班主任工作艺术心得体会（8篇）

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河北师范高校教育学院刘铭教授莅临隆化县，为隆化县教育行业的老师们做了题为《学校管理理论与实践》和《班主任工作艺术》的学术讲座。当天，县教育局成员及相关股室全体人员、各学区及直属校领导老师及全体实习老师共500余人倾听了刘教授的讲座。

在《学校管理理论与实践》的讲座中，刘教授从学校管理的基本理论、管理者与被管理者、管理学的意义等方面分专题进行了讲解；《班主任工作艺术》学术讲座中，刘教授深刻讲解了“什么是班主任工作艺术”、“班主任工作艺术的基石”及“班级管理”三方面的内容，刘教授以真实的例子：任小艾“一则、二感、三言、四通、五心、六法”、魏书生“民主与科学”和李萍“激励、唤醒、鼓舞”对班主任工作艺术进行了解读，诠释了班主任工作艺术是班主任教育思想、教育力量、教育素养、教育风格和教育机灵等方面素养的综合反映与表达。

身为一名正在实习的实习老师，刘教授在讲授《班主任工作艺术》板块中就如何进行新课堂理念下的课堂教学令我受益匪浅。刘老师说课堂是老师亮相的舞台，怎样在舞台上更好的展现自己，要从德、才、学、识四个方面做好充分的预备；就如何表达新的教学理念这一问题，刘老师告知我们要做到教学目标三位一体、教学内容联系实际、细心创设教学情境、发挥同学主体作用，同时还要做好多元化评价。

老师职业在于育人，怎样育好同学是每个教育工共同的追求。我个人的理解教书育人就像细雨湿衣看不见、闲花落地无声、潜移默化的影响着同学。爱同学，爱这份职业，收获与感动不言而喻，不管是自己还是他人，亦如此。

班主任工作艺术心得体会2

学校于5月7日组织进行了《班主任工作艺术》的培训学习，我受益非浅，深刻体会到一位优秀的班主任必需具有一颗爱心、有高尚的品行、有精深的专业学问和渊博的相关学科修养、有创新开拓的科研意识。要懂孩子，爱孩子，懂心理。以德育人，以心护人，使青少年健康成长。班主任工作的确是一门艺术，是一门讨论每个同学以促使其全面健康进展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去讨论每一个同学，以便因材施教。同学的差异确定了班主任需要实行不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导同学，以便产生最正确的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

通过学习我认为要做好一位班主任应做到以下几点：首先班主任工作要以正面强化同学的优点以克服其缺点，要以正面“塑造型”教育为主，少用“改造型”教育，即多教育同学要做什么、为什么做、怎么做；要充分确定同学特长及优点，主动扶植；少批判同学，更不能惩处同学。要培育同学的上进心、自信念。要信任同学，哪怕是后进的、犯过错误的同学，在他们身上也埋伏着不同程度的上进心，关键在我们发觉、培育、支持和鼓舞。要做到这一点，我们就必需深化到同学之中，去熟识、去观看，准时发觉同学每一微小的进步，恰当的赐予确定和鼓舞，这就可以使同学保持主动的心态，使他们从小的进步、小的成果开头，树立起大目标。

再就是要培育同学分清是非、区分善恶美丑的力量，一方面运用正面典型教育，给同学主动向上的力气；另一方面给同学讲一些可恶、可耻的行为和反面事例进行教育。正反两面的事例多了，形成正反对比，同学通过思索和老师的引导，从而培育了他们的是非观念。要擅长运用激励手法，擅长抓住入学、升级和重大活动、个人改变提高等最正确教育时机，通过活动、目标、管理、使每个同学都有学得更好、拔尖成才的信念、措施，形成英才群体成长的环境气氛，使大批尖子同学成长起来。

要关爱同学，低班级同学需要爱。他们在逐步适应同学生活的过程中比较脆弱，遇到困难简单退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和士气。无论是学习上还是生活上，老师常去关怀他，照看他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，准时发觉那些需要关爱的同学，准时献上一片真诚，那将是对同学的最好嘉奖，会使他们产生剧烈的信任感，更好地听从你的教育。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对同学无比喜爱的酷热心灵中。”因此，作为一名老师、一名班主任，首先应当是爱孩子。对全班同学，无论他是诞生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好同学或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让同学信服。

对于学校生来说，学校阶段的年龄正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界布满奇怪   的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣稚气十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的目光欣喜地关注他们的成长，观赏他们的可爱之外，爱护他们宝贵的童心。“爱的力气是无穷”。同学在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即使他们违背了纪律，老师严峻批判时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关怀你、爱惜你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分卑视心情，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。懂得观赏同学。在同学教育中，观赏和批判同学，取得的效果是不一样的，常常鼓舞同学，能取得较好的效果。在赞扬同学时，同学能显示友好的看法，学习主动性能得到明显提高，我们要在日常工作的微小处多发觉同学的优点，多留心他们的特长，并能真诚的表扬他们，同学的自信念能得到提高。

总之，担当班主任工作，可说酸甜苦辣样样味道皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐烦去面对工作、面对同学，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，讨论不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为同学，能遇上一个好班主任，确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名同学认可的，的确值得信任的好班主任，为同学的成才做出我们的奉献。成为一个合格的班主任。

班主任工作艺术心得体会3

通过学习我认为要做好一位班主任应做到以下几点：首先班主任工作要以正面强化同学的优点以克服其缺点，要以正面“塑造型”教育为主，少用“改造型”教育，即多教育同学要做什么、为什么做、怎么做；要充分确定同学特长及优点，主动扶植；少批判同学，更不能惩处同学。要培育同学的上进心、自信念。要信任同学，哪怕是后进的、犯过错误的同学，在他们身上也埋伏着不同程度的上进心，关键在我们发觉、培育、支持和鼓舞。要做到这一点，我们就必需深化到同学之中，去熟识、去观看，准时发觉同学每一微小的进步，恰当的赐予确定和鼓舞，这就可以使同学保持主动的心态，使他们从小的进步、小的成果开头，树立起大目标。

班主任工作是对同学灵魂的雕塑、品行的培育、智能的开拓。因此，这就要求班主任必需具备良好的政治素养。人们把老师比方成“灵魂的工程师”，而班主任比其他老师与同学接触得范围广、时间更多，班主任的思想品质、文化修养、生活作风、性格爱好、举止言谈，乃至穿着表情、待人接物等诸方面，对同学成长都会产生潜移默化的影响。

教育中，教育者与被教育者是一对冲突，而教育者是冲突的主要方面，喜爱、敬重同学是发挥主导作用的前提。学校生正处于身心进展的旺盛时期，感情脆弱，心理承受力量差，并且对老师的看法特别敏感。一旦受挫折，很简单产生自卑感，失去上进心。甚至会失去生活的士气。假如我们的教育方法不得当，就会损害同学的感情，挫伤同学的主动性。所以，班主任要喜爱、敬重同学，要全力以赴倾注心血来培育人才，要有爱才之心，惜才之情，识才之眼，护才之胆，用才之脑，育才之行。融洽的师生关系是提高教育教学质量的基础。要让同学理解老师的爱，从而愿意接受老师的教育，也就能克服困难去实现老师提出的要求和任务。

班主任不断更新观念、更新学问，要具有摄取学问、驾驭学问、指导实践的力量及操作力量，要讲究教学艺术，增添教育效果，更多地培育具有肯定专长的人才。同学良好行为习惯的养成不是一朝一夕所能完成的，是一个长期的逐步的养成过程，学校要常抓不懈，班主任更要长抓不懈，班主任是这项工作的主要组织者。班主任要依据《中同学日常行为规范》和有关制度规定，要求同学从小事做起，从每一天做起，严格要求自己。班主任要真正把管理延长到学校的各个角落、各个方面，如教室、宿舍纪律、校内环境、宿舍卫生、出操站队秩序、节省粮食水电等等，要把思想教育和规章制度跟上去，从严要求，要让同学养成良好的习惯。

班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。我坚持深化到班级，紧跟同学，这样才能了解同学，摸清同学思想脉膊，把握第一手材料，准时发觉问题，从实际动身，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，到达预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是准时到班组织，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与同学一起沟通，了解同学的思想动态，让同学知道老师是一位特别负责的老师，自己也要增添责任感。“一切为了同学”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取；用新奇的活水浇灌每一颗求知的心灵；用灵动的才智音符去弹奏同学的“心灵之乐”，用和煦的道德春风去抚慰同学纯净的灵魂！力争在新的学期里教育教学工作取得更大的成果。

班主任工作艺术心得体会4

一、班主任要坦诚对待班中同学的差异

一个班几十个同学，存在差异是正常的，作为班主任或老师你不行能要求班级同学都到达某种程度或某种境界。任小艾说：班主任和老师简单犯两个错误。第一个错误，违反教育的规律。由于教育的规律是承认差异，承认教育的差异。你老师讲一节课，讲几节课。同学不同的家庭环境，不同的智商，不同的成长环境，不同的接受力量，怎么可能最终考出一个结果呢？有差异是正常的，你要求你讲完课全部的同学都能理解和接受，这是不行能的。其次个错误是推卸责任。我该讲得都讲了，学不好是你的问题，于是老师夹着包走人了，明天连续这么讲，连续这么考，连续这么说，恶性循环，几年下来，班里好的永久是好的，差的永久是差的。作为班主任你不行能要求自己的同学都能按班规校纪来完成一天的学习，他们或多或少都会消失一些与班规校纪不符的行为。我认为作为班主任应当信任人之初，性本善，人的本性是和善的，是要求主动进取的，我信任没有同学情愿别人把他看作坏蛋，也信任没有同学情愿他的老师把他看作差生。

在听报告时听到这样一个例子：某个学校一位一班级的班主任，在开学的第三周召开家长会，并在家长会上当众宣布了其中五个同学是班中的差生。并盼望那五位家长协作他教育。我佩服这位班主任：由于他能这么快就发觉并总结出班中五个同学的缺乏；我又为那五个小伴侣感到悲伤：才六七岁就被戴上差生的帽子，这辈子有可能就这样了差下去了。所以从肯定意义上，所谓的差生，后进生，是我们的教育，我们的学校，我们的老师造就的。反思一下我们镇某些学校的帮扶教育，同学进校才几个星期，就要求班主任确定帮扶对象，这真有一种异曲同功之感。

二、班主任在班级管理上应以正面教育为主

每个学校都有自己的校规校纪，每个班级也有自己的班规。但是听了任小艾的报告，我总感觉到制度越多，管理难度就越大。假如说同学的每个行为都有一个制度相对应地制约着，外表上看确实特别的到位，但教育同学是一项潜移默化的工作，而不是制度化的工作。同学犯错误违纪是不行避开的，作为班主任或老师应当做的是仔细细致的思想教育工作，而不是用制度去制约。同学长期在制度的制约下，只能机械地适应制度化的学习，会失去他的独特进展空间。例如：任小艾在批改同学日记时发觉了一张账单，她并没有责备同学也没有状告家长，而是从正面入手，组织了班级同学生日会，给同学以想像空间，让同学展望将来。再如任小艾的七彩阳光活动，使同学从星期一到星期日都有学习活动的内容。从她的报告中，几乎没有听到是用制度去约束管理同学的，一个个事例，一个个实践，都是从正面着手，培育同学的自信，留空间让同学展现独特，这就是她班主任工作艺术的特征。对同学进行正面教育让同学的自尊心不受损害，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他们感觉到你是在真心的关心熟悉和改良缺点；帮他分析是非，跟他们谈天、沟通，同学们比较简单接受这种教育，你不用担忧同学感觉不到，其实他们很聪慧。这样的效果远比用制度去约束他们要好。对同学进行正面教育应当关注每个同学的独特的进展，并以此为核心，努力为同学供应多种、多次奋进的机会，让同学在自已的最好进展区中主动、自主、生动地学习进展，让他们真正拥有自已的盼望又能展现自已的风采，确保同学的独特有更多进展空间。

三、对我校班主任工作现实的思索

我校某篇科研论文中，有这样几句话在我校很少老师主动提出要做班主任，由于你幸运地带上一个好班，不用负出多少，却收获良多；假如你不幸地带上一个差班，就意味着你将会身败名裂。这虽然说的是一些外表现象，但职中班主任的很多工作内容、形式、方法是需要我们去思索和讨论的。

下面是我听报告后的几点思索：

1、听完报告回来，把班规拿出来看看，这也不准那也不准，自已也觉得太缺乏人性化了，难怪同学会阳奉阴违，时不时的给我点尴尬，使自已下不了台。因此，要更新的理念之一就是：在讲事理的前提下，多点敬重同学的人权，以人为本，多进行些人性化的管理。

2、对帮扶生跟得太紧，埋怨太多，对他们缺少了宽容与体谅，导致他们自由发挥的空间太小了。所以有些帮扶生就跟我对着干。难怪专家建议要用赏识的看法去对待帮扶生，就算你不喜爱他，但必需要去赏识他。

3、谈化利益，强化效益。当我把学校的各种奖扣分制度等同地注入班级管理上时，效果并不抱负，上二个月连文明班都达不到，那是由于同学用麻木的心态对待我的发号施令。看来还是多做些实实在在的工作，别管它奖扣多少分。

4、善待差异。一个班几十个同学，差异的存在是确定的。只要坚持自我比较善待自已存在的差异，少些埋怨问题与困难，就能不断改良，不断得高。

5、学会赏识。舍不得赏识别人的人，永久也得不到别人的赏识；舍不得赏识同学的老师，永久得不到同学的赏识；我不肯定会喜爱我所赏识的人，我肯定会喜爱赏识我的人；我不肯定能做到喜爱每一个同学，但肯定要做到赏识每一个同学。

班主任工作艺术心得体会5

对班主任来说，班级管理是头等任务，做好班级管理工作，必需留意方式方法。笔者结合自己的实践阅历，总结出班级管理中的几条几何原则。

一、“正方形”原则

几何学中的正方形，是指一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形。在中国传统文化中，“方方正正”这个词包含公正无私的涵义。班级管理中的“正方形”原则，简洁说就是依法治班，公正对待每一位同学。

“不以法规，不成方圆”，社会管理需要“法制化”，班级管理也需要“制度化”。班主任的首要任务是制定合情合理的班级制度。但是有了可依靠的制度还不够，班主任还必需遵循“制度面前，人人公平”的原则，处理问题时不偏不倚，完全依法治班，才能真正发挥制度的作用。这就好比正方形，一旦一个角度有偏移，或者一条线消失一丝一毫的倾斜，就不再成为正方形。班级管理也一样，班主任必需一碗水端平，严格按制度办事，才能真正发挥班级制度作用，避开其沦为一纸空文。

所以，班级管理中的正方形原则，便是以制度为管理根据，依制度行事，不变形、不扭曲，如此才能到达建设良好班集体的目的。

二、“圆形”原则

几何学中的“圆”，是指平面上到定点的距离等于定长的全部点组成的图形。“圆”在中国传统文化里，经常与棱角分明的“方”相对，因此经常被给予柔性、讲究技巧、避开损害性摩擦等文化意义。而班级管理中的“圆形”原则正是借用了这层文化意义，即班主任在处理问题时，要在遵循班级管理制度的前提下，尽量实行柔软的、富有技巧的方式方法，将可能消失的损害或对班级的不良影响降到最低。

“圆形”原则提示班主任，在班级管理中必需刚柔相济。刀再锐利，假如一碰就断，也就毫无作用。如，当同学逆反心情严峻时，必需先进行心理疏导，助其释放不良心情之后再进行思想教育，或者先让其冷静下来，再委婉地进行点拨。假如一味地硬碰硬，必定费劲不讨好。达不到效果不说，严峻时还会两败俱伤。教育本身是一种唤醒、一种激励，也是一种约束和规范。青春期的同学逆反心理强，有自己的见解和主见，这些见解或主见或许并不成熟甚至是错误的，但班主任却不能因此而全盘否认。假如强行实行高压政策，往往会事与愿违，甚至加大教育工作的难度，而“以柔克刚”却往往能到达“四两拨千斤”的效果。

三、“立体”原则

几何学中的“立体”是一个与“平面”相对的概念，其特征是通过视觉可见物体或图形有多个层次。班级管理中的`“立体”原则，是指班主任在班级管理中，应当清晰地熟悉到班级是立体的、多维的，我们面对的同学也是一个个立体的人，有着各自不同的独特特征，情感丰富而冗杂。正由于如此，我们的教育也应当以立体的方式进行。

班级犹如社会，什么样的事情都有可能发生，其冗杂性对班主任的管理策略提出了较高的要求。面对层次不同的同学、性质不同的问题，班主任必需实行不同的方式方法去处理，肯定要避开平面化的“一刀切”。

我们经常把教育分为德智体美劳五个方面，其实这五个方面本身就是一个立体的不同侧面，分割开来各自为战，必将破坏教育的完好性，也达不到我们想要的教育效果；只有全方位、多层次地将各种教育因素融合渗透进日常教育的点点滴滴中，才能塑造立体的、完善的个体。

综上所述，班级管理中的几何原则，简洁说就是在依法治班时要“方”，在处理详细个案、解决麻烦问题时要“圆”，在实施教育、制定教育打算、策划教育活动时要“立体”。

班主任工作艺术心得体会6

班主任工作是一门科学也是一门艺术，要胜任这项工作必需要具备肯定的力量，在班主任工作生涯中，我认为一名合格的班主任至少应具备以下几种力量：

一、了解同学的力量

这是班主任工作取得胜利的保证。有些同学在学校和在家的表现不一样：在家是好同学在家却不是好孩子。在学校里劳动主动，在家里却是小懒虫……解决这一问题的关键是学校与家庭紧密协作，班主任要有敏锐的观看力和做细致的调查讨论，快速、精确、全面的了解状况，双方都要对孩子严格要求，要让孩子做到在学校和在家里的行为全都。

二、以言动心的劝说力量

“说”的艺术在于以理服人，以情动人，是“说”具有针对性、启发性和感染性。在班主任工作中难免要对同学进行批判教育。然而批判不等于训斥，应讲究批判的方法，班主任批判同学的目的是为了关心同学改正。因此既不能一时怒气大声呵斥也不能挖苦挖苦、含沙射影，而应针对同学的性格特点、接受力量，创设适当的教育情境，让同学在不知不觉中受到教育。同学无意识犯了错误不行能熟悉到错误的严峻性，如何说教呢？遇到这样的问题若处理方法过于简洁、粗暴，结果往往达不到预期的教育目的，反而还可能损伤孩子的人格和自尊心，造成师生间的对立心情。

苏霍母林斯基说过：“当观察孩子从同学美丽的文具盒中拿出彩色铅笔，摆布一阵后静静塞进自己的口袋，不必大惊小怪——这不是偷窃。”诚然，孩子的行为是不对的，但处在学校阶段的儿童心理进展还很不成熟，情感和意志都缺乏较强的自制力量，但他们有具有极强的奇怪   心，往往极易打破“拿与不拿”的心理状态，使之不自觉的伸出手，化他人之物为己有。此时老师应把正确的道德观念输入孩子的心田，赐予思索反省的余地，奇妙的把严格要求与敬重人格结合起来，在整个教育过程中，要用正确的道德观刺激之、劝慰之，进而使之兴奋并受到鼓舞，诱发出孩子们正确的思想和行为，把他们引上健康的成长道路。

三、形成班集体的组织力量

建立和谐的班集体，使师生之间、同学之间的关系和谐融洽，能有效的调动每一位同学的主动性，能在令人愉悦的教育情境中消退诸多不健康的心理因素，能在班级中形成一种协调的人际关系，使同学的独特特长得以充分进展。因此，在班级建设的众多目标中，形成班集体的组织力量是至关重要的。

1、建立良好的第一印象，是分散班集体的前提。第一印象是同学对老师的第一次最清楚、最深刻的直观感觉，它将长时间镌刻在同学的心目中。由于老师的个人素养不同，建立的第一印象方法也不尽相同。有的以学问渊博见长，有的以幽默幽默取胜，有的以亲切和气感人。但同学对老师的良好的第一印象不是一成不变的，它可以随着师生交往的加深得以爱护和进展，也会淡化以至转化。班主任要得到同学的信任，就要细心了解同学，努力使自己与各种性格的同学打成一片，逐步架起师生之间心灵相通的桥梁。

2、培育同学之间互助友爱之情，是形成班集体的必要条件。同学的集体主义思想，是在丰富多彩的集体活动中产生的，是在生动教育情境的感染下正确的班集体的影响下形成的。班主任应当重视使活动成为集体评价的对象，在形成正确的集体评价的同时，激发同学的自尊感、友情感和荣誉感，使每个同学自觉的把自己融入集体中，逐步养成关怀他人、关怀集体的良好习惯。使互助友爱之情在他们心中发扬光大。

3、制定班集体的努力目标是形成良好班集体的方向。班集体的每个时期，每个阶段，班主任都要结合同学的实际，从培育同学德、智、体、美、劳全面进展的“远景”动身，准时的、递进性的向班集体提出鲜亮、生动、富有感召力的“远景目标”，使同学在追求中受到教育，把目标转变成前进的动力，增添班集体的分散力、向心力。

四、指导班级活动的力量

学问是班主任个人影响力的能源。具有渊博学问的班主任不但能更好的推动班集体工作，而且有可能与同学取得更多的共同语言，促进心理沟通，这样必定会取得同学的信任，使得班主任工作得以顺当开展。班主任应有广泛的爱好和特长，懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，擅长组织丰富多彩的班级活动或中队主题班会，才能使同学在开心的活动中增添学习的爱好和上进心，从而促进同学全面进展。

总之一句话：要做好班主任工作，必需作到“威信、耐烦、热忱、勤恳、敬重。”

班主任工作艺术心得体会7

10月13日，我和我校的几位班主任一起参与了”新时期全国名班主任工作艺术高级研修班”的学习，听了两个专家的讲座，给我感受最深的是，全国优秀老师，北京老师丁榕老师的讲座。丁榕老师看上去也就50出头，事实上她已经67岁了。丁榕老师先给我们讲了她自己的美好、欢乐和成就。她说：“既然你做了老师，就接受不能转变的、转变能够转变的，要让自己在创业中体会乐业，在乐业中学会敬业，敬业中爱业，这样，作为一位班主任才会感到苦中有乐，乐中施爱，爱中得福。”其间，她举了很多发生在她身上的教育案例。让我感受最深的是：新年的那天，她遇到一件无法谅解自己的大事，那天，她正在班上带着班上的孩子们兴高采烈的过新年，晚上8时左右庆祝完后，她连忙往家赶，因这她可爱的儿子也等着她一起过新年呢！也就在这天晚上，她失去了自己的儿子，她的儿子被工地的起重机打重了。当她踏进家门时，她愣住了，脑子一片空白，欲哭无泪，就这样，任凭谁劝她，她都无动于衷。后来是她的同学把她从哀痛中拉了回来，全班同学来看她，当班上的一个孩子喊了她一声：“妈妈。”立刻哭声一片，孩子们都围了上来叫着“妈妈、妈妈，我们都是您的孩子。”她一下子泪流满面，马上醒悟过来，是呀！还有这么多孩子等着我，我不能倒下，不能耽搁她们呀！于是，她振作精神，化哀痛为力气，更加疼爱她的同学，后来，同学毕业了，有的留学了，有的做了总裁……她60岁生日时，全体同学不仅来给她过生日，而且还带来了自己的孩子，一个个喊着“丁奶奶、丁奶奶。”她说，那场面，多欢乐多美好呀！这就是班主任的美好、欢乐。是呀！那一刻是多么欢乐、美好呀，在这美好、欢乐的背后，丁老师付出了多少心血，她也收到了“甜美的果实”，她感到无比欣慰。

听完丁老师的故事，我被深深的感动了，多宏大的老师，多优秀的班主任，她把她的一生，把她全部的爱都给了她的“孩子”——她的同学。我想我们今日的班主任也应当像丁老师那样做好自己的工作、职责，专心才能欢乐，不求回报就美好，成就是在欢乐和美好中获得的。

班主任工作艺术心得体会8

“老师的工作是最残酷的工作，由于只能胜利，不能失败，但苦中有乐，乐来自活生生的孩子们。”不错，我们每天做着不一样的工作，每天面对不同的改变。让孩子们学得欢乐了，我们就胜利了！没有做过班主任的我，在听了任小艾老师的座谈后，深深为之其个人魅力所折服，没想到班主任工作其实是一份心灵耕耘职业。爱心是前提，信念是动力，用心是条件，恒心是途径。要成为一个优秀的班主任，爱心，信念，用心，恒心，缺一不行。虽然没有当过班主任，但是，也晓得班主任是一个累活，难活，细活，要是对同学没有爱心，是永久成不了一个合格的班主任的。当爹当妈当伴侣，什么角色都要当，而且还要当什么，就是什么，同学需要照看的时候，你就是他〔她〕在学校的爹妈，同学需要倾诉发泄的时候，你就是他〔她〕的伴侣。遇到不听话的孩子，必需有信念能劝说他〔她〕，感化他〔她〕，遇到工作上的不如意，也需要有信念才能支撑自己走过去。了解每一个同学，需要用心的去观看，调查，没有用心的工作看法，就不行能对每一个同学的状况都了如指掌，自然也就不能胜任班主任的工作。对于班级的事情，都要有恒心去处理，不能半途而废，一件件，一桩桩，用恒心去积累起一个秩序井然的班级体。任老师的笑容让我看到了一个乐观、爽朗的“爱心”型的老师。非常观赏她的话：对每一个老师来讲，你的同学可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！老师，你的职业、你的学识、你的人品，直接确定你的事业的成败；直接确定你教育对象的成败。

任小艾老师在报告中，有一句话说得特别好，她说：“我能做得到，你也能做得到。”她说的很真诚，虽然这中