《水果屋》小班教案

《水果屋》小班教案

《水果屋》小班教案1

设计思路：

我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时，

喜欢操作水果卡片，在认识了许多水果的同时，幼儿对数学操作

活动产生了初步的兴趣。我通过观察发现，幼儿会进行无意识的

分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的认

识和感受，我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动，通过情

境教学法、操作法、观察法等，设置多层次活动，引导幼儿从模

仿到自排，让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让

幼儿在主动、愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，

并学习观察、操作，自然习得按简单规律排序的方法。感受数学

与生活的密切联系，体验参与数学活动的乐趣。

活动目标：

1.初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表

达出自己的排序方式。

2.在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高

观察力、判断力、探索能力及合作意识。

3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运

用。

活动准备：

1.各种不同的水果图片若干；未排列完的、按规律的图形操

作卡进行排序。

2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状；竹签、

盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

3.帮助幼儿积累有关“水果串”的经验，并创设“水果串串

屋”生活场景。

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣师：今天，我们欢迎水果宝宝来和

我们玩游戏。

教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自

己是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回观察，培养幼儿对物体的观

察和操作能力。

二、自由探索，尝试排序

1、个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语：哪位小

朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的？

你是用什么方法排的？

教师小结：他是按简单的排列规律进行排序的。

（2）幼儿自由探索排序的方法教师引导语：小朋友，你们

想不想也来试着给水果卡片排排队？

幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排

序，教师个别指导。

3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排

序。（提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。）

教师：“小朋友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好

吃的水果串呢?”

幼儿自由表述。

师：“朱老师今天刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。

你发现我的店里都卖些什么样的水果？”

引导幼儿观察、与同伴交流，然后简要说出排列是有规律的。

师：“瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下

两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？（教师逐一讲解）

说一说它们的排列有什么规律？”

引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有

规律地进行排序的。

三、自由操作，提升经验

1、教师提出操作要求

①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过

程中注意竹签的安全使用，避免伤到自己和同伴。

②串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，如果出现无

序，须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更

多。

③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹

签的安全使用。

④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。

①按颜色特征有规律地进行排序。

出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”，请幼

儿观察、并尝试说出它们的排列规律，然后模仿往下串。

②按形状特征有规律地进行排序。

③提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根

据颜色或形状特征有规律地进行排序。

④有一定难度的操作要求（注：该部分是能力较强的幼儿）：

在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上

的排序。

3、教师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的，对个别幼

儿进行指导。

四、活动评价

1、与同伴互相展示自制水果串，交流制作中的体会排序师：

“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是按照什么

顺序排列的？”“你最喜欢哪串水果串？是谁做的？他用了什么

好办法？”

2、教师小结：按一定方法排序的水果串很特别。

五、延伸活动开展水果串分享会，让幼儿在品尝自制水果串

中愉快结束活动。

《水果屋》小班教案2

一、背景分析：

秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的经验，本

次活动《水果屋》中出现的水果都是幼儿在日常生活中经常吃

的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论上水

果的形状、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的经验和体验，

因此，活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的，这个教

学活动比较符合取材于生活这个教学理念。

在活动设计上，老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的

形式呈现在孩子们面前的时候，对于孩子们来说是比较新鲜的，

他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子

们活动的兴趣。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时

期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达

出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的

知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一

项艰巨的任务。

在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造

良好的语言环境；掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养

和训练，要让幼儿多看、多听、多说、多练。在发展幼儿语言的

基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。使幼儿的

语言得到健康地发展。

本次活动《水果屋》，教师就是从幼儿的生活入手，水果是

幼儿常见的，也是比较熟悉的。教师通过“水果屋”这样一个故

事情景，让幼儿欣赏故事，理解故事的内容及情节，利用生动、

形象的动画效果，给幼儿创设轻松、愉快的学习环境，使幼儿爱

听、爱看、爱学，轻松愉快的参与到语言活动中去，大大激发了

幼儿学习的热情，增强了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创造

能力和幼儿的想象能力。

二、教材分析：

教材特点：情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心，幼儿

期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的

制约，学习对他们来说有一定的难度，而多媒体与络技术以其图、

文、声、像并茂、具人机交互性和学习个别化的特点提供了一个

界面友好、形象直观的交互式学习环境，刺激了幼儿的多种感官，

易于激发幼儿自主学习的兴趣，培养幼儿学习的能力，为幼儿的

学习提供了一个可供攀援的"脚手架"。

开头就以多媒体课件来贯穿整个活动,为幼儿营造了生动

形象、富有趣味性的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和

热情，提高了教育效果。引导幼儿用较好听的形容词进行描述，

让幼儿在轻松、愉快的环境中学到知识。

三、活动策略及分析：

营造情景，以幼儿熟悉的水果和感兴趣的课件《水果屋》中

的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢？这个问题贯穿

始终。

活动框架分析：本次活动共四个环节，以故事《水果屋》为

中心，紧紧围绕教学目标，每环节之间依照循序渐进、步步深入

的教学方式来进行教学活动的。

《水果屋》小班教案3

活动目标：

1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推动词3、学习用"红红的____，黄黄的

____，紫紫____"等来描述自己看到的水果。

活动准备：

PPT、各种水果图片、房子

活动过程：

一、观察画面，直接导入。

1、(ppt)这是谁?它们怎么了?听完了故事《美丽的水果屋》

你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)

二、分段欣赏(出示PPT)

片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?

谁能用好听的话说说?

小结：秋天到了，熊妈妈的果园里到处都是水果，绿绿的西

瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。

片段二：熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什

么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动

作，边摘边说：摘一个放一个，摘一个放一个)师：熊妈妈和熊

宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么?(拉车，做

拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)

小结：熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家

片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得发抖师：看，

水果把屋子怎么样了?(塞的满满的)熊妈妈和熊宝宝没地方住，

只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，

怎么办呢?

片段四：美丽的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办

法?(用水果盖间大房子)师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果

屋是怎么做的呀?(用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用

黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间美丽的水果屋)

小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的

西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美

丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又

请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着

水果、跳着舞，高兴极了。好东西要大家分享。

三、师幼共同讲述故事。

师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的

故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

(师幼看图一起讲故事。)

四、装扮：美丽的水果屋今天王老师为小朋友准备了一些屋

子和水果，我请大家分成5组来装扮一下屋子。请先商量一下用

哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?哪个水果做门?哪个水果做窗?

装扮好了请大家来说说自己的水果屋。

五、结束部分今天我们听了《美丽的水果屋》的故事，而且

还自己动手装扮了一间水果屋，你们真棒!回去以后把这个好听

的故事讲给家里的其他人听一听。

《水果屋》小班教案4

设计意图

在日常生活中水果是幼儿经常吃的和看到的，对水果有着比

较丰富而全面的感知，无论从水果的形状、颜色、味道，他们都

已有比较直观的经验和体验，因此在小班幼儿对生活经验的基础

上，设计了这次教学活动。把孩子们最常见的水果以《水果屋》

的形式呈现在孩子们面前，对于孩子们来说比较新鲜，他们会发

现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的

兴趣。引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果

经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼

儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。

活动目标

1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

2.理解动词：摘、拉、推、塞。

3.乐意在实践活动中说一说，做一做。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1.知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是

个丰收的经验。

2.物质材料准备：ppt；小推车；各种水果图片；房子模型

2个；水果树2棵。

活动过程

一、观看图片，欣赏故事《水果屋》内容。

1.出示图1：

美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们

去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水

果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊

妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又

一个，摘了一个又一个）

2.出示图2：

熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈

在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，

做推车的动作。）

3.出示图3：

看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）

熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊

妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了

一个什么办法？（用水果盖间大房子）

4.出示图4：

我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜

做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好

了。

5.出示图5：

水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝

和小动物在一起吃水果，真开心。）

6.看课件完整欣赏故事。

二、情境游戏，理解故事内容。

1.认识水果：果园里都有些什么水果呀？（红红的苹果、紫

紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子）

2.摘水果：我们一起来摘水果吧！苹果一个个摘下来、梨子

一个个摘下来，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄还是一个个

的吗？（丰富词：一串串）西瓜也摘下来。

3.运水果：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家

呢？哦！这里有推车，我们把水果塞在推车里，把水果运回家吧！

我们一起来塞水果，塞苹果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的

满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！车子太重了，我

拉不动，谁来帮帮我？哎呀，到家啦！让我们坐下来休息一下吧！

三、装扮房子，巩固故事内容。

小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以

干什么呀？（可以卖水果、可以搭水果屋……）我们真的也能搭

个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？

四、结束活动

师：我们现在有这么多水果可以干什么呀？

幼：可以卖水果、可以搭水果屋······

师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好

吗？

活动反思

游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地

接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人

翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干

巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句

来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是

本次活动的难点。

不足：

1、语气语调方面还需要多加注意，尤其在讲故事时应注意

抑扬顿挫，表情也还要更加生动。

2、在面对幼儿的回答时要注意引导，有时候幼儿的回答我

会接不住，在这方面还需要多学习、多向老师们请教。

《水果屋》小班教案5

目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

准备：

1、配套挂图

2、自制的教具：小推车一辆，木屋一个，纸屋一个，水果

若干。

3、透明瓶子一个（装满了有颜色的纸），一大团棉花。

4、活动室里布置成一个果园，有草地（绿地毯）、漂亮的

栅栏、各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘

到的立体水果。

过程：

1、提问引发幼儿对水果屋的兴趣。

师：今天老师带来两样好东西，想看吗？

师：闭上小眼睛，跟老师一起数到“3”然后一起睁开，好

吗？······看，是什么呀？（房子）

你们知道这所房子是用什么搭的呀？——纸

那么这一所又是拿什么搭的呢？——木头

看看我们住的房子会是用什么搭的？——砖头

师：那你们有没有见过用是水果来搭的房子呀？

2、初步欣赏故事。

（1）教师讲故事。

（2）提问：故事的名字叫什么？为什么熊妈妈和熊宝宝一

开始要睡在屋外呢？后来他们想出了一个什么好办法？

3、感受文学作品的优美和趣味。

（1）出示挂图再次欣赏故事。

（2）通过对故事内容的提问与再现，感受水果的多种色彩，

理解词语：摘、拉、推、塞、一个又一个。

（在理解前面三个“摘”、“拉”、“推”时，教师除了可

以请幼儿表演动作外，还可以结合本次活动加以表演，如：让小

朋友练习推车、拉车，有用手推用身体推，有正面拉，倒着拉，

还可以用肩膀拉车等。在理解“塞”时，由于没有一个明确形象

的动作，所以教师可以借助瓶子和棉花向幼儿示范“塞”的动作，

让幼儿对“塞”有个基本的了解。）

4、游戏：摘水果

给幼儿分组并说明游戏规则，每组一辆小推车在游戏场景中

采摘水果，教师启发、鼓励幼儿边摘边说说水果的名称和色彩，

及用动词描述自己所做的动作。

5、结束活动

师：我们现在有这么多水果可以干什么呀？

幼：可以卖水果、可以搭水果屋······

师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好

吗？

《水果屋》小班教案6

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

活动准备：

1、秋天的果园图片以及故事配套图片。

2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。

3、各种水果、纸箱若干。

活动过程：

一、游戏：摘水果、运水果。

师：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都

有些什么水果呀？

师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！

还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色的）我们

一起来摘紫色的葡萄。

师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！

这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧！

我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……

把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！

箱子太重了，我拿不动，怎么办呀？我们想个办法来把它们拿回

家吧！

（先做推的动作，引导幼儿一起做做），除了推，我们还可

以怎么样呢？（做拉的动作）下面请小朋友帮忙一起把箱子运回

家吧！

师：哎呀，真累呀！让我们坐下来休息一下吧！

二、逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事。

1、出示图1

师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）

熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）

我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘

边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）

2、出示图2

师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊

妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推

车，做推车的动作。）

3、出示图3

师：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动

作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！

熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝

想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）

4、出示图4

师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用

西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋

盖好了。

5、出示图5

师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊

宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。）

三、师幼共同讲述故事。

师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的

故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！

（师幼看图一起讲故事。）

四、结束活动

师：小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果

可以干什么呀？（可以以卖水果、可以搭水果屋······）

师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好

吗？

《水果屋》小班教案7

活动目标：

1、能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。

2、喜欢吃水果，不乱扔果皮。

活动准备：

（4）幼儿有对水果的认识经验。

（5）各种各样的水果若干。

（6）神秘纸盒一个。

（7）画有水果轮廓的作业纸若干。

活动过程

1、引导幼儿观察几种水果的名称及外形特征。

谈话导入活动。今天杨老师给小朋友带来一些水果宝宝，小

朋友们看是谁呀？

（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好

吧？‘你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝’！

（2）让幼儿数一数有几种水果。

（3）认识水果的颜色及形状。

它们是什么颜色的？它们是什么形状的？

让幼儿根据已有经验充分说。

2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水

果。

（1）说说水果的吃法。

这些水果怎么吃？

香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后

才能吃。

（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。

（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？

苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：

甜甜的、脆脆的。

（4）教育幼儿不乱扔果皮，果核。

引导语：我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？

3、教育幼儿多吃水果身体棒。

水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，

可以使我们的身体更强壮。

4、游戏：摸水果

引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的

水果，呆一会老师请小朋友上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的

水果，老师就把这个水果送给你。

（8）给水果宝宝穿衣服。

果园里发生了一件奇怪的事情，所有的水果宝宝都没有了颜

色。老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了，现在我们帮水

果宝宝穿上衣服，好不好？

请个别有给画好轮廓的水果涂色。

《水果屋》小班教案8

设计思路：

在幼儿园幼儿吃到水果时,总要问我们这是什么，那是什么，

有的孩子就开始讨论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也

是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了“好吃的水果”

这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和

内部特征及味道等方面的认识，并且通过这个主题活动，使幼儿

能了解水果的营养作用，喜欢吃各种水果。我这次活动就是改变

了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己

制作了色彩鲜艳的幻灯来进行多媒体教学。因为本次开展的这一

活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有

关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面

和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么

孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参与其中。

活动目标：愿意把自己感知的水果经验在集体前进行表达。

活动准备：各种水果图片、小房子、配音幻灯片

活动过程：

一、边看边讲，〈幻灯演示〉

演示幻灯（一）

提问：1、你们看，谁来了？（熟悉人物）

演示幻灯（二）

提问：

1、你们看，小兔一家带我们来到了什么地方？

2、果园里有些什么水果？

3、让孩子充分讲述（颜色、味道、外形）

4、教师小结

演示幻灯（三）

提问：

1、水果太多了家里放也放不下，这可怎么办呢？

2、请幼儿帮助小兔一家来想想办法。

演示幻灯（四）

提问：

1、我们来看看小兔他们想出了什么好办法。

2、你们谁来告诉我水果屋的屋顶是用什么做的？

3、幼儿说完老师要小结下。如：用红红的苹果做的苹果屋

顶。

二、完整听故事

1、请幼儿再仔细地看一次。

2、提出观看的要求：我们在看的时候不能说话的；有不知

道的地方等看完才可以问，如果在看的时候有人问问题了这样就

会妨碍其他小朋友了，他们就听不清楚了。

三、幼儿设计水果屋

1、师：小兔一家他们本领真大呀，它们造的水果屋真漂亮。

现在我们小朋友也要试试造间水果屋吧。

2、幼儿用语言表达，老师根据幼儿的讲述在电脑上作相应

的操作。

四、幼儿说说自己知道的一些水果。

五、幼儿分散操作用各种水果粘贴房子。

六、老师与幼儿个别交流。

《水果屋》小班教案9

各位领导、各位老师，今天我说课的题目是：小班综合活动

《水果王国》。

一、说教材：

1.教材水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴

近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰

收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘

子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然

知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有

反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让

幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿

想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿

的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择

感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，

此活动________于生活，又能服务于幼儿的生活。

2.目标定位：

活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导

作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、

情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，

目标为：

1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验；

2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养

幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。

3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水

果。

根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了

解水果的用途和营养价值。通过谈话—水果分类—尝水果—水果

拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活

动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精

神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、

吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自

主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、

科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏

之中。为此，我们作了如下准备：

1）经验准备：活动前参观过果园。

2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水

果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的

工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、

小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。

二、说教法：

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机

会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大

胆提出问题发表自己的意见。因此，本次

活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通

过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作

的过程与结果，培养幼儿合作学习的意识和能力。

1.操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是

指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习、本

次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要

是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中

获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认

识各种水果的基础上，提升经验，发挥幼儿的想象力和创造力，

制作一个有特色的拼盘。

2.交流讨论法：在活动中，教师以水果皇后的身份让幼儿

动手制作拼盘。主要采用小组讨论，集体讨论、个别讨论的形式，

最大限度为幼儿提供了宽松的交流氛围。在制作完水果拼盘后，

又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品

进行介绍，与同伴一同分享制作的乐趣。

3.情境教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了“水果

王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结

合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果

的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性

与素质的共同发展。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了

幼儿的动手操作能力、更升华了情感。

本次活动采用的学法有：

1.多渠道参与法：新《纲要》科学领域中目标明确指出：

幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交

流探索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一

摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种

感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。

2.体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活

动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让

幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水

果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的

乐趣中，体验水果王国里的快乐。

3.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。

在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、

外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同

的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助

于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，

拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”

的理念。

四、说教学程序：

一、激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）

“兴趣是最好的老师”，活动一开始，教师就打扮成水果皇

后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察

水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些

水果？他们叫什么？有什么营养？”过度到下一环节。目标1能

自然落实。

二、根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）

根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的

水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，

教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体

小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。

三、品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）

感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因

此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水

果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满足了，幼

儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体

所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。

此环节主要落实目标3

四、制作水果拼盘

幼儿已经不满足品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲手制

作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、

叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼

盘。制作结束后，让学生展示。

《水果屋》小班教案10

一、说教材