《观察的范围》说课课件

小学数学北京师范大学出版社六年级上册第三单元观察物体

观察的范围

（一课时）

安庆市高琦小学胡永花

《观察的范围》1教材分析2学情分析4教学过程3教法、学法《观察的范围》5板书设计6教学反思一、教材分析一、教材分析一、教材分析一课时一、教材分析已学过的相关内容本课的主要内容

在小场景下感受观察的范围随着观察点的变化而变化，了解物体之间的相互关系。

在大场景下感受观察的范围随着观察点、观察角度的变化，了解物体之间的相互关系。学好本节课，对培养学生的空间观念，促进学生的全面发展有重要作用，也为学生的初中数学学习打下基础。一、教材分析

《数学课程标准》（2022版）中指出要培养学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界的核心素养。一、教材分析123教学目标给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程；感受观察范围随观察点的变化而改变。能利用所学的知识解释生活中的一些现象；通过有趣的观察、操作、想象等活动，发展空间观念。体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。一、教材分析教学重点教学难点能借助画图、操作等多样化的活动，感受观察范围随观察点的变化而变化。能利用所学的数学知识解释生活中的现象。二、学情分析二、学情分析

六年级学生已有一定的知识基础和生活经验。

六年级学生已有一定的知识基础和生活经验，但是他们还缺乏抽象概括的能力，需要在观察、思考的过程中逐步培养。三、教法学法三、教法学法根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参与，突出以学生为主体的教学。谈话法演示法

课件演示小猴子在不同的位置看桃子的范围，引导学生想一想、画一画、比一比、说一说找到规律。

探究法

结合教学内容，创设问题情境，组织学生开展探究性的活动，得出结论。三、教法学法学法指导

本节课学生主要是通过自主动手操作、观察比较、总结发现，掌握本课知识。四、教学过程四、教学过程品读古诗，引入课题探究新知，观察概括巩固练习，深化理解总结全课，深化认知品读古诗，引入课题。四、教学过程

登鹳雀楼唐•王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。品读古诗，引入课题。通过学生非常熟悉的古诗，让他们了解生活中处处有数学，感受数学的价值。四、教学过程

登鹳雀楼唐•王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。四、教学过程活动一：小猴看桃子。活动二：行驶的客车。探究新知，观察概括。四、教学过程活动一：小猴看桃子。探究新知，观察概括。墙你骗人！地上根本就没有桃子，我一个也没看见。哇！我看见地上有好多桃子呀。AB阻碍点AB阻碍点观察点观察点阻碍点盲区AB阻碍点观察点观察点观察的范围会随观察点的变化而变化。

设计意图：

通过想一想、画一画、比一比、说一说的活动，给学生足够的时间和空间，让学生充分感受观察范围随观察点的变化而变化。阻碍点ACB阻碍点观察点盲区ABC观察点越高，观察到的范围越大。

设计意图：深化想、画、比、说的学习方法，为后续的数学学习打下基础。探究新知，观察概括设计意图：

学以致用，用所学知识解释古诗中蕴含的数学知识，培养学生用数学的思维思考问题，用数学的语言表达想法的核心素养。四、教学过程

登鹳雀楼唐•王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。四、教学过程活动二：行驶的客车。探究新知，观察概括②AB①盲区观察点观察点阻碍点四、教学过程探究新知，观察概括②AB①盲区四、教学过程探究新知，观察概括

观察点离阻碍点越远，观察到的范围越大。②AB①盲区设计意图：问题是数学的灵魂，用三个不同的问题点燃学生思维的火花，激发学生更深入的思考探究，从而感悟到观察点离阻碍点越远，观察到的范围越大。观察点离阻碍点越远，观察到的范围越大。四、教学过程探究新知，观察概括1、路灯下的影子。（画出小猴在此位置时的影子。）四、教学过程巩固练习，深化理解1、路灯下的影子。四、教学过程巩固练习，深化理解设计意图：帮助学生及时巩固、掌握寻找观察范围的方法，再次经历将眼睛抽象成数学中的“点”，将视线抽象为数学中的“线”的过程，培养学生的空间观念。设计意图：

帮助学生及时巩固、掌握寻找观察范围的方法，再次经历将眼睛抽象成数学中的“点”，将视线抽象为数学中的“线”的过程，培养学生的空间观念。

离路灯越远，影子越长。离路灯越近，影子越短。2.画出小老鼠此时可以活动，又不会被小猫发现的区域。图1图2四、教学过程巩固练习，深化理解让学生体会数学与现实生活的联系，经历数学的学习运用，初步形成自我反思的意识。设计意图：

帮助学生巩固观察点离阻碍点越近，观察到的范围越小这一知识点。太阳地球月亮日食现象月食现象太阳地球月亮设计意图：让学生将所学的数学知识应用于解决现实生活中的问题，形成初步的应用意识。四、教学过程巩固练习，深化理解3.知识拓展。作业单班级：姓名：内容数学知识评价标准同学评价家长评价能举出相关的例子

能用数学知识进行分析语言表达清楚、准确

请在生活中、古诗中、成语中找一找类似的现象，把你搜集到的内容记录下来，并用数学知识解释这一现象。让学生体会数学与现实生活的联系，经历数学的学习运用，初步形成自我反思的意识。设计意图：

让学生体会数学与现实生活的联系，经历数学的学习运用，初步形成自我反思的意识。

四、教学过程巩固练习，深化理解今天你收获了什么?四、教学过程总结全课，深化认知。你骗人！地上根本就没桃子，我一个也没看到。哇！我看到地上有好多桃子呀。想一想画一画阻碍点盲区观测点阻碍点观测点盲区比一比说一说1.观察范围随观测点的变化而变化。

2.观测点越高，观察到的范围越大。

3.观测点离阻碍点越远，观察到的范围越大。想画说比设计意图：

帮助学生理清所学知识点，从整体上把握一节课的重点，掌握本节课主要的学习方法。

四、教学过程课堂总结，储存新知五、板书设计五、板书设计观察的范围想观察点阻碍点画比说设计意图：

板书设计我力图简单、明了地呈现本课的知识点和学习方法。便于学生理解和掌握。观察的范围会随观察点的变化而变化。观察点越高，观察到的范围越大。观察点离阻碍点越远，观察到的范围越大。六、教学反思六、教学反思1、品读古诗，根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参与，突出以学生为主体的教学。

2、引导学生