高三英语教案（2023）七篇

高三英语教案（2023）七篇高三英语教案（2023）七篇

高三英语教案都有哪些？从人才培育活动的整个过程动身：由人才培育目标、培育内容、培育过程、培育规格等要素构成的一个综合体。下面是我为大家带来的高三英语教案（2023）七篇，盼望大家能够喜爱！

高三英语教案（2023）精选篇5

教学目标

1.语言学问目标：

1)能把握以下单词：rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listento,fight,sorry

2)能把握以下句型：

①Donteatinclass.

②Youmustbeontime.

③Eatinthedininghall.

2.学会用英语表达一些标志的含义。

3.娴熟使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法

3.情感态度价值观目标：

能用英语表达和制定一些简洁的规章，理解没有法规不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规章，按规章办事。

教学重难点

1.教学重点：

1)确定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;

2)否定祈使句则是在确定祈使句前加上“don’t”。

3)情态动词must及haveto在用法上的区分。

2.教学难点：

把握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简洁的祈使句。

教学工具

多媒体

教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

老师进教室后，使用祈使句请同学们完成一系列动作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

同学听老师的指令完成各种动作，老师也可将指令写到黑板上，让同学从视觉上考察祈使句的特点。

Ⅱ.Presentation

老师出示书上1a的图片，向同学提问。

指着图上奔跑的男孩提问

T：What’stheboydoing?S:He’srunning.

T:Whereisherunning?S:He’srunninginthehallways.(板书，教读)

T：Canyouruninthehallways?S:No,Ican’t.

T:Sopleasedon’truninthehallways.(板书，教读)

(=Youcan’truninthehallways.)

同学跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。

T：Whyisherunninginthehallways?S:He’slate.

T:Oh,he’slateforclass.(板书，教读)

Youcan’tarrivelateforclass.(板书，教书)=Don’tarrivelateforclass.

…

Ⅲ.1a

T:Now,Lookatthepictureonyourtextbook.Eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.

Pleasefinish1a.

同学看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。

Ⅳ.Listening

1.T:Nowlet’slisten!Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersafternames?

2.同学们听录音，完成1b，选出四位同学都违反了哪条校规;听之前，同学要读会英文名。

3.Checktheanswers:

Ⅴ.Pairwork

请两位同学朗读1c部分的句型;要求同学两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。(同学可经过争论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上;老师应赐予关心)

Ⅵ.Listening

1.Workon2a:

First,letsreadthesentencesin2atogether.

T:Now,letslistentotherecording.ChecktheactivitiesAlanandCindytalkabout.

Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.

PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

2.Workon2b:

MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.

Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivities?Circlecanorcantabove.

3.Checktheanswers:

Ⅶ.Pairwork

1.SupposeyouareAlanandyourpartnerisCindy.Talkabouttherulesin2a.

2.Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

Ⅷ.Role-play

1.Readtheconversationandfindsomerulesinthisschool?

2.Ssreadtheconversationsandfindtheanswerstothisquestion.

3.Checktheanswers:

(Dontbelateforschool.Dontbringmusicplayerstoschool.Youalwayshavetoweartheschooluniform.Youhavetobequietinthelibrary.)

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.

2.完成下列句型转换试题

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑问句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(变否定句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑问句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提问)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(换一种表达)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

课后习题

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑问句)

_________________________________?Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(变否定句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑问句)

_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提问)____dotheyhave________?

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(换一种表达)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________.

板书

SectionA(1a-2d)

Mainsentences:

1.Dontarrivelateforschool.Youmustbeontime.

2.—Whataretherules?

—Well,wecantarrivelateforclass.Wemustbeontime.

3.Listentomusicinthemusicroom.

4.Wealwayshavetoweartheschoolrules.

5.Wehavetobequietinthelibrary.

高三英语教案（2023）精选篇6

教学目标：

1，学问与力量目标

娴熟把握单词与短语：blind,show，special,clever

娴熟把握重点语句：Thisdogcanhelphim.

CanFifihelptheblindpeople?

No,hecan’t.Heonlywantstoplay.

使同学能够敏捷运用can,can’t描述动物具有的力量，并且能用can对动物是否具有某种力量进行提问。

2，情感态度目标

培育同学喜爱动物，喜爱大自然，喜爱我们四周环境的意识。

教学策略：

简笔画，小组争论，

教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)

Step1Warmingup

Drawananimalontheblackboard.Letthestudentsguesswhatanimalitis.

It’sadog.

(通过逐步画出的小狗既引起同学的爱好，又引出本课关于导盲犬的话题)

Step2Presentationandpractice

1.Drawamanbesideadog.Thendrawthemantoblind.Talkaboutitthenteachtheword“blind”.WatchaTVshowandansweraquestion“Whocanhelptheblindman?”

2.Listentothepassageandrepeatit.TrytobetheTVpresenter.

1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。

2)请同学试读缺少个别词语的文章。

3)小组练习，依据每句提示词试复述文章。

3.ListentoCDROMandanswerthequestion“CanFifihelptheblindpeople?”

Writedownthesentenceontheblackboardandrepeatit.

4.Listenagainandanswerthequestion“Whatdoeshewanttodo?”

5.Listenandcirclethesentenceswith“canorcan’t”.

6.Memorizinggame.Guesswhatthespecialanimalscando.

7.Listenthepassageandrepeatit.

8.DosomeexercisesonABp261:Readthetextandcircle.

(通过听读和练习使同学对课文有基本的把握，并能基本流利朗读、初步记忆)

Step4Consolidationandextension

1.Talkaboutpicturesaboutsomespecialanimals.ThenthestudentstalkaboutthemingroupusingThis…can….This…can’t….

3.Giveeachgroupapictureofananimal,leteachgroupwatchanddiscuss.Forexample,“It’swhite.It’sfat.Itcancatchthemouse.Itcan’tswim.”

Thenshowit.

(通过练习使同学既把握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物力量的描述)

Step5Summary

1，引导同学自主回顾本节课所学学问，引导同学发觉生活中动物对人类的关心，培育同学喜爱动物，喜爱大自然的意识。

2，用课件展现搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类，并显示英文。让同学在知晓狗是人类的伴侣的基础上展现“Thedogsareourfriends.Welovedogs.Weloveanimals.”

Step6Homework

1.Listentothetapefor5times.

2.Trytofindotherhelpfulanimalsandtrytodescribethem.

(让同学通过练习进一步巩固对课文的把握并学以致用，学会描述动物是人类的伴侣)

高三英语教案（2023）精选篇7

【课题】Unit5Lesson25

【重点】

第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。

依据音标词能够正确拼写出单词。

【难点】

its和it’s的辨析。

询问与他人有关的问题。

【过程】

一、热身/复习(warm-up/revision)

日常口语会话。

嬉戏:猜猜他是谁。老师叙述,同学猜,假如同学程度较高,也可以由同学来叙述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

同学用Heis…或Hisnameis…回答。

说说自己:介绍一下自己的状况,复习第四单元内容,同时为新课做预备。

二、呈现新课(presentation)

老师展现图片(小猫和小鸟)

老师问:Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

老师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才老师的提问。

仿照课文对话。老师播放声音,同学跟读。

两人一小组,练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词:老师读词,由同学试着拼字母。

老师带读单词。

同学做拼读练习。

嬉戏:看看哪组写的快:发给每组一张小纸条,从排头开头写:Canyouspellyourname?这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。

三、趣味操练(practice)

给课件配音:老师播放课件,但关掉声音,由同学来配音。

自编小对话:同学自愿结合,编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共