有关校本培训心得体会汇编十篇

Word第第页有关校本培训心得体会汇编十篇校本培训心得体会篇1

课程改革为教育的进展带来了新的机遇，也向我们老师提出了严峻的挑战。作为一名年轻老师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进老师专业进展”为专题的校本培训这个平台，给我们制造了在新课程教学中探讨沟通的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。为期八个多月来的校本培训，经受了老师们的专题培训，感受颇多。

1、老师必需拥有教育的灵魂。

新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是老师从事教育工作的根本方向。老师作为教育的仆人之一，教育思想自然要成为老师的第一素养。宏大的教育思想形成老师的宏大，进而建构了教育的宏大，没有教育思想，老师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思想，一种观念、一种抱负、一种追求，一种信仰。老师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上确定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，很多优秀的老师们都以自己的亲身经受和感受，诠释了老师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的抱负和追求。年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足宝贵的。

2、老师必需让课堂涌动着生命的活力。

同学的培育没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地表达出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应当布满生活气息——生活性教学。课堂教学应当向生活回来，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应当孤立与生活之外，与同学的成长无关；一堂好课更应当是同学探究现实和将来世界的窗口，是同学人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。

激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发同学的学习爱好，提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观看。“从教学模式的设计上观看教学的有效性”、“从教学资源的利用上观看教学的有效性”、“从老师问题的设计上观看教学的有效性”、“从师生的沟通互动中观看教学的有效性”每个小组负责观看一个角度，每个成员在自己的观看角度上做好记录，并统计分析，以数据化的观看结果来探讨课堂的生命力。每个小组成员都作了自己的发言，分析并且反思。这样的形式，让每个听课者都有收获，特殊是我们年轻老师，在这个平台上，有了更多学习的机会，而且是课堂详情上的学习，很实在，很有意义。不光是我们年轻老师，信任许多阅历丰富的老老师也有许多的借鉴意义。最终是这次校本培训的几点思索：

1、校本培训要符合学校和老师的实际状况才能发挥整整的作用。

我校的老师队伍特征：老中青适当，大部分中青年老师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的进展，这种实际状况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年老师的思想理论水平和中青年老师的力量，培训形式上主要实行老帮青、青帮老，取长补短，增添培训的实效性和针对性。

2、在培训中实行敏捷多样的方式。

如，小组合作学习，在课堂上将老师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行商量。由学校出示商量题，各小组绽开商量。在充分商量的基础上，进行全体沟通。既有生化组大组进行的集体商量，也有备课组进行的关于日常教学的探讨；既有公开课的互听，又有课后得互评。每一种活动形式中，都得到了相应得学习探讨。

3、校本培训中多反思自己的课堂教学。

主要是以听课为主，听课老师与上课老师一同讨论内容，分析查找本节课的胜利与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，老师普遍欢迎。还要反思老师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思老师既是讨论者，又是被讨论者，老师讨论自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的进展。

4、新课程提倡同学间的合作，更提倡老师间的合作。

每一位老师对教学的体验、感受各不相同，沟通、商量使老师在短时间内获得更多的信息，通过沟通，大家取长补短，削减了走弯路，到达了资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你一言，我一语，各抒己见，商量找出本节课的优点与缺乏，使每一位老师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。

“以校为本”，是新世纪学校教育改革与进展的全新理念。教育教学与专业讨论相结合是提高教学理论水平和业务力量的必由之路，以校为本的校本研训既是同学进展的要求又是老师进展的要求。学校给我们借校本培训，给我们制造了学习和探讨的机会，作为年轻老师，在渴求自身专业快速进展的途径上，我们需要这样充实丰富的学习和工作内容，在自己的教同学涯上奠定厚实的积累。

校本培训心得体会篇2

校本培训工作是“基于学校，在学校中，为了学校”的培训，为了切实开展工作，我校在对本校同学的需求进行科学的评估，并充分思索当地社区和学校培训资源的基础上，以学校和老师为主体，开发旨在进展同学独特特长的、多样的、可供同学选取的培训。学校的生命在质量，质量的根基在老师。为了适应教育变革要求，不断提升师资队伍的整体素养，持续和提高学校办学水平，我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心，以课堂教学为载体，以教科研为依托，不断促进老师专业进展的校本培训新机制。培训打算秉承和遵循这样的立意和宗旨，“过去，人们将老师职业比作蜡烛，燃烧并溶化自己，照亮同学。这天，我们将老师职业比作火炬，在照亮同学的同时，点燃同仁。”大家都能在这一立足学校实际的校本培训中共同成长，促进老师的专业成长，成就老师的职业抱负，实现老师的人生价值。四年来，在培训中，我们立足于学校进展、整体提升学校教育教学质量。基于学校的现有条件和基础，针对学校老师队伍建设中存在的薄弱环节，开展针对性培训。

一、转变培训观念。

由于绝大多数老师原先所学的教育学是没有培训论的教育学，加上“校本培训”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，老师对校本培训的熟悉难免存在一些偏差。另外，学校、老师和同学过分依靠和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深刻冲突，将对校本培训的开发带来观念、制度层面上的阻力。为了转变这种状况，我校对老师进行了“校本意识，校本概念”的专业性讲座，又透过网络视频教育，使老师尽快熟识了校培训新观念。做到人人知人人懂，为后续工作的开展打下了夯实的基础。我们又多层面拓展课程资源支持校本培训打算，校本培训在师资上坚持以校为本。在校本培训中，我们对老师的专业精神、专业看法、专业学问和潜力等关系到老师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负职责的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较证明，老师的学问不仅仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题――老师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，能够给老师带给快速有效的帮助。

二、在教学中讨论，在讨论中教学促进老师的专业进展。

老师进展的依据地在学校，老师专业进展需要真实的教育教学情境。老师专业进展的许多品质是在课堂中、在与同学的沟通中生成的。学校了解老师进展的需求，只有校本培训，才能真正适合老师成长和进展的需要，使老师成为反思型老师、讨论型老师，走上专业化进展的道路。由于每一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比方，年轻老师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、同学学习专心性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。

课堂是老师教学的主阵地，也是老师成长的主要园地，离开了课堂，老师专业化成长就成了无源之水、无本之木，老师的进展就成了一句空话。学校要求既要把课堂作为素养教育的主渠道，又要把课堂作为教科研的对象，以对课堂教学的讨论来优化课堂教学，促进课堂教学质量的提高，促进老师教学水平的提高。以这一思想为指导，学校开展了不同层次、不同类型的课堂教学讨论活动。如：教学讨论周，围绕一个主题，如“三维目标的制定”和“有效课堂教学策略的讨论”等，这种讨论不仅仅促进了授课老师的教学技能的提高，也促进了全组老师的共同提高。“不打招呼”听课是我校的一种新听课制度。目的是帮助老师更好的改善教学，提高教学水平，促进老师更快地成长。主要程序是；没有事先通知，校或主任直接走进课堂听课，讲什么听什么，虽说对老师而言有些突然，但这既能证明一个老师的素养也能熬炼一个老师的教学水平，我们要听的就是没有经过预设的课堂，要的就是一种真实的效果。力争做到当天听当天评。评析主要资料有：一是这节课在实现课标要求方面还存在哪些缺乏；二是老师备课熟不熟。三是老师本人的教学技能或教学艺术还需要怎样的改善和提高等等。透过这样的恳切地评析，老师得到了直接有效的指导，比自己单独在教学中“悟”，要来得快，老师也就成长得快。学校还开展了教育教学反思评比活动，即要求老师提高问题意识，擅长发觉教育教学中存在的问题，并对这些问题进行归因分析，思索改善的方法和措施。

要求每个老师每学期至少写16篇教学手记，而且务必是自己教育教学实践中的真实感受，胜利的、失败的都能够写，都能够分析总结，每年收到老师的手记100多篇。学校进行了课改研讨会，透过这些立足于教育教学真实情景的讨论，使老师们感受到教学讨论不是抽象的，不是纯理论的，离开了实践的讨论那只能是空谈，对实践毫无指导好处。建立在这样平台上的讨论，更有利于老师的专业化进展。

作为学校管理者就应明确，老师在教育教学中积累起来的阅历和教训，都是老师教育难得的资源，胜利的阅历是资源，失败的教训也是资源，因此老师的互相学习也是老师成长的重要途径。为了使老师们有更多的互相学习的机会，学校每月举办一次汇报课，透过听课评课互相促进，共同提高。。透过各种形式的研讨沟通和相互学习，老师们的教育思想得到升华，教育观念发生转变，师生关系有了改善，工作方法有了改善，增添了德育工作的实效性，提高了课堂教学的有效性，增长了才能，职业道德和教学水平也得到了相应提高。

三、以丰富多样的活动专心推动校本培训向纵深进展。

如开展读书打算与读书心得、撰写论文和老师手记、听课打算与沟通活动，学校图书馆每周向同学开放一次，同学能够借到自己喜爱的图书，或是老师推举的图书，每读完一本书都要写出读后感。并专心鼓舞老师撰写论文，教学反思。在每个学年开展校本培训的评比活动，依据开展状况赐予不同等第的物质和精神嘉奖。我校还多次组织观摩课和“教学开放周”活动，自我加压，熬炼老师，磨合队伍。

四、将课题讨论纳入校本培训。

开展以课题为依托的校本培训。我校专心组织申报国家级教育科研课题，并成立了课题小组，留意课题讨论团队与校本培训的自然连接，透过课题讨论带动校本培训，促进老师群体专业素养提升五、在校本培训中一批老师快速成长。得益于校本培训活动的大力开展，学校领导重视和支持，借助这一校本培训的平台，一批老师的影响扩大，业务潜力进一步提高。老师们也更大程度地实现了老师职业抱负和人生的自我价值。近年来，我校教学成果在全县均列前茅，部分老师的论文发表在省市县级刊物。老师是基础教育改革和进展的基础力气，课程改革的成败、教育质量的凹凸都取决于老师队伍素养的凹凸。有了一支敬业爱生、精通教学、教风严谨、团结协作、勤于讨论、乐于奉献的老师队伍，就有了高质量的教学，就会培育出高素养的同学。作为学校，只有进展老师，才能进展同学。作为校长，就应把老师的进展放在第一，老师队伍是办学的根本，是教育事业的第一资源。

总之，应对新课程改革的推动，教育形势的变革，如何透过一系列以校为本的教研制度建立，构建一支既富有科学探究精神，又具有较强的业务水平的敬业乐教的师资队伍，是各校管理层和全体教育工务必共同应对的一大主题。我们将在这一方面连续加大工作力度，以提高学校办学水平和质量，实现学校的可持续进展。

校本培训心得体会篇3

3月8日、9日两天，我有幸到西安参与了“相约名师，聚焦课堂”中学校教育主任及教研组长暨校本研修力量提升培训会。大会在陕西省银行学校礼堂进行，来自全省近800名教育主任参与了本次培训。大会上倾听了上海市教科院普教所副院长王洁，上海名校校长顾正卿、张学龙，华东师大的教授李政涛，浙江省教育厅教研室副主任张丰五位专家的五场专题讲座。他们从不同的角度给我们阐述了校本研修要以课堂为支点，以教研组为平台，以课例讨论、微型课题为载体，以教学管理为保障引领，不断学习、实践、反思、内化、提升老师素养，优化课堂教学。通过培训拓宽了我的思路，使我对校本研修有了新的熟悉。

一、教育主任在校本研修工作中的作用。

教育主任是校本研修的管理者和指导者，是校本研修的实践者和讨论者，是老师群体专业成长的引领者和促进者。教育主任在校本研修中的地位，确定了教育主任在校本研修中具备以下素养。

1、教育主任应具备学科带头人的思维特质。这是由教育主任是校本研修的管理者和指导者所确定的。在校本研修工作中，教育主任不仅要能基本把握各学科的讨论重点和主流进展方向，要擅长发觉问题、讨论问题和解决问题，更要对学校的一些教学现象，要有自己的熟悉、思索。

2、教育主任应具备发觉问题、讨论问题、解决问题的力量。这是由教育主任是校本研修的实践者和讨论者所确定的。教育主任要具有丰富的教学经受和实践阅历，要能较快发觉教育教学问题，对教育教学问题的理解要比较领先、独特，要擅长以开放、综合、多元的思维视角来看待教育教学中的一些重点、难点、焦点、热点问题，要有肯定的教学机制和教学才智。在面临一些教学困惑或者教学陷入逆境时，要能提出有建设性、开创性的建议或看法，高效地解决问题。

3、教育主任应具有肯定的影响力和感召力。这是由教育主任是老师群体专业成长的引领者和促进者所确定的。因此，教育主任应具有肯定的感染力，要有肯定的亲和力，只有这样才更有利于组织教学研修活动，有利于集中大家的才智对一些自己关注的学科教学前沿问题形成更为全面、深化的思索，有利于建立起“学习共同体”，从而带动老师的专业成长。

总之，作为教育主任要能运用自己的思维特质、教学及研修力量充分发挥教育教学的引领作用，运用自己的影响力和感召力实现“带头”和“促进”作用。这样才能保证学校教育教学工作的持续、稳定、健康进展。

二、教育主任在校本研修工作中的思路。

教育主任组织校本研修的最终目的就是引领学校每一位老师在原有基础上进一步提升专业学问和专业技能，改善其教育教学实践，为实施素养教育供应有力的智力支撑。为此，教育主任在组织校本研修时，必需把握好以下方面。

1、聚焦课堂，构建“调研、讨论、引领”三环节校本研修模式，增添校本研修的针对性。

2、立足本校创建具有本校特色的研修模式，增添校本研修的实效性。

3、关注老师，在校本研修中注意以理念培育老师的讨论意识，增添校本研修的自主性。

4、强化服务，在校本研修中，竭力赐予老师最大的服务。

5、建立老师校本研修专业进展档案袋，注意老师成长的过程管理。

三、教育主任如何有效的组织老师进行校本研修。

校本研修是提高老师素养的根本途径，是老师教育教学水平得以提升的不竭动力，也是学校生存进展的深层保障，是推动教育事业不断进步的主要因素。作为学校教育主任担负着引领老师进行研修的主要责任，教育处的打算支配科学与否，确定着老师研修的质量凹凸，专业进展的快慢和素养提升的优劣。在引领组织的过程中需要留意以下几个方面。

1、教育主任必需抢先学习研修，在老师中发挥典范作用。教育主任需研修的内容应比老师宽泛，从国家教育方针政策、国际国内教育现状，教育理论、课改理念、教育学心理学学问都要主动学习，当然要有主次有选择有打算地学习。通过总结归纳各学科老师教育教学中存在的共性问题，找准老师专业成长的需求和方向，因人而异地进行集体研修和个别辅导。教育主任除了学习全部老师必备的共性学问外，还应花时间和精力学习自己任教学科的课程标准、连续教育读本、各班级同学科优质课堂等，用自己的杰出的课堂教学，过硬的教学基本功，超群的理论水平和业务力量劝说和引领老师。

2、教育主任要仔细拟定校本研修打算，有步骤有条理地定期不定形式地组织老师进行培训。教育主任在拟定打算前要通过各种方式收集老师专业成长中存在的主要问题、普遍问题和致命问题，依据大家存在的共性问题和独特问题确定校本研修的内容。以课程改革理念、课程标准等内容应作为重点、由粗到细、由表及里，采纳解读、商量、问卷、测评等多种形式进行实实在在的.研修，自学与集体学习相结合。

3、教育处对老师传、帮、带要有明确规定和详细形式支配，让大家感觉可操作有成效。教育处依据老师平常教育思想、教学方法、教育教学质量确定骨干老师和问题老师，详细明确帮扶机制，一般依据学科进行划分。

4、注意老师校外培训沟通与校内研修相结合。教育处支配老师外出培训也应有打算，先支配谁后支配谁，不同的学科不同的内容支配不同的人。外出培训的老师回校以后必需将自己学习所得与老师沟通，并结合学校实际共同探讨老师成长的有效途径和措施。以专题形式学习讨论。

5、教育主任要擅长查找优质课堂供老师观摩学习。教育处要有选择地组织老师进行网络资源培训学习，另外，还可以邀请兄弟学校优秀老师到本校上公开课，让老师节们发觉别人和自己的差距，从而有所触动，激发老师主动研修的欲望。还可以请省市专家、教育局领导到我校调研，对全体老师进行有的放矢的专业培训。

总之，校本研修工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生改变。我们作为教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上只有我们付出汗水和泪水，才能收获一份份充实。

校本培训心得体会篇4

作为一名即将踏上工作岗位的新老师，我很荣幸能成为一名附小人，一名齐鲁人。

从8月21日开头，为了使我们新老师尽快适应学校的教学工作，并以饱满的热忱早日进入角色，迈好职业生涯的第一步，学校领导以讲座，报告，听课，观摩和学习的形式，对新老师的角色转变、学校历史概况与进展前景、学校教学工作基本要求、学校教科研概况及重大课题、学校德育工作规范和班主任工作要求等诸多方面进行了系统的学习，而且还牢固了一群优秀的同行伴侣探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训收获颇丰、感想颇深；眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，得到了许多启发。下面将我的学习心得小结如下：

一、定好目标，不断进步

在苗校长《效益和效率，科学而理性——今日的工作应当而且必需这样做》介绍学校历史概况与进展前景的报告，刘书记的《在科学的道路上且行且思——美国、加拿大教

体会到了老师的进展、同学的进展以及学校的进展是紧紧相连关联的，并且在学习工作过程中，我们应当是有规划的，只有目标、信念、理念支撑，才能表达学校的办学理念：新附小建设。在了解学校基本状况和进展前景下，我也给自己定了一个近期短暂的目标：首先是尽快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等；其次是上好课。对于新老师，上好课是重中之重，随便在以后的教学工作中，我会不断请教我的知道老师和组内其他老师，初步行程自己的教学观、教育观和自己的思想，争取每节课都做好充分的预备，教好同学。第三，作为班主任，应当以人为本，做一切有利于同学身心进展的好班主任，与同学建立公平、民主、信任、相互敬重的师生关系，培育自己较强的组织领导、管理协调力量，使我的班集体能稳定协调的进展，使班上每个同学快速成长。

二、在反思中进步、成长

通过培训，让我清晰的熟悉到，一名老师要想以名贵的姿势行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学力量，做一个才智型老师。因此，我要做好以下几个方面：

1、促进个人专业进展

能否对同学实施高素养的教育，促进同学主动、活泼、生动的进展关键在于老师素养。

只有通过在教育中不断学习，在同学实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”，因此，老师就应着力于将阅历内容转化为同学简单理解和接受的内容与形式，老师应成为同学学习活动困惑的引导者、探究中的支持者和学习过程的合。我们每一位老师都应当多读书、多思索、多反思，不断的用学问来充实自己，做有思想的老师，仔细做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的老师。

2、努力转变好角色

作为一名新老师，应当更加理性的熟悉社会、熟悉自己的角色，转变以往同学时期那种趋向于“感性”或者说是“浪漫”的生活看法。在这个新环境中处理好新的各方面的关系，如新老老师之间的关系，同事之间的关系和师生之间的关系等。

初来齐鲁，对一切都感到很生疏，但在各位领导的关心下，在同事老师的热心关心下，我慢慢的熟识了这边的环境和各项常规工作，并很快以极大的热忱和激情投入到工作学习中。在培训过程中，我们这些新来的老师们也非常团结，无论工作上还是学习上，我们都相互帮助，相互鼓舞，并相互探讨教学中的疑问，给了我极大的鼓舞和动力，但新老师的角色转变还需要一个长期的过程，还有许多的疑问，最大的困惑还是如何上好课，这是老师的基本素养。因此，作为新老师，我必需转变自己的角色地位，顺应同学的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的气氛。在这种轻松的气氛里真正的引导同学们主动、主动的学习，鼓舞同学大胆去学，真正成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者和讨论着。

3、老师要做好“言传”和“身教”的表率作用

〔1〕、专心去喜爱和善待同学

老师应当是以为雕塑大师，能将一块柸材，用自己的思想和感情，将它雕塑成一件艺术品。心胸宽广，不要小肚鸡肠。肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关心之心、友爱之心，这样给同学良好的示范作用。由于，我们每天面对的是一个个有着鲜活生命，一个个正在健壮成长的同学，我们要把他当做一个能动的人，给他们一个自由的空间，敬重公平地对待他们、关怀他们，和他们成为无话不说的好伴侣，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，让同学感到暖和，增添自信，这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

〔2〕、用自己的言行去感染同学

老师要以自身的行为去影响同学，真正成为同学的表率，使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学、接人待物、行为举止、一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体。此外，老师还应和同学进行常常性的沟通，向同学畅快乐灵，既可以向同学谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向同学坦诚的公开自己的生活教训，使同学真正感受到你不仅是良师，还是益友。

培训虽已结束，但是我真正的老师历程才刚刚启程，学无止境，我会在探究学习的道路上不断完善自身素养，争取实现自己的人生价值！

校本培训心得体会篇5

《标准》特殊提出了数学教学是数学活动的教学。同学要在数学老师指导下，主动主动地把握数学学问/技能，进展力量，形成主动/主动的学习看法，同时使身心获得健康进展，数学活动可以从以下两个方面加以理解。

1、数学活动是同学经受数学化过程的活动数学过程就是同学学习数学，探究把握和应用数学学问的活动。简洁地说，数学活动要有数学思索的含量。数学活动不是一般的活动，而是让同学经受数学化过程的活动。数学化是指学习者从自己的数学现实动身，经过自己的思索，得出有关数学结论的过程。在数学教学中，同学的数学现实就是指他们已有的阅历和学问。当儿童通过仿照学会记数时，当他们把两组详细对象的集合放在一起而引出加法规律时，实质上就是数学化的过程。

2、数学活动是同学自己建构数学学问的活动在数学活动过程中，同学与教材及老师产生交互作用，形成了数学学问、技能和力量，进展了情感看法和思维品质。

每位数学老师都必需深刻熟悉到，是同学在学数学，同学应当成为主动探究学问的“建构者”，决不只是仿照者。

无论老师的教还是同学的学都要在同学那里表达，不懂得同学能建构自己的数学学问结构，不考虑同学作为主体的教，不会有好的效果。事实上，老师的教总要在同学那里得到表达与落实，是同学在汲取、消化、理解、把握、运用学问。离开了同学主动主动的学习，数学老师讲得再好也会常常消失“老师讲完了，同学仍不会”的现象，这正好从一个侧面说明在学校学习的状况下，教学对于指导同学建构数学学问应具有重要的引导和指导作用，老师教学工作的目的应是引导同学进行有效的建构数学学问的活动。

校本培训心得体会篇6

通过本次《新课程理念下的创新教学设计—学校数学》的远程教育培训学习，使我获益非浅，本次培训主要根据《新课程标准》为理论根据并结合着40个实际课例对我们老师的备课、课堂教学、同学创新思维的培育、课外学问的的效延长、如何对同学客观公正的考核、检测等多方面、立体式的培训。目的是想以新的课程的实施给学校和老师提出新的要求，带来新的改变。而老师是这场变革的确定因素，只有老师真正理解新课程的理念和方法，了解详细的设计与操作，并在自己的教学实践中制造性地运用，才能使新课程得以落实。

一、大胆探究，既要求实，更要创新。

在实际教学中，老师可大胆创新，采纳反常规教学法，设计课堂活动，创设情境，充分调动同学，唤起同学的需求，激活同学所必需的生活体验，让同学充分展现自己，成为学习的仆人。运用多种手段，刺激思维。尝试开展了课堂商量，组织课堂竞赛，让同学到黑板上演示一些练习，并说明思路，让同学讲解解法，利用多媒体，把一些较难理解的内容真实呈现。通过以上教学手段，同学不仅有一种亲临其境的切身感受，同时也满意了他们的奇怪   心，活跃了课堂气氛，刺激同学思维，促使他们努力探究数学学问的神秘。如：在教学中使用“答记者问”的方式，让同学课前根据课本内容提出相关疑难问题，上课时由同学充当记者对老师进行采访，最终由老师总结新课并对同学进行评价。此法突出了同学的主体作用，同学们为了能主动表现自己，个个踊跃提问，使课堂不再是老师的“一言堂”，这既活跃了课堂气氛，增添了同学主动参加教学活动的士气和信念，进展了同学思维，有培育了同学自学力量和语言表达力量。

二、面对全体，既有展现，更有深华。

每节课前轮番请一名同学在讲台前展现才华。该环节是从教学整体动身，有目的、有打算地对同学个体进行培育，使每一个同学都有机会表现自己、展现自己，从而激励同学主动、自觉地学习。老师在开学初的绪论课“与同学们谈地理”上做总体部署，其呈现的内容一般是要求同学自己依据个人爱好和爱好以科学探究的形式去收集、整理地理学问资料，然后以各种方式在全班呈现，并可就讲解并描述内容提出一些问题，请全班同学课下思索。这样就转变了传统的教学模式，打破了课堂教学的封闭性、保守性，并贯彻学以致用的原则，极大的调动了同学的自主性和性，拓展了同学的学问面，提高了思维的开阔性。

三、打破常规，既有顺应，更应逆取。

长期以来的思维形式是求同思维，简单形成思维定势，使同学思维闭塞，甚至机械学习，死记硬背，而逆向思维是一种制造性的求异思维，在数学教学中打破定势，培育同学逆向思维力量，对于提高同学的思维水平，使之逐步养成良好思维品质，具有重要作用。老师设计些无法在教材直接找到的答案且同学能接受的创新问题，引导创新思维，从而培育同学创新精神。以上问题不需要有统一的答案，但可以充分启发同学的发散思维，引导同学自主探究，从而使同学的创新素养在潜移默化中得到提高。

总之，在新课程标准的指引下，我们老师应当顺应时代潮流，从我做起，更新教育观念，转变教学方法。把培育同学自主学习力量放在首要位置，努力变“教”学为“导”学，使同学具有自主摄取学问的力量，以适应将来社会对人才的需要，以适应同学走向社会后再学习的需要，努力培育出具有高素养的人才。

校本培训心得体会篇7

通过一段时间的校本培训，感受颇多。培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我的感受最深。

究竟什么是师德师风?师德，是老师职业道德、师风，是老师的行为规范。师德师风对一个老师特殊重要。由于，老师是同学行动的标杆。“其身正，不令而行;其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦……这些都是师德师风的表达。

“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?，通过培训，我认为，喜爱同学，敬重同学是老师最基本的道德素养。

一个老师只有喜爱同学，无微不至地关怀同学的健康成长，有责任心，有道德心，有事业心，有耐烦，有严父慈母心，才会敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育同学，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的身边，很多老师敬岗爱业的事迹经常感动着我。尤其是许多班主任，他们是真正将自己的心掏出来给同学，这样的老师特别值得我学习。相比之下，自己有时觉得付出的还不够。总之经过通过一段时间的培训学习，我更坚决了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力做，完善自己。要坚决不移地喜爱自己的教学事业。

“做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想，有的就是一种老师的使命感。由于我深深地懂得：老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以剧烈地使命感为基础的，是要以剧烈的责任心做代价的。一个喜爱教育事业的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

1、要喜爱自己的同学

老师必需关爱同学，敬重同学的人格，促进他们全面健康地进展。这种喜爱，首先应当是暖和的，是布满情感和爱的事业。作为老师，应当多与同学进行情感上的沟通，做同学的知心伴侣、这种爱也需要老师对同学倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关怀、喜爱、关心，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使老师与同学在互相依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。

通过培训，我懂得了怎样去爱同学。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为老师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱同学成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

“爱”要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解敬重，信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面对全部同学。

2、加强学习，不断更新学问储

我要在新学年里，不断学习他人的新阅历，使自己具有一桶源源不断的“活水”。假如不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。只有这样才会受到同学的敬佩，你在同学面前会更有劝说力，更具威信。信息社会进展迅猛，同学接触到的新奇事物也是不断增多，因此老师的学问要跟上时代步伐时时更新。

以上是我培训所感。我会在今后的教学工作中，时时到处以师德规范自己，将爱心洒向同学，把学问传授给他们，让同学真正做到德、智、体全面进展，成为“傲慢”的九十年月后们。

校本培训心得体会篇8

要做一个与时俱进的新型老师，提高专业水平，提高工作“才智含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，我镇中心校实行了一系列的措施，特殊是全镇老师进行校本研修培训，对我们老师的建设和培育起着独特的作用。特殊是校本培训通过教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为老师沟通信息、共享阅历、进展专业、展现成果供应平台。通过这种形式的活动，将老师分散在一起进行实实在在的学习和讨论，不断拓展了老师进展的空间，激励老师主动主动地追求进展。通过培训和学习，我受益非浅。

一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变老师的教育教学观念

1、首先新的理念深化我心

“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。”要变革人，首先要重视老师的进展。老师的成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。

以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求老师必需具有课程意识、同学意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了同学的进展”，从同学的阅历动身，教学要向同学的生活世界回来。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

2、注意学习型团队的打造和老师终身学习力的激发

老师只有始终保持连续学习的热忱和力量，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校教育进展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新老师的教育观念当作提升老师综合素养的重要任务来抓。我们细心商量制定了“二期课改”精神的学习方案，引领老师把握新课程改革的内涵，并通过老师成长袋的形式激励老师静下心来进行有目的、有打算的学习。如今，本校老师新课程的核心理论可以说是耳熟能详，对校本研修中的重要环节——“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为老师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为供应了可能。

3、关心树立正确的质量观

我们把指导和关心老师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。

首先，我们不断提高老师对学校严格执行课程打算意义的熟悉：每个老师都明确，严格执行课程打算是不能退的底线，以牺牲同学综合力量的培育和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成果的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。

其次，我们从学校进展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量到达中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。

二、“校本研修”要重视提倡老师在工作中的学习

1、“校本研修”的内容选择要依据学校中老师的原有基础、工作现状和实际需要而绽开，充分表达“校本研修”出它植根于学校的特征。

由于学校中老师进展的不平衡，培训的内容必需表达详细性、针对性的。如：我校老师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——老师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简洁，从而导致家长、同学的不理解、不协作，甚至不快乐的状况。针对这种状况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度关心老师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度关心老师转变观念、把握让同学真心服从、让家长理解的技能〔如：与家长、同学沟通，谈话技巧的培训〕。如今，许多老师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特殊是近年来每学期的同学、家长的问卷调查和座谈会上对老师教学看法的满足率特别高。特殊是一些转学而来的同学及家长更是对我们的老师赞不绝口。

2、“校本研修”中老师在工作中的学习，必需与其实际的工作紧密结合

我们认为，“工作与学习的不行分”是设计“校本研修”的详细活动的原则之一。“老师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研讨的过程中，每个参与的人员都经受着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发觉作文教学难于把握，大家就此问题作为学习讨论的专题。

总之，老师只有始终保持连续学习的热忱和力量，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校教育进展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。

校本培训心得体会篇9

得到参与ｘｘ市骨干老师研修培训的通知，心里是多么兴奋，可也不由得感到自己肩上的担子重了。从1996年毕业以来，我始终在边远的山村任教，多么渴望有这样的学习机会，能让自己在学习中提升各方面的力量，而对这一难得的学习机会我肯定会好好的珍惜，也会将自己学到的学问运用到教学中，为我县的教育做出应有的奉献。

5月25日，我踏上了学习的征程……

四天的培训，我不仅倾听到了专家们精彩的讲座，还与各位同行们一起学习、生活，获益匪浅，也深知自己与各位老师之间的差距，就此我的感悟也不少。

收获一：感悟特级老师的成长之路。

李煜老师用她那迷人的语言讲解并描述了自己的成长之路，让我非常佩服，老师工作是平凡的，但在李老师却能走出如此令人尊敬的路来，她的胜利不正是我们全部老师的楷模吗？

倾听李老师成长的故事，不由得想到了自己：如今的我是班主任，首先，要做一位同学喜爱的老师。用李老师的有效三招——关怀每一个同学、理解敬重真诚相待、运用教育的艺术和才智来指导自己的班级管理，它虽没有很深的教育理念，信任朴实的话语会有意想不到的效果。

其次，对同学要严慈相济。爱即是教育的基础，又是教育的根本。在班级的管理中，爱要贯穿始终，与同学谈话不行居高临下，要心平气和，与同学公平沟通，时时要做好同学的思想疏导，让同学成为你的伴侣，对于犯错误的同学要给同学以盼望的台阶，让同学能与你交心，你这个班主任就胜利了。

最终，要制造同学喜爱的语文课堂。要向李老师那样，教学中实现三个字实、情、趣。时刻记住在课堂上我不仅是一名语文老师，我也是一个同学成长的引领人，以趣激活，课堂中必需引导同学去探究问题后的魅力，在好玩味、创新中愿意的去学。

总之，在老师成长的这条路上，只要你仔细的、踏实的走下去，我们也会像李老师那样走出一条有自己特色的路来。

收获二：优秀老师应有独特的教学风格。

广西师范高校王彦教授从不同的层面、不同的角度，阐述了一位优秀老师的必备条件。老师的教学应有自己的风格，没有教学风格的老师，独特和风格在教学中没有表达，教学就没有吸引力！

我虽从教已有16年，但教学中总感觉懵懵懂懂，始终都没有自己的教学风格，要铸就属于自己的教学风格，光具有改革和创新的精神还不够，更重要的是老师把自己的教改方案和思路付诸于实施。只有在不断探究和试验的过程中，自己才能检验自己的教改方案和方法的有效性，也才能使自己的教学较快地进入独特性阶段，并使自己的教学独特更鲜亮地表现出来。人人都说优秀老师都是从教学改革与试验中形成自己的教学风格的。听了王教授的讲座后，我觉得作为一位中青年老师，必需要明确自己该往哪个方向走，不能毫无目标毫无方向地教学。更不应当“随大流”，盲目地追求“分数至上”，成天忙于“磨”同学，自己原有的教学风格会被“磨”得毫无棱角，在教学活动中也会感到越来越心慌。

今日自己身为骨干老师的培育对象，将代表的是一个学校的教学方向，在教学中必需更新教学观念，不断学习和领悟，大胆尝试，为打造自己的成长为骨干老师而努力。

收获三：工作中，让我们也从赏识开头，学会赏识……

听取马来西亚赏识教育专家曾桂安教授的讲座后，心情始终很兴奋，曾校长深化浅出的语言为我们打开了赏识教育的大门，在场的每一个听众无不动容，我沉醉在曾教授所营造的轻松愉悦的气氛中，身心得到了一次精神的洗礼。

曾教授认为“赏识教育”即是一种“真爱教育”，是对同学“无条件看得起对方”的教育。是啊！赏识是一种心态，允许同学失败，但千万不要用“打击、羞辱、看不起同学”的负面心态看待他们，而要用主动主动的心态来培育他们主动主动的品质。

听了讲座后反观自己，发觉自己拥有的太多，却也有太多的埋怨，这些埋怨多来自于同学。其实，反思自己的教育教学，有时同学不能懂得我们的良苦专心，意识不到这是我们爱他们的方式，苦恼与埋怨就油然而生，赏识就是让我们大家学会怎样去爱，此时我想对曾教授说：“感谢您，让我更明确了如何进行赏识教育，多去看看同学的优点，自己就会觉得生活是多么的美妙。”

总之，通过这次培训，我开阔了视野，学习了许多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师；不断加强自身道德修养，用自己无限的真诚，勤奋工作，勇于创新，不辜负领导、老师们的期望。

校本培训心得体会篇10

为了进一步提高学校的教育教学水平，本学年，我校在校领导的细心组织支配下，利用了一星期的时间进行了校本培训。在此次活动中，我们不仅学习了县委王书记的讲话、多位老师的先进教育理论，还有我县数校的中青年老师的精彩演讲〔主题“我是人民老师我荣耀”〕，可以说此次培训收益颇丰、猎取匪浅。既有学问上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：

一、更新教育观念

这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我曾经始终认为在教学上能出成果的老师就是好老师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结，几乎每天都在重复这样的三步曲。随着培训的深化，我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。所以在以后的教学中，我要更加努力，不断的搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。肯定要注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。作为一名中学老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导中学的教学工作。通过培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；以后每上一节课我都仔细地预备，细心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。

二、做好新课改中老师角色的转变，充分调动同学主动性

要培育同学创新意识,并使之渐渐形成新力量,要求老师放下权威,师长的架子,以一个一般参加者的身份与同学共同讨论,共同探讨教学中的各种问题,使同学勇于挑战课本,挑战老师,挑战权威。在教学活动中,同学才是仆人，没有同学的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习，创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理上的认知冲