的班主任工作心得体会模板集合6篇

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生活中的很多东西，经常是越分越少，但有一样东西却越分越多，这就是“爱”！爱，不是索取，而是赐予，是奉献，是自我牺牲。爱源于高尚的师德。师爱是师德的灵魂，是教育永久的主题。没有爱,就没有教育。作为老师，要把同学培育成有道德的人，自己首先要成为有道德的人。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，老师的身教是无言的教育，也是最能起作用的教育。老师的一言一行都对同学起着潜移默化的作用。要想获得教育的胜利，老师就必需学会在日常教育中，用自己的典范作用和人格魅力去熏陶感染同学，以心育心。

我详细的做法是：了解同学、喜爱同学、信任同学、鼓舞同学，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱惜、恒心的坚持和做好同学的表率来管理班级。了解和讨论同学是把握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必需具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解同学，就有可能对同学进行因材施教、有的放失地对同学进行必要的教育。

对于刚接手的新班，我就着重了解同学，对编入班级的每个同学进行了仔细的讨论：翻阅同学档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换看法了解状况，尤其是每个同学的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个同学心中有数。以便确定对每个同学施行不同的教育方法。另外，对一些比较淘气的同学，先进行家访，了

解同学的家庭及教育状况，结合社会、家庭一起对同学进行有效的教育。先制订出特别细致的班规，让同学熟悉到，这个新班主任是比较严格的，。正式开学后，在第一个班会课，在班会上具体讲解、宣读，要求同学同意的举手通过，然后表决。当有同学第一个违背了班规时，我就严格地根据班规的详细条款，对违纪的同学进行奖罚分明的处理。处理了第一个同学后，班上的其他同学就会有一种共同的熟悉：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平常纪律比较懒散的同学起到了一种阻吓作用，平常一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。渐渐地同学就有了纪律观念,渐渐地会受到养成教育。“严”才是真爱。对于我班大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关怀、多鼓舞。经过车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都好起来了。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。

再次，班主任德育工作要“细”。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。另外处理同学更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当同学消失违背纪律，需要你处理时。有一天，我班的郎美楠同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去问她，她什么也没有说。我就主观地认为：她有意不来上早自习课，叫她与值日生一起劳动。结果她极不情愿地参与了劳动，但是，其次天她又不

来上学了。我感到问题的严峻性，于是，我连忙给她的母亲大电话。才知道她的父母这些天正在闹离婚，孩子心理很难受，小小的年纪不但要承受一切，还要给父母做思想工作，真够难为孩子了。我觉得很对不起孩子，并向她抱歉了。孩子很宽容，不但没有怨恨的意思，还劝我说是自己没有说的原因。所以我吃一堑长一智，凡事了解状况后，才能作出推断。由此可见，班主任工作肯定要“细”，切记不行主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解状况，勾通学校与家长的联系。凡事都要做“细”，才不留圆满。

另外，班主任德育工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个详情。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的同学，也会终有感召转化的一天。

最终，老师要做好同学的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“老师心须好好检点自己，他应当感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，老师的纪律可以简洁地说：要求同学做到的，老师自已心须先做到；要求同学不做的，自已带头不做。知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，同学根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等状况。而且与各科任老师多交换看法，准时了解、把握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛苦，一份收获。

班主任工作心得体会篇2

时间似水流，纵使岁月尚未磨白头发，在学校教育教学这个岗位上，也已经经受了34个春秋。这期间，只有屈指可数的年头没任班主任。回想和那些大大小小的熊孩子打交道的经受，有欢乐 ，有苦痛，有气恼，有甜美，有无望，有惊喜，有感慨。俗话说得好，“火车跑得快，全靠车头带”。在班级教育教学工作中，班主任起着很大的领头作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任老师，班级孩子都围着这个陀心在不停地转动。学校低班级班主任工作，与其他学段相比，更加有其特别性，以下是我的一些小体会：

一、适时、快速转换好角色，顺应环境。魏书生老师在《班主任工作漫谈》这本书里，提到的第一个观点就是“多转变自己，少埋怨环境”。魏老师用他的亲生经受告知我们，作为一名老师，作为一名班主任，用“七分力气中的一分来转变自己，就能使自己发生改变”，“埋怨环境不好，其实是我们自己不好”，“只有先适应环境，才能转变环境”。我20xx年参与工作，当时一上岗，就接任的是四班级语文兼班主任工作。时至今日，我仍深深地记得并感动于当时年轻易躁的自己，如何因他们犯的一点小过失，而狠狠地将讲桌上孩子们交的作业“哗啦啦”一下子推到在地上时，几个孩子从座位上走上来，悄悄地将那些甩得遍地的本子一本本捡起来，悄悄地整理好，战战兢兢地放回到讲桌的一角……由于孩子们这样懂事的“教化”于我的情结，自以后我都主动恳求担当中高段班主任工作。再后来由于学校其他支配，担当了六班级的英语教学工作，再后来由于工作调动，到了如今这所新学校，接手一班级新生的班主任工作及语文教学工作。这些刚从幼儿园或学前班出来，接受新学校正规教育的一班级小伴侣，一个个天真无邪，活泼好动，自律力量很差，行为习惯很差。刚开头时我还挺新颖，布满激情，以为他们像前面的中高班级的孩子一样，“响鼓不用重捶”，我给他们讲道理，盼望通过渐渐的引导与疏导的方法，让他们早日步入正常的学校秩序与规章轨道。我手把手教他们扫地，拖地，擦玻璃，他们很快学会了，可是一学期下来，我们班的星级评比差点为0，同班级其他班，星星颗数一路狂飙着。由于值周的老师、同学普遍觉得我们班孩子静不下来，不该摸的，去摸了，该做的，没去做，该坐下来的，东倒西歪……我大受打击，心情很糟糕，那么多年的小阅历貌似没派上用场，甚至我埋怨过这所学校为什么不让自己连续教中高段呢？也正是此时，我想起了魏书生的话，认真地反思了一学期的工作，是的，我没法转变所在的一班级的教育环境，我应当尽快转变自己已经习惯的教育方式、方法。近代有名儿童心理学家皮亚杰认为“6-8岁这一阶段儿童的道德生活几乎完全以‘听从外在权威’为特征。他们肯定遵从年龄较大的、更成熟的或者被认为居于权威地位的人。”于是，从一班级下期，我充分利用自己班主任的“权威身份”在班上反复强调学校规章制度，强调《学校生守则》、《学校生日常行为规范》，并按照制定了一整套的班规，强制要求同学哪些该做，哪些不该做，哪些是正确的，哪些是错误的。这样，经过一学期的努力，我们班的纪律，清洁，习惯方面大大改善并好转，竟然有8次“星级班级”荣誉称号。因此，快速适应环境，转换好自己的教育角色，是很重要的。

二、时时，事事起好“为范”的作用，服务社会。公民基本道德规范明确提出公民应“爱国、敬业、诚信、友善”，敬业是对公民职业行为准则的价值评价，要求公民忠于职守，克己奉公，服务人民，服务社会，充分表达了社会主义职业精神。身为人师这个职业工作中，我时刻要求自己从学问技能、道德行为准则方面，起到引领为范的作用。记得有一次，我在校内停车时，突然听到校门外一个稚气模糊的声音大声说道：“是我们班的！是我们班的！”，我循声望去，原来是我们班一个叫王思琪的小男孩，正一边吃着面包，一边说着什么。我等着他把面包吃完后，拉着问他，他回答说是由于我们班有两个孩子没戴红领巾，被值周生挡住了，值周生问是哪个班，好扣分。他隔得不远，就立刻回答了。听到他的回答，当时我心里一沉：又被扣分了啊，还是由于自己班孩子“反水”。呵呵呵呵！一刹那间，自己猛然意识到：与我自己损失的小利益相比，若因这次被扣分而教孩子“认清形势”，学会遮掩、撒谎，以至于不住的扩大，慢慢地，他的心灵是否走向负面边缘？那这个在我手上的孩子是否以后很简单成为一个危害于社会的人？？那是我绝不能容忍的！！既担负“涂抹白纸”和育的使命，就必需让每一个孩子从小能坚持真实、正确的东西，能从小拥有阳光的心灵，长大才能带给社会更多的真、善、美，让四周的世界更美妙？所以，我在班上当众表扬了这个老实的孩子，让其他小伴侣向他学习！其实这样的事例并不是偶然消失，还有许多，早在自己平常的潜移默化中，孩子们的'心灵中、眼睛里就接受了真善美的东西，让他们从小具备做合格公民的基本素养，从学校会做一个对社会有用的人，而不是给社会增加负担，成为累赘！

三、真诚、友善地与孩子、家长沟通，加强情感联系。友善不是没有原则。当孩子犯错，不是迁就、放纵，是严宽结合进行管理，同时以自己真诚的看法去教育，沟通与同学，家长的联系。我班有一个男孩子，是典型的多动症，老师在与不在一个样，他耍他的，他摸他的，不是桌子凳子吱吱响，就是前后同学告状又被他把书本撕了，或者又抓了谁谁一个印子。家长觉得是个珍宝，觉得男孩子好动很正常，后来再给家长沟通时，家长就觉得是老师有意要让他尴尬。但是这孩子喜爱关心别人，虽然有时不知轻重，长得也乖，所以尽管家长开头时不协作，我并没有放弃。一天下雨，其他孩子都带着伞，而他这个淘气蛋可想而知是忘了带的。那天我放路队，见他光着头，一个人走着，我就上去，把他衣服上的帽子拿来盖着他头顶上，我打着伞，搂着他肩膀，一起朝校门外走去。没想到在中途，就听见一个声音在叫他，是那孩子的母亲。当时她没说什么，但是后来孩子奶奶竟然主动地由于孩子以前的错误，跑到学校，让这孩子给其他孩子抱歉，还到我跟前说：“老师，我媳妇说你真的很好！”……当那么久的时间，家长最终明白了老师发自内心的爱与真诚；当孩子、家长真正了解老师的良苦专心，我们的职业之路才是“太阳底下最光芒的职业”。任何一种职业都有自己的心酸，我仍愿用爱，用和善去拥抱我的每一个孩子们，尽一名一般班主任的微薄之力，争取让每一个小花蕾开放绚烂的笑颜，芳香四周的小小世界，收获艰辛付出后的欢乐。

班主任工作心得体会篇3

高一下学期的教学工作与班级管理工作就这样落幕了，在经受了上个学期的铺垫与积累，这个学期的同学其实并没有想象中那样难以管理。我是始终担当高一班级的班主任，每年都是如此，也就是说下个学期我又会接手新一轮的班级管理工作，也可以这样说吧，由于常年在高一进行教学，我也算有了一些阅历，我要做的就是将现有的工作做到最好，因此接下来我会谈一谈在这个高一下学期的心得体会。

首先便是教学的工作方面吧，除了是高一班主任之一，我还负责数学教学，这一点我还是有些体会的，那就是高一同学的数学基础比较差。这一点是比较让我惊讶的，其实在上学期我就发觉这一点了，由于教学改革的渐进性，这一批同学的学问面消失了断层，有些本应懂得的学问他们并不会，因此我常听他们埋怨：学校老师说高中老师迟早会教我们的，高中老师却说学校老师不是应当交给我们了吗?这不是同学的问题，只能说是老师的问题与改革的局限性。我与其他科任老师也商量过这个问题，因此我在教学的时候还会快速地给他们复习一遍学校的学问，相当于重新打一个基础，这一环是特别重要的。

其次便是班级管理工作，有些问题一直是我比较反感的，一个是同学早恋问题，班上有个男生早恋，原来成果是班级前几名，后面则是直接降到了三十多名，我也应当负一部分责任，假如能够早点发觉这个问题就好了，在同学成果最初下降的那会儿我还以为是晚上没有休息好的原因，与家进步行沟通也没发觉问题的根源竟然是早恋。后来这位同学认错看法恳切，并写了检讨书，我抽下课的时间给他补习，最终成果还是有所好转，惋惜的是与最初的名次还是有差距。班上的卫生状况与出操状况是比较良好的，同学们在这一点比较自觉，我也很欣慰。

最终谈谈我的个人观念吧，我的年纪已经比较大了，既然最初的工作重心是放在高一教学与班级管理这一块，那么我就将这一块尽力做到最好，至于进阶的教学工作，我已经没有那个精力了，但我会在接下来的工作中不断学习的。另外近年来学校老师也算有了帮助接力传承下去的运动选手，以前高中老师给人的印象就是年龄普遍偏大，没有什么朝气，如今也有了一些年轻老师，状况改善了不少，其实我盼望教学工能够越来越多的。

以上便是我在高一下学期的班主任工作心得体会，算不得什么很好的建议，但是既然在班主任老师这个岗位上，那就应当对得起老师这个称呼，好好教育好下一代，他们都是国家的将来，我应当帮好每一个同学。

班主任工作心得体会篇4

班主任一直被人们重视。自古就有“一日为师，终身为父”之说，这里所说的“师”，主要是指相当于如今的班主任老师；同学毕业后能记住的老师，大多数是班主任老师。政府，教育行政部门，学校和社会都特别重视班主任。我参与工作的时候，学校就已经有优秀班主任评比，优秀班主任有校级、乡镇级、县级、市级、省级到全国级；我市非常重视班主任队伍建设，20××年以来连续推出温州市模范班主任、温州市名班主任、温州市终身班主任评比。

班主任如此被人们重视，足以说明班主任工作重要。班主任工作重要，不仅要求“师者传道，授业，解惑。”在大力推动和实施素养教育的今日，要对全体同学负责，要对同学全面进展负责，要对同学独特特长进展负责，要对同学实践操作动手力量和创新意识、创新精神培育负责；不仅要对同学一阵子负责，而且要对同学一辈子负责。班主任老师真是不是父母，胜似父母，责任大如天。班主任责任大是一个方面，另一个重要方面是班主任工作难做，辛苦劳累不说，班主任工作的规范性和保障不太明确，所以班主任老师难为人、难为师，难做工作。

教育部于20××年8月12日印发《中学校班主任工作规定》。虽然其中有些规定人们褒贬不一，但《规定》的出台对班主任队伍建设和班主任工作都是一件好事。依据《规定》和素养教育要求及班主任工作实际，认为当代班主任工作有几大走向。

从过于关注学业成果走向综合素养提升。素养教育要求是要提高同学综合素养；新课程培育目标是要培育同学做人和做事的本事；如今同学家长的熟悉有很大改变，也认为有做人比做事更重要。

从过多看到同学的缺点走向尽量发觉同学的优点和潜能。同学本身就有很多缺乏，但同学有很多优点和巨大潜力，老师通过发觉同学的优点，激励信念，挖掘潜力，促进同学进展。

从单纯的同学思想道德教育走向思想道德教育与心理健康教育相融合。同学有些问题出来往往不是思想问题、品德问题，往往是熟悉的模糊，是心理问题。若是心理问题，要用解决心理问题的方法去解决。

从整齐教育走向差异教育。同学是有差异的，用整齐教育策略往往解决不了同学差异性的，个别性的，特别性的问题。如今班主任工作除了做好整齐教育，解决共性问题之外，更重要的是要了解每个同学的学情，讨论每个同学，让每个同学都有进步。

从说教式管理的“堵”走向实践体验式教育的“导”。同学的心理品质是需要通过道德认知、情感、意志、行为、自我评价五个环节而形成。要让同学通过实践体验，强化引导同学解决问题。

从推断性评价走向激励性评价。对同学的评价既要看结果，更要看过程，特殊是要看同学在原有基础上是否有进步。这就需要设计多主体、多元化、多样化的激励性评价。

班主任工作心得体会篇5

一四班同学，纪律性差，有时候进去上课，同学上着上着会没有在听，或是上着上着就在做小动作，更不要说其他音体美的功课了，但是同学也没有人特殊闹的，但总是有人在小小的动作，造成了班里大大的动作。特殊是戴老师请假这段时间，造成同学回家的作业都不能准时完成。

诊断心得：纪律是靠老师和同学坚持不懈的努力的结果，但是这么多的同学都有问题，作为老师是分身乏术的，这就要去抓典型，我以前都是在班里歇斯底里的说、骂，这是最坏的记处理方式。我开头去留意班里表现最差而且比较在这方面有影响力的孩子，每天盯着他，他若开头不遵守纪律立刻订正，并在他耳边提示这个同学，最近在一堂课40分钟的过程遵守的较好。

班主任工作心得体会篇6

班主任肩负着教育和管理同学的重任。为了更好地教育同学，更好地管理班级，有必要不断学习和探究，特殊是要转变观念，适应以人为本的教育理念，做好班主任工作。在我看来，只要观念更新，班主任的工作效果也会消失首先，留意每个同学的差异是肯定必要的。同学在任何时候和任何状况下都会有所不同。这确定了作为班主任，接受每个同学是无条件的。在校同学都盼望得到校长的敬重、关怀、照看、关心和教育。班主任公正公正地对待同学是同学的共同心理需求，也是老师职业道德的基本要求。班主任的爱博大精深。它像阳光一样传播到地球的每一个角落。喜爱优等生和卑视差生是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲学家曾经说过：爱自己孩子的人是人；爱他人的孩子是上帝。我们不妨借用它来说：班主任喜爱优秀的同学成为人类；对落后生活的爱是上帝当然，后进生的教育需要更多的劳动。然而，只要班主任表现出真诚的爱，他就会发觉后进生也有很多可爱的特点和很多亮点。假如他不不失时机地赐予教育和指导，他将能够促进他们不断进步。

其次，建立一个师生对话的平台是真的，严格的老师培育高水平的同学，但这还不够。班主任的基本任务是促进同学的健康进展。在伴随同学生活进展的过程中，班主任扮演着一个引导者的角色，他的角色是一个好老师和乐于助人的伴侣。因此，在班主任工作中，我们必需淡化教育者的作用，与同学公平对话。在师生之间