高三数学总结计划方案多篇合集

高三的数学授课总结计划方案多篇精选合集高三的数学授课总结计划方案多篇精选合集高三的数学授课总结计划方案多篇精选合集高三数学授课计划多篇合集高三数学授课计划多篇合集由***投稿介绍，希望对你的学习工作能带来参照借鉴作用。数学在高考中占的分值较大，为了让学生的数学成绩有所提升，需要教师做好授课计划。今天我在这给大家带来高三数学授课计划，接下来我们共同阅读吧!高三数学授课计划1为了做好这学期的数学授课工作，我计划做好以下几方面的工作：1、理论学习：抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时认识课改信息和课改动向，转变授课看法，形成新课标授课思想，成立现代化、科学化的教育思想。2、做好各时期的计划：为了搞好授课工作，以课程改革的思想为指导，依照学校的工作安排以及数学授课任务和内容，做好学期授课工作的整体计划和安排，而且对各单元的进度情况进行详细计划。3、备好每堂课认真研究课标和教材，做好备课工作，对授课情况和各单元知识点做到胸有成竹，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的授课设计为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提升自己的授课理论水平和授课实践能力。4、做好课堂授课创立授课情境，激发学习兴趣，爱因斯以前说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学授课过程中提升质量的重要手段之一。结合授课内容，选一些与实质联系亲密的数学问题让学生去解决，授课组织合理，授课内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提升课堂授课质量。5、批阅作业精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业弊端，做到胸有成竹。对每位学生的作业校订和掌握情况都全力做到及时反响，再次批阅，让学生获取了一个较好的牢固机遇。6、做好课外指导全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的指导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，使优生尽可能“吃饱”，获取进一步提升;使差生也能及时打扫学习阻挡，加强学生信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提升解析问题与解决问题的能力。总之经过做好授课工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提升授课质量。高三数学授课计划2依照学科的特色，结合我校数学授课的实质情况拟定以下授课计划。一、授课内容高中数学所有内容：抓基础知识和基本技术，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们掌握的数学对象的基本性质，办理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如概括、演绎、解析、综合、分类谈论、数形结合等。提升学生的思想质量，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优秀。研究《考试说明》，全面掌握教材知识，依照考试说明的要求进行全面复习。掌握课本是要点，夯实基础是我们重要工作，提升学生的解题能力是我们目标。研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不一样版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学谈论报告，对《课程标准》进行横向和纵向的解析，研究命题的变化规律。二、学情解析：我今年教授两个班的数学：(17)班和(18)班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮__年2月底;第二轮从__年2月底至5月上旬结束;第三轮从__年5月上旬至5月底结束。三、详细措施(一)同备课组老师之间加强研究1、研究《课程标准》、参照周边省份__年《考试说明》，明确复习授课要求。2、研究高中数学教材。办理好几种关系：课标、考纲与教材的关系;教材与教辅资料的关系;重视基础知识与培养能力的关系。3、研究__年新课程地区高考试题，掌握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。4、研究高考信息，关注考试动向。及时认识09高考动向，合时调整复习方案。5、研究本校数学授课情况、特别是本届高三学生的学情。有的放矢地拟定的确可行的校本复习授课计划。(二)重视课本，夯实基础，成立优秀知识结构和认知结构系统课本是考试内容的载体，是高考命题的依照，也是学生智能的生长点，是最有参照价值的资料。(三)提升能力，适当创新察看能力是高考的要点和永远主题。教育部已明确指出高考从“以知识立意命题”转向“以能力立意命题”。(四)加强数学思想方法数学不不过是一种重要的工具，更重要的是一种思想模式，一种思想。重视对数学思想方法的察看也是高考数学命题的明显特色之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法浸透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，若是注意浸透，合时讲解、屡次重申，学生会深入于心，形成优秀的思想品德，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的向来，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去办理实责问题，而其实不是只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。(五)加强思想过程，提升解题质量数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要重视研究解题的思想过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思想;一题多解有利于培养学生的求异思想;一题多变有利于培养学生思想的灵便性与深刻性。在解析解决问题的过程中既成立知识的横向联系，又养成学生多角度思虑问题的习惯。(六)认真总结每一次测试的得失，提升试卷的讲评收效试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的宣告正确答案，一是帮学生解析研究解题思路，二是解析错误原因，吸取教训，三是适合变通、联想、拓展、延伸，以例及类，研究规律。还可横向比较，与其他班级比较，搜寻个人授课的单薄环节。依照所授课生实质有针对性地组题进行加强训练，抓基础题，获取基础分对大多数学校而言就是高考成功，这已经是不争的共识。四、授课要求：第二轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提升数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提升学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类谈论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、方法，以提升在高考考试中的对时间的掌控力。第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了加强数学备考的针对性和应试功能，做必然量的高考模拟试题是必定的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：1、加强知识的综合性和交汇性，牢固方法的选择性和灵便性。2、检查复习的知识大意点和解题易错点，研究解题的规律。3、检验知识网络的生成过程。4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和奇特的模拟试题时的工具性。五、在有序做好复习工作的同时注意一下几点：(1)从班级实质出发，我要帮助学生的确做到对基础训练限时完成，加强运算能力的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特别是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要加强指导，保证基本得分。(2)在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的开导，考试时间的合理安排等等。(3)与备课组其他老师保持一致，对内协作，对外竞争。自己多做研究工作，如认真研读订阅的杂志，研究典型试题，掌握高考走势。(4)做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。(5)课内面向大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，特别是边缘生。班级是一个集体，我们的目标是“水涨船高”，而不是“实情大白”。(6)要改变授课方式，努力学习和实践我校总结推出的“221”模式。授课是一门艺术，艺术是无止境的，要一点天份，更要勤奋。(7)教研组团队合作虚心学习别人的长处，博采众长，对工作是很有利的。校长素来重申团队精神，因此我们要在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争，合作也是我校的优秀传统。我们几位老师准备做到一盘棋的思想，有问题一起解析解决，复习资料要共享。在工作中，教师间的合作就显得特别重要。(8)相同对待学生，关心每一位学生的成长，要旨是教出来的学生不用然都很优秀，但必然每一位都有进步;让更多的学生喜欢数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风。高三数学授课计划3一、指导思想和授课目的以现代教育理论，授课大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育目标，深入教育改革，积极推行和推进素质教育。不但使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方向培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学授课上新台阶。二、授课计划与要求新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自觉展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识骨干，成立知识网络。在授课中要点抓好各中通性、通法以及老例方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行必然的综合训练，先小综合再大综合，渐渐提升学生解题能力。第二轮(第二学期)专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与要点，授课时脚扎实地，讲透内容;经过测评，查漏补缺，既提升解决综合题的解析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个优秀的心理和竞技状态。三、授课措施1、进一步转变教育看法，真切做到面向全体学生，敬爱学生的身心发展规律。不能够因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在授课过程中办理好几个矛盾：一是讲和练的一致;二是量和内容的整合;三是自我研究和别人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生能够解决，激励他自己完成，战胜机械模拟带来的负迁移，同时加强信心。注意用分层授课来落实全体性与差别性。不能够一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要英勇放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时激励学生依照自己实质，英勇向前冲。对于基础较单薄的学生，应多激励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会手足无措，很简单产生放弃念想，教师的关心与激励，是他们坚持下去的良药。2、加强学习，研究，重视学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。进一步研究和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，成立以教研求发展，向教改要质量的思想。3、加强老例授课的研究和管理。我们提出了“精巧化的备课，精选化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充发散挥各位数学教师的集体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不一样班的差别，因材施教，依照数学科的特色，的确做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这能够使学生提升解题能力，积累临场经验，发现问题，及时搜寻拯救措施，加强复习收效。4、做好指导工作作为科任，关注所授课生各科学习成绩，从学生利益出发，拟定适合的指导计划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与激励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练下手;若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适合补课，自然，激励与调动其自己的学习积极性也是很重要的。高三数学授课计划4一、加强集体备课优化课堂授课新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感觉压力很大，针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下，在张群怀主任的详细指导下，拟定了严实的授课计划，提出了优化课堂授课，加强集体备课，培养学生素质的详细要求。即优化课堂授课目的，规范授课程序，提升课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自己的进一步发展打下优秀的基础。在集体备课中，重视充发散挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行授课，尔后对每位教师的授课目的的拟定，要点、难点的打破方法及课后作业的部署等逐一谈论。集体备课后，各位教师依照自己班级学生的详细情况进行自我调整和重新精心备课，这样，整体上，集体备课掌握住了正确的方向和一致了授课进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的专长，因材施教。二、立足课本夯实基础推行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必定转变看法，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周密，重视教材的科学系统，打好“双基”，正确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，认真商酌对高考内容四个不一样层次的要求，正确掌握那些内容是要求认识的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵便运用和综合运用的;认真商酌要察看的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要重视能力的培养，要充分表现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，授课过程中，不但要展现教师的解析思想，还要充分展现学生的思虑思想，把授课活动表现为思想活动;同时还适合增加难度，授课起点整体要高，重视提优补差，新高考将更加重视对学生能力的察看，适合增加授课的难度，为更多优秀的学生锋芒毕露供应了更多的机遇和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，获取更好的成绩;对于差生充分利用指导课的时间帮助他们解析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提升他们的数学成绩。二、因材施教全面提升今年高考采用新的模式，学生选修的科类不一样，因此学生的整体情况不一样样，同一班级的学生，层次差别也较大，给授课带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上掌握授课目的，又要依照各班实质情况拟定出详细要求，对不一样层次的学生，应差别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的部署和课后的指导的内容也就因人而异，对不一样班级、不一样层次的学生提出不一样的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以加强他们的信心，提升学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩张开来，充分挖掘他们的潜力，提升他们逻辑思想能力和解析问题、解决问题的能力。课后作业的部署，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思虑题，教师在课后对学生的指导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不一样层次的学生的能力都能获取提升。三、优化练习提升练习的有效性知识的牢固，技术的熟练，能力的提升都需要经过适合而有效的练习才能实现;第一，练习题要精选，题量要适当，注意题目的典型性和层次性，以适应不一样层次的学生;对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的很多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学授课的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂授课的效益，课堂的讲评要科学化，要重视授课的收效，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容必然要讲透;对于典型问题，要让学生板演，充分裸露学生的思想过程，加强授课的针对性。多做限时练习，有效的提升了学生的应试能力。四、加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的机遇，培养学生的应试技巧，提升学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意追求合理、简洁的解题经过，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题次序、技巧，总结考前和考场上心理调治的做法与经验，力争找到适合自己的心理调治方式和临场审题、答题的详细方法，渐渐提升自己的应试能力;帮助学生成立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、加强一些注意事项。五、第一轮复习必定面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，重视培养学生的能力，包括：空间想象、直觉猜想、概括抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、系统成立等诸多方面，提升学生对实责问题的阅读理解、思虑判断、解析解决能力;授课要充分考虑到本校、本班学生的实质水平，坚决反对走开学生实质的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大多数“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层授课和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提升复习收效。六、近三年高考试题提示我们要善于将基础问题学实学活。要把复习内容中反响出来的数学思想方法的授课表现在复习的全过程中，使学生真切领悟到如何灵便运用数学思想方法掌握、数学思想方法思虑、数学基本方法解题。要明确复习的最后目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练，因此，如何培养学生的数学涵养和创新意识是永远的话题。七、要加强运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，今年高考对运算能力的要求明显加大。课堂授课时要有意识地安排时间让学生进行完满的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确详细的要求，培养学生优秀的解题习惯，提升解题的成功率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强办理信息与数据、和追求设计合理、简捷的运算路子方面的训练，提升阅读理解的水平。高三数学授课计划5一、学生基本情况：175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少许尖子生，但是每个班两极分化特别严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务特别重,目前形势特别严重。二、高考要求1、高考对数学的察看以知识为载体，重视察看学生的逻辑思想能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法解析问题解决问题的能力。2、重视数学思想方法的察看，要点察看转变思想、数形结合思想、分类谈论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以察看数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。3、高考试题重视区分度，同一试题，大多没有繁琐的运算，且解法很多，不一样层次的学生有不一样的解法。4、重视应用题的察看，__年文科试题应用有3道题，共28分。5、重视学生创新意识的察看，重视学生创立能力的察看。三、授课措施1、以能力为中心，以基础为依赖，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多着手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思想能力、运用数学思想方法解析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充发散挥学生的主体作用。2、坚持每一个授课内容集体研究，充发散挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提升上课效率。调整授课方法，采用新的授课模式。授课基本模式为：基础练习→典型例题→作业→课后检查(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生登台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转变成前面的典型种类求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法解析问题解决问题的能力。(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。(4)课后检查;要点检查改错本及复习资料上的作业。3、脚扎实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每个月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。经过周练要点打破一些要点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行要点讲评。4、周练与章考，的确掌握试题的采用，的确掌握高考的脉搏，重视基础知识的察看，重视能力的察看，注意思想的层次性(即解法的多样性)，合时推出一些新题，加强应用题察看的力度。每一次考试一试题坚持集体研究，努力提升考试的效率。5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。6、加强文科数学授课指导的力度，坚持每周有针对性地集体指导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。四、授课进度详细安排：1、函数(共11课时)(8月9日结束)(1)函数的单调性(2课时)(2)函数的图象(2课时)(3)二次函数(2课时)(4)函数的奇偶性(1课时)(5)函数章考(4课时)2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)(1)任意角的三角函数(1)(2)同角三角函数的基本关系(1)(3)引诱公式(1)(4)三角函数的图象(2)(5)三角函数的定义域、值域和最值(2)(6)三角函数的奇偶性、单调性(1)(7)三角函数的周期性(1)(8)两角和差的正、余弦公式(1)(9)倍角公式、全能公式(2)(10)和积互化公式(1)(11)三角函数的化简与求值(3)(12)三角恒等式的证明(1)(13)条件恒等式的证明(1)(14)三角形的求值与证明(3)(15)解斜三角形(2)(16)三角不等式(1)(17)三角函数的最值(2)(18)反三角函数的看法、图像及性质(1)(19)反三角函数的运算(2)(20)最简单的三角方程(1)(21)单元考试(4)3、不等式(共24课时)(10月13日)(1)不等式的看法与性质(1课时)(2)不等式的证明(比较法)(1课时)(3)不等式的证明(解析法、综合法)(1课时)(4)应用均值不等式证明不等式(2课时)(5)不等式的证明(反证法、数学概括法)(3课时)(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时)(7)分式不等式的解法(1课时)(8)无理不等式的解法(1课时)(9)含绝对值不等式的解法(1课时)(10)指对不等式的解法(2课时)(11)含参不等式的解法(3课时)(12)均值不等式的应用(2)(13)应用不等式求范围(2)(14)章考(4课时)(15)月考及讲评(4天)4、数列、极限、数学概括法(共20课时)(11月13日)(1)数列的通项(2课时)(2)等差数列(2课时)(3)等比数列(2课时)(4)综合运用(2课时)(5)数列的求和(3课时)(6)数列的极限(1课时)(7)数学概括法(4课时)(8)概括、猜想、证明(1课时)(9)章考(3课时)(10)月考及讲评(4天)5、复数(共15课时)(11月27日)(1)复数的看法(2课时)(2)复数的代数形式及运算(2课时)(3)复数的三角形式(1课时)(4)复数的三角形式的运算(2课时)(5)复数的加减法的几何意义(1课时)(6)复数的乘除法的几何意义(2课时)(7)复数集上的方程(2课时)(8)复数集上的方程(1课时)(9)章考(2课时)6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日)(1)两个基根源理(1课时)(2)排列、组合数公式(1)(3)排列应用题(1)(4)组合应用题(1)(5)排列、组合综合应用题(2)(6)二项式定理(3)(7)章考(2课时)(8)月考及讲评(4天)7、直线与平