诵读课教学计划

第页诵读课教学计划诵读课教学安排1

一、教学成果总结

经过老师与小挚友们的共同努力，一个月下来，国学经典诵读也取得了一些小小的成果，现具体说明如下：

1、论语《学而第一》篇，赵心镜小挚友第七段，十三段，十五段，不太娴熟，需提示，其余能够背诵下来；马博洋小挚友第一段比较娴熟，其余需提示，可以背诵下来：李梓睿小挚友第四、八、十、十三、十五段不太娴熟，需提示，其余能背诵下来；孙小慈小挚友每句需提示，可以背诵下来。

2、论语《为政其次》篇，赵心镜小挚友第一、二、三、四段娴熟，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太娴熟，需提示，其余能背诵下来；马博洋小挚友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段娴熟，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太娴熟，需提示，其余能接诵下来。

3、论语《八佾第三》篇，赵心镜小挚友全篇娴熟，几乎不用提示，全篇能诵读；李梓睿小挚友娴熟，几乎全篇能诵读；马博洋小挚友较为娴熟，个别段落需提示，其余能接诵下来；孙小慈小挚友，每句需提示，可以全篇接诵下来。

4、论语《里仁第四》篇，赵心镜小挚友娴熟，几乎全篇能诵读下来，李梓睿小挚友娴熟，几乎不用提示，全篇能诵读；马博洋全片较为娴熟，个别段落需提示，全篇能诵读。

5、论语《公冶长第五》正在学习中。

二、近期教学安排

依据中班小挚友的实际学习状况，老师制订如下学习安排：

1、每周抽出一节课复习已读篇章《八佾第三》和《里仁第四》

2、每月月底对全部已读篇章复习巩固一次。

3、每个星期五上午对小挚友们检测一次，以帮助巩固已读章节。

总之，老师将一如既往地带领小挚友们多读多诵，总结阅历，取长补短，真正使得小挚友们成为国学经典的实践者和受益者。

国学经典诵读课教学总结

国学经典诵读课作为我国的重点课程，他将东西方优秀文化经典与中国传统文化相结合，让小挚友们通过口诵、目视、耳听、熟记、成诵的方法把国学中的精华灌输至身心，使之成为小同学们的精神食粮，而《论语》作为国学经典的重中之重，所以孔子文化早教园把《论语》作为国学经典诵读的重要内容，经过几个星期的言传身教，总结阅历，回顾过去现就近的一些状况简洁做一下总结：

一、学生基本状况分析：

孔子早教园中班现有四位小同学，由于来园学习时间及入园前的基础和年龄存在差异，赵心境和马博洋两位同学的基础较之孙小慈和李梓睿要好些，也更情愿朗读。李梓睿小同学上课虽然比较仔细，但令人头痛的是他不太情愿吭声、不情愿放开喉咙大声读书。糖糖是特性格比较活泼的小女孩，他很招人喜爱，无论是老师还是小挚友都很喜爱糖糖。糖糖天生好动，上课也奈不住性子，认字也很活跃，不像其他小挚友那样仔细，可是他自开学来相识了101个字。同时我们也相识到了孩子上课奈不住性子并不代表孩子没有仔细听讲，或许他有自己的方式。针对四位同学的自身特点，老师将因材施教，让每位同学都能跟上节奏，以便在原来的基础上有所进步。

二、教学成果总结

教与学是相辅相成，教学相长就是这个意思，经过老师与小同学们的共同努力、几个星期下来，同学们的经典诵读也取得了一些小小的成果，现具体说明如下：

1、论语《学而第一》篇：赵心境小同学第七段、第十三段、第十五段不太娴熟须要提示，其余可以背诵下来；马博洋小同学第一段比较娴熟，其余须要提示可以背诵下来；李梓睿小同学第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟识须要提示，其余可以背诵下来；孙小慈同学由于年龄较小，比他们读的时间短，在背诵时只要提示就可以被下来。

2、论语《为政其次》篇：由于朗读的遍数不够多（只有六十多变），四位小同学都是部分能诵，大部分都须要提示。

总之，老师将接着带领四位小挚友在今后的国学经典诵读中总结规律、扬长避短，尽量让四位小同学多都多记、多诵，使每位孩子都成为国学经典诵读的实践者和真正受益者而努力工作。

诵读课教学安排2

新的学期又来临了，经典诵读教学也面临着挑战，为了使学生喜爱上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定本年级教学安排如下：

一、教学内容

本学期学习《幼学琼林》。《幼学琼林》内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。

二、教学重难点。

经典诵读教学的重点之一是常常让学生轻松并有韵律感的吟诵《幼学琼林》先求熟读，并初步背诵所学内容;经典诵读教学的重点之二是在教学中，有很多品德教化渗透其中(敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注意教化学生学以致用，要用实际行动体现国学的.学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

经典诵读教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。

三、教学措施。

1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等。

2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生爱好，我将运用嬉戏“对句、接龙、小老师”等。

3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

四、教学活动。

本学期将实行《幼学琼林》朗诵竞赛，将以班为单位，给学生供应展示自己的机会，进一步激发学生对国学的爱好。

为了能让传统文化精华古为今用、重焕朝气，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教化教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的将来播撒希望的种子。

诵读课教学安排3

新的学期又来临了，诵读教学也面临着挑战，为了使学生喜爱上国学，也为了能更好地有序地开展教学，特制定本年级教学安排如下：

一、教学内容

本学期学习《幼学琼林》。《幼学琼林》内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。

二、教学重难点。

诵读教学的重点之一是常常让学生轻松并有韵律感的吟诵《幼学琼林》先求熟读，并初步背诵所学内容；诵读教学的重点之二是在教学中，有很多品德教化渗透其中（敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注意教化学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

诵读教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学都是古文，古文与相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。

三、教学措施。

1、教学形式多样化。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等。

2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生爱好，我将运用嬉戏“对句、接龙、小老师”等。

3、注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

四、教学活动。

本学期将实行《幼学琼林》朗诵竞赛，将以班为单位，给学生供应展示自己的机会，进一步激发学生对国学的爱好。

为了能让传统文化精华古为今用、重焕朝气，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教化教学水平，将中华文化最好的教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的将来播撒希望的种子。

诵读课教学安排4

一、指导思想

以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教化为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广阔学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为学生的华蜜人生奠定坚实的发展基础。

二、教材分析

至乐莫如读书，至要莫如教子。《经典诵读》是依据新课程标准，结合本校实际，自行开发的校本课程，其内容包括《弟子规》、《百家姓》全文，《千字文》、《中华成语千句文》精选和《笠翁对韵》、《古诗词名句诵读》。三年级所学内容为《弟子规》、《百家姓》全文。

《弟子规》是学童们的生活规范，它是依据至圣先师孔子的训诲编成的。是中华文化精髓，提倡孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用;和大众交往时要同等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。以上这些事是学习的根本，非做不行。假如做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。

《百家姓》是一本关于中文姓氏的书，成书于北宋初。将常见的姓氏编成四字一句的韵文，像一首四言诗，便与诵读和记忆，是中国古代幼儿的启蒙读物。

以上内容适合三年级孩子认知规律和阅读发展，不仅能弘扬传统文化，还能教化孩子从小养成良好的习惯。

三、详细做法

1、向学生以及家长主动宣扬阅读的重要性，为学生的阅读供应良好的读书环境。

2、利用每周一节课的时间，通过诵读、理解、观看视频或表演等形式，仔细组织学生学习校本课程规定的内容《弟子规》、《百家姓》。

3、养成学生良好的读书习惯，指导学生驾驭正确的读书方法，引导学生理解中国文化精髓。

4、家校结合，让学生每周将诵读内容背诵给父母听，与家长沟通孩子在日常生活中是否按《弟子规》提倡的去做，将诵读与德育教化紧密结合。

诵读课教学安排5

一、指导思想：

书的世界是五彩缤纷的，那么阅读便是一种享受，是一欢乐！它给人以学问，给人以力气，给人们带来了无穷的乐趣。为了弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素养，促进学生健康和谐可持续发展，促进学生朗读经典诗文是很有必要的。

二、教学目标、任务（包括学问、实力、德育）

1、弘扬中国优秀传统文化，教化学生从小酷爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

2、通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能熬炼与人格培育的目的，营造和谐的、人文的、丰富的校内文化氛围。

3、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生的情操，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培育开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

4、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培育学生读书的爱好，驾驭诵读技巧，培育阅读习惯和实力，使学生在诵读中增加语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美实力，提升学生语文素养。

三、教学措施：

1、提高师生对开设《经典诵读》校本课程意义的相识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关学问，情感体验，激发对中华经典的认同感、亲近感。

2、采纳多种形式激发学生的诵读爱好与热忱。

3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，让学生体验到收获的欢乐。

四、教学支配：

周次课题要求：

1、观沧海诵读为主，讲解为辅，激发爱好，品尝诗文，畅谈体会。

2、半夜四时歌x春歌诵读为主，讲解为辅，激发爱好，品尝诗文，畅谈体会。

3、除夜行诵读为主，讲解为辅，激发爱好，品尝诗文，畅谈体会。

4、题乌江亭诵读为主，讲解为辅，激发爱好，品尝诗文，畅谈体会。

5、黄鹤楼诵读为主，讲解为辅，激发爱好，品尝诗文，畅谈体会。

6、行军行诵读为主，讲解为辅，激发爱好，品尝诗文，畅谈体会。

7、踏莎行x郴州旅社诵读为主，讲解为辅，激发爱好，品尝诗文，畅谈体会。

8、青玉案x元夕诵读为主，讲解为辅，激发爱好，品尝诗文，畅谈体会。

9、截竿入城诵读为主，讲解为辅，激发爱好，品尝诗文，畅谈体会。

10、兼爱诵读为主，讲解为辅，激发爱好，品尝诗文，畅谈体会。

11、生活的颜色感情诵读为主，讲解为辅，激发爱好，感受诗文。

12、我是一个任性的孩子感情诵读为主，讲解为辅，激发爱好，感受诗文。

13、太阳的话感情诵读为主，讲解为辅，激发爱好，感受诗文。

14、在自由和力气中翱翔感情诵读为主，讲解为辅，激发爱好，感受诗文。

15、秋颂感情诵读为主，讲解为辅，激发爱好，感受诗文。

附：五年级每周五