初中语文教学工作计划八年级7篇

初中语文教学工作计划八班级（7篇）初中语文教学工作计划八班级（7篇）

教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求进展，使教研活动常常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展现活动，将学习新课标与学习新课程理念讨论课堂教学结合起来，下面我带来的初中语文教学工作计划八班级，希望大家喜欢！

初中语文教学工作计划八班级（篇1）

一、指导思想：

以市教育局的工作思路为指导方针，结合本校工作计划，围绕新课程标准，继续推动“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型，强化课堂常规，提高教学效率；转变观课视角，关注学生学习；突出问题查找，研讨教学方向，分析教学方法，为新课标析疑解难。确立“作业设计与管理”为中心，继续组织老师开展作业设计、有效的作业评价等一系列活动。详细如下：

二、工作要点与措施：

(一)、改革形式，大力增强教研活动的实效性

1.转变教研活动的形式。学校教研组是广阔青年骨干老师成长成才的摇篮。我校的教研活动要在“实”上下功夫，在“新”字上做文章，要探究参加式、体验式教研活动形式，激发老师参加教研的主体意识和制造热忱，激励老师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。我们计划加强教研的多向沟通，加大教研的参加面，根据我校语文老师的自身特点，如年龄比较大，工作比较踏实等，多开展以点带面的实践操作型讨论活动。

2.改革观课议课的形式。以往的“听课”简洁化、形式化，我们更多地关注老师的“教”，匆忙忙忙地记录课堂呈现的教学全过程，很少就某一个方面的问题进行细致观察和思考。上学期，我们设计了听课表和评课表，确立了研修主题，老师们开头有选择性地记录课堂内容，然后准时反思，乐观探讨。这学期，我们将努力做得更好。

（二)、全面推动，提高老师的语文素养和教学水平

1.语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得正确、生动、形象，为学生示范；语文老师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文老师还要学会写教育笔记，作好教育反思。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。我们激励本组老师每人订阅一份语文教学方面的杂志，到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，并做好摘记，让书香伴随老师一路同行。

2.努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，着重落实好“两个10分钟”，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。本学期，我们将组织一至三班级老师以“有效的作业设计与实施”为主题的课堂教学观摩活动，以听课、评课的方式，使“轻负高质”的理念深入人心，并乐观探究“语用”的新路子，集中新点子，提炼新方法，形成新思路，开创新局面。

3.批阅自己的课堂教学，乐观主动地把自己的日常教学与课题讨论结合起来，准时撰写教学论文、案例、反思，努力使课题讨论常态化。继续加强作业有效性的讨论和讨论，加强课堂教学中落实指导学生学习方法的有效策略的讨论和讨论，贯彻落实上级有关“学生作业”的规定，严格把握学生课业负担，使真正的“轻负高质”落到实处。

（三）、脚踏实地，继续规范语文教学常规管理。

本学期继续根据教学常规专项培训《作业的设计与实施》的有关要求，各成员专心备课上课，进一步规范课堂教学行为，乐观开展组内听课、说课、评课活动，提升课堂教学能力，提高教学效率。

1.老师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”。五要：要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用一般话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训练点”；要以老师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈出“爱好点”。四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明训练。三记：电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。

2.强化学生写字的指导，着力提高书写质量。这是为学生终身学习打基础的重要工作之一。老师应在教学中明确对学生写字的要求，要特殊重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、专心、端正，真正做到“提笔就是练字时”。潜心书写，静心练字，坚持不懈，使学生养成良好的书写习惯，切实提高学生的书写质量。内容是学校下发的书法练习册。每周一节书法课重在指导，不得私自挪用。每位老师都要以正确、专心的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。此外，为了挖掘学生潜能，培育一批爱好者和人才，学校继续聘请校外书法老师组织爱好小组进行活动，每个班级段每周一次。

3．加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消除错误积累。要把握期末复习时间，提倡期中调研分析，特殊重视提优补差工作。同时加强各类素养竞赛,本学期将安排中高段学生的阅读竞赛、古诗词竞赛等活动，以促进学生素养全面进展。

三、详细活动安排

二月份：

1.商讨并制定好教研组工作计划；

2.组织新学期第一次教研组全体成员会议；

3.整理《作业设计与实施》的各项资料，并做好自查工作；

4.教学沙龙：中班级如何开展语用教学。

三月份：

1.老师活动：一、三班级段语文老师公开课；

2.方桥小学区域活动；

3.学生活动：四班级学生阅读竞赛；

4.继续整理资料，迎接上级部门的《作业管理》督查工作；

5.选拔优秀老师参加市教学常规（作业设计）竞赛；

6.省、宁波教研课题申报。

四月份：

1.老师活动：二班级段语文老师公开课；

2.学生活动：五班级学生阅读竞赛；

3.理论学习：回归语文本体；

4.观看录像课。

五月份：

1.老师活动：撰写教学反思，择优送上级部门参评；

2.学生活动：一——六班级学生现场书写竞赛；

六班级学生古诗词竞赛；

3.青港小学区域活动；

4.教学沙龙：随文练笔新识；

5.骨干老师带徒学员教学技能评比活动。

六月份：

1.老师活动：撰写教研案例；

2.教学五专心检查；

3.期末质量检测；

4.整理各类资料，撰写期末教研组工作结。

初中语文教学工作计划八班级（篇2）

一、指导思想

以素养教育为指导思想，采纳现代化教学方法与手段，结合三班级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的爱好，培育创新精神。

二、班级情况分析

三班级共有学生42人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避开不了好坏之分。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

三、教材分析：

每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间相互联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也留意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后安排的“我的词语库”，继续培育学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培育学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。

四、教学目标

（一）识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培育独立认字的能力，养成主动识字的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。要求专心书写，做到规范端正整洁。学习用钢笔描红，继续培育正确的执笔方法和写字姿势，培育良好的书写习惯。

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人沟通，留意使用礼貌语言，在交谈中留意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。

3、能清晰明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能详细叙述故事，能简要转述别人讲话的大意，能叙述自己的经历和见闻。

4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展现的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的美丽词句和精彩片断。

5、进一步激发学生的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，激励学生自主选择阅读材料。

6、继续培育学生预习课文的良好习惯。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、学习观察生活，养成留心观察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文，做到有挨次、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。

（四）口语实际

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

五、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

语文教学应在师生公平对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。

老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要留意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。

（五）遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，执行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

初中语文教学工作计划八班级（篇3）

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推动素养教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下，特拟定以下教学计划。

二、教材分析

全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1．关于“我爱上学”

“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展现富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感爱好、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，进展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、熟悉新伴侣、环境认字的内容。

2．关于看图说话学拼音

根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，本册教材把汉语拼音教学与识字教学、学说一般话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活阅历相联系。从儿童学习的爱好、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小连接，继续进展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。

3．关于识字

识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观动身，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培育学生的识字能力动身，综合运用多种识字方法。

4．关于阅读

（1）文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单。各单元均由导语情境图、课文、课后练习、语文百花园四部分组成，四部分围绕同一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合训练。

（2）选文题材广泛，贴近儿童生活实际，富于童心童趣。而且文质兼美，具有典范性，折射了儿童的阅历世界、情感世界和想像世界。

（3）课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功的培育，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。一般安排3-4道练习题。力求少而精，留意引导学生自我激励和自我评价。

5．关于“语文百花园”

执行灵活多样的形式，安排了字词句、读读背背、口语交际（能说会道）、写话、自主积累（我的采集本）和综合性学习（语文大课堂）等六个方面的学习活动。

三、教学要求

1、学习习惯：

⑴把握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能正确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培育写字爱好和良好写字习惯，正确认读313个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会根据田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事件。

(3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、把培育正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助协作练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。

2、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培育。

3、识字写字教学要坚持多识少写的原则，教学中，老师要执行多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。另外，要重视和加强写字指导，留意激发学生写字的爱好，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要留意良好写字习惯的培育。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。老师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的机会。

6、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参加交际的欲望和爱好；留意双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培育学生的口语交际能力。

7、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素养。

8、语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。

五、课时安排：

我爱上学2课时左右

看图说话学拼音50课时左右

识字12课时左右

课文45课时左右

课文百花园20课时左右

总计129课时

初中语文教学工作计划八班级（篇4）

一、工作思路

针对学校教研活动的改革，教研活动多样化、阅历化。本学期我组教研工作的思路是：教研工作层次化，以班级段划分更好的提高老师的参加力度，同时提高讨论过程的科学性，提高教研制度的规范性与创新性，使我组的教研活动由形式走向内涵。

我们组教研活动的基本流程是：发现问题―――确立主题―――学习理论―――讨论课例―――专题研讨―――产生新问题，进行新一轮讨论。

二、主要工作

（一）学会发现问题

1、没有问题就没有讨论。不针对问题的教研活动是没有实效的教研活动，因此，提高问题的针对性是我组教研活动由形式走向内涵的前提。

2、学期初，本组老师就教学中的困惑展开思考，相互沟通，每人将教学中的困惑或等待解决的问题写在纸上，由班级教研组长整理，确定我组本学期教研的主题。

3、选择教研的主题的四大原则：

（1）教研的问题应来自真实的教学情境，而不是凭空设想、杜撰或是某种理念的翻版；

（2）这些问题通过讨论有解决的可能性；

（3）这些问题应该是教研组老师共同关注的问题，具有一定的典型性；

（4）这些问题是目前急需解决的问题。

（二）问题引领活动

4、围绕确立的主题，收集相关教育理论资料，分发给各位老师，进行自学，使理论学习和教学讨论紧密地贴合起来。

5、以班级为单位，安排两节练兵课，听课后运用教育理论进行评课，做到有理可依，有例可谈，有话可说，最后由全组老师反思总结。

6、练兵课形式多样，可以集体备课后，一人先上，听后开展专题研讨，修改后再上；可以同班级两人上同一教材，听课后围绕教研主题相互比较，得出结论。

（二）紧抓教学常规

1、进一步重视写字教学，要加强中、高班级写字教学的讨论及写字教学评价的讨论，要让每一个学生都真正写英雄字，大面积提高写字教学质量；为更好地给学生做好表率今年协作学校搞好我组老师的基本功，每月上交三篇硬笔书法，同时要规范老师的板书。

2、进一步重视朗读教学，要加强朗读教学的讨论，要在重体验、感悟的基础上提高整体朗读水平，同时加强背诵和积累。

3、进一步重视作文教学的讨论，要重视作文与学生生活及社会的联系，重视想象作文的讨论，加强作文教学的开放性、实效性、有用性，切实提高学生的表达能力。组织一次五、六班级优秀摘抄本及优秀习作的展现活动。

4、学校老师的达标复验和校本培训每学期都在有序地进行。，本学期我们组不仅要做好老师的达标复验工作，还要协作学校做好校本培训工作。

初中语文教学工作计划八班级（篇5）

一、指导思想

本学期，我们语文教研组专心学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教育处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化进展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升老师教学水平，促进学生的综合素养提高。

二、工作目标

(一)学好理论，更新观念，提高素养

语文教学应根据语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、有用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：

1、专心学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

2、准时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题讨论，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

(二)狠抓常规，改革教学，提高效率

1、对比新的课程标准的要求，真正树立老师的服务意识，转变学生的学习方式改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式语文课堂要留意激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培育坚决做到面对全体学生，照料不同程度、不同层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，准时评课。

(三)加强课题讨论，留意学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培育学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中准时转变过去以传授知识为主的教育思想，培育学生的应变能力和创新能力。为此，我们要加强课题讨论，留意培育学生的语文素养。

(四)培育青年老师，促其健康成长

青年老师是我们语文教研组的中坚力气，而教研组、备课组正是培育新老师的主阵地。各语文老师之间要加强沟通，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新老师能尽快提高、成熟，使青年老师发挥他们的主动力。

三、详细工作安排

九月份

1、根据班级实际，制订好语文教学计划。

2、进一步抓好学习规范养成性教育。

3、第一次教研活动，讨论并制订教研组工作计划。

4、学生诗歌朗诵竞赛。

5、进行月考。

初中语文教学工作计划八班级（篇6）

一、情况分析：

1、学生情况：

本班现有42位学生，有些学生学习基础很差，多给他们一些关爱，使他们感受到新集体的平坦，让他们对学习布满自信。大部分学生的素养较好，特殊是对于学习语文爱好深厚，但是有几名学生识字能力需要加强，没有把握正确的学习方法，这学期我将继续培育他们各种学习语文的能力，争取提高语文的学习成果。

2、教材情况：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语，课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8