《草丛中》 教学设计

小学美术湖南美术出版社四年级上册第5课《草丛中》教学设计授课人：王双龙【教材分析】：自然界的花草除了本身形态各有其特点外，花与花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也非常生动。本课以“草丛中”为主题，引导学生对自然中的草叶植物形态进行观察和感受，提升学生观察能力并发现其形态美。本课属于造型表现学习领域，本课兼具了观察性绘画和想象性绘画的特点，在观察描绘植物的同时，适当想象添画，变成一幅以草丛为主体的故事想象画。在观察性绘画中，引导学生学习用线条来表现出草叶之间的前后、穿插、遮挡关系以及生动自然的形态弯折变化。能表现出草丛之间的层次感、空间感。而想象部分则可以根据草丛中可能会发生的小动物相关联的故事展开，大胆想象添画，最终展现出一幅完整的以线描作品形式，以草丛为主题的草丛故事性绘画。【学情分析】：对于线条造型的方法，四年级学生可以说是已经相当成熟，从幼儿园开始绘画，最早接触的就是对线条的认识与感知体验。像小学美术一年级课中的《涂涂绕绕》，三年级美术课《线的表现力》等课都是对线条的认识与运用，所以学生对线条的种类及造型方法已学习并掌握，运用线条来表现单片草的形态并不难，但是由于平时缺少对几株草的组合错产生的穿插、弯折、遮挡、变化，缺少细致观察和对比观察并没有引起关注，所以对于要写生出具有穿插、弯折、遮挡、变化的生动自然形态的草叶形象并不了解，所以画起来就有难度，需要教师的引导和帮助掌握绘画方法。学生则在课前通过观察，或者查阅资料先对草做一个初步了解，比如对不同草的名字，草叶形状特点以及相关的知识做一个了解。而对于草丛中想象的故事，学生有一定的儿时草丛玩耍经验，对草丛中常驻的一些小动物或昆虫也并不陌生，只要稍加启发，学生的想象力思维就能打开。但是对于草丛和动物如何组合，谁主谁次，谁大谁小，两者之间的组合空间关系表现，以及组合想要营造的画面故事，包括画时，先画谁再画谁的作画步骤，则需要老师建议和层层指导，才能符合主题故事画的画面要求，这也是本课在思想上和绘画技法上要帮助学生掌握的技能。鉴于学生现有的美术知识和能力结合教材学习内容要求制定以下教学目标。【教学目标】：1.能细致观察自然草本植物及绘画作品中的草本形象结构特征，感受其自然美和艺术美。2.能用线描的方式具体细致的描绘一片草丛，体现出草叶之间，草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系3.能根据草丛中的故事展开想象，结合绘画方法创造一幅草丛中为主题的想象故事画。4.养成对自然对生活的热爱，体验想象故事绘画创作带来的乐趣。【重点难点】：

重点：学习线描草叶形态之间的穿插、遮挡、弯折、前后空间关系的表现方法难点：画一幅以草丛为主题的想象故事画【教学准备】：多媒体课件、彩色粉笔、图画纸、画笔【教学环节】：一、猜谜激趣、引入草丛1.组织教学，师生问好！上课，同学们好，请坐。猜谜游戏师：同学们，学习新课之前，我们先来玩一个猜谜游戏大比拼，看谁反应最快，最先猜到谜底。准备好了吗？请听第一个谜语：“身体细长嘴有毒，草丛爬进又爬出，弯弯曲曲走得快，画它千万莫添足”打一动物。（小蛇）再来猜第二个：“白天草丛呆，夜晚空中游，一盏小灯笼，挂在身后头”。打一动物。（萤火虫）最后一个：“胡须长长夜鸣唱，个子小小武功强。六腿翅膀能发声，民间斗它得银两。打一动物。（蟋蟀）师：同学们反应真快。都是猜谜高手。师：想一想，三个小动物平常都喜欢待在哪里玩耍？生：草丛。师：草丛是许多小动物的家，也是他们的游乐场，我们平时也喜欢待在草丛中玩耍，草丛中留下了许多有趣的故事，今天这节美术课我们就一起来画一画草丛中的故事。（板书课题）二、观察感知、学画草丛1.认识草叶形态师：谁来给我们介绍一下，你课前了解的是什么草？它的叶子是什么形状的？生：······师：（课件展示几种不同草叶的形态，学生认识草并了解叶的形状)。小结：生活中有很多不同种类的草，不同的草，叶子的形状也不同。2.研习草叶画法①玩猜图游戏了解草叶外形特征师：接下来，我们来玩一个我来画你来猜的才图游戏，看谁最先看出老师画的是哪一种草。（教师黑板上画出狗尾草，三叶草，含羞草外形）生：对比观看师：你是根据什么判断出来的？生：外形小结：每一种草都有自己的外形特征，只要我们抓住了它的外形特征，就能把他画的很像。你们想不想试一试？②师生探究不同形态草叶画法师：同学们仔细观察这几株草的叶子，你能用线条画出其中一片兰叶的外形吗？试一试。（请一位同学上台对照照片写生兰草叶子）生：小练习画草师：你觉得他画的怎么样？生：评价师：再看图中的兰叶，除了刚才这位同学画的直的兰叶，还有什么不同形态的叶子？生：高低、前后、弯直、遮挡、穿插的关系。师：结合课件引导学生具体分析图中①②两片兰叶的形态特征，并思考如何画出来？生：分析并再次尝试画弯曲并转折的兰叶，一位同学生上台尝试画。师：你觉得他画的怎么样？有何建议？师：评价学生作品后，强调方法并示范讲解画法。生：根据方法，再纸上练习画弯折形态的兰叶。师：同样方法可以画出不同方向弯折叶子形态师：结合课件引导生观察思考①②③片之间遮挡关系草叶该如何画？生：发表看法师：示范试错，引导学生评价，探究方法。师：引导生思考④⑤⑥更多兰叶该如何添画？生：······师:引导学生感受几株兰叶组合画好的效果，引导学生思考生动变化的草叶应该画出那些形态变化？小结：生动形象变化的草叶应该体现出高低、弯折、遮挡、穿插等变化形态关系。师：请根据刚才获得的方法，在纸上画出具有以上变化的组合草叶。3.获得草丛画法师：结合课件引导生观察思考，画一片草丛该怎样画？生：······小结：可以利用画几株草叶这种方法，在画面中多添画几株就变成了草丛。三、赏画提升、想象故事导语：学会画草丛了，草丛中会发生什么故事呢？1.赏析中国画《雁荡山花》师：介绍画家潘天寿，了解其艺术风格，欣赏其作品《雁荡山花》，你觉得画家笔下的草画的怎么样？生：······师：除了花草还添画了什么？添画了青蛙的草丛带给你什么感受？生：······师：你觉得这幅画画家想要表达什么思想？生：······小结：画家采用横幅饱满的构图，以独特的视角，细致入微的刻画了山野一角的草叶。以线造型是中国画最主要的表现方式之一，画家先采用墨线细致的描绘除了草叶具体形象，然后再以鲜艳的红、篮、青结合素雅墨色，把山野中的植物表现的明艳动人、生机勃勃。画中两只青蛙的添画，增添了画面的热闹氛围。整幅画带给我们充满生机勃勃的感觉。同时也反映出画家对大自然的热爱和对生命的赞颂。师：还有那些动物喜欢在草丛中？他们可能会在干什么？生：······小结：同学们的想象力真丰富。2.赏析《格列夫游记》插画导语：说到想象力，老师这还有一幅充满想象力的插画，来自意大利画家奇马诺的《格列夫游记》师：仔细观察，画中的草和人与现实生活中的草与人相比发生了什么变化？生：草夸张的很大，人变成了和虫子一样大小，骑在了草叶上。师：这是一种什么样的表现手法？画面带给你什么感受？生：······小结：其实不管是中国画《雁荡山花》，还是插画《格列佛游记》都是以草丛为主题，展开的故事创作，不同的是《雁荡山花》侧重于对大然花草形象的具体描绘，带给我们一种生动自然之美，而插画《格列佛游记》则是对草丛中展开大胆的想象和夸张，带给我们一种奇幻的感觉。3.欣赏同龄学生作品教师边播放课件学生作品，边介绍画面内容和故事。学生观看。你想画一幅什么样的草丛故事画呢？四、想象添画、创作故事1.课件出示作业要求：以草丛中为主题，展开想象，用线描的方式画一幅草丛故事想象画，注意构图饱满，草丛尽量画的大些，可在草丛空隙处适当添画小动物。注意：要表现出草与草之间的高低、弯折、穿插、遮挡关系。2.教师巡视辅导发现优秀作业，及时表扬展示展示评价、分享故事1.展示请同学们把自己作品贴到黑板上2.评价你最喜欢谁的作品？为什么?谁来介绍以下自己的草丛故事，都画的什么？你觉得他的草画的怎么样？谁的故事最有趣？六、总结拓展今天我们学习了如何画草丛故事，从大家的作品可以看出，大家不仅想象力非常棒，而且还学会了运用线描的方法，来表现草叶之间以及草与动物之间穿插、遮挡变化。同学们的作品非常出色。同学