小学教师结对学习活动总结

小学教师结对学习活动总结小学教师结对学习活动总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回忆和分析，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它可以促使我们思索，不如马上行动起来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是帮大家整理的小学教师结对学习活动总结，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

小学教师结对学习活动总结1

“师徒结对”是促进新教师少走弯路，尽快成长的一项有益的活动。我们中心学校组织的师徒结对活动，使我获益匪浅，教师们的“传、帮、带”加速了年轻教师的快速成长。

时间过得真快，转瞬间我与两位教师陈娟蓉、刘文婷的“师徒结对”活动开展已有一个学年了。在这一年里，我努力践行着作为师傅所应尽的各种责任和义务。通过这学年的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，相互学习，相互帮忙，努力提高自身素养，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进展总结：

一、结合教师的原有水平，制订师徒打算

每个教师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我仔细分析三位教师的优缺点，对于她们好的地方，提出来一起学习，对于缺乏的地方，帮忙其改正，使其在原有的根底上能够得到肯定的进展、进步。最终依据这些，制订出了本学期的师徒结对打算，并依据计

划开展一系列的活动。

二、虚心学习，努力提高自身素养

虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，许多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素养作为我本学期的工作目标之一。首先，我常常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他教师上公开课时，我总是尽量安排出肯定的时间前去听课学习，并认真记录、仔细评课，使自己在评课方面有肯定进步。再次，在平常的休息时间里，我常常查找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有肯定的提高。

三、做好示范，做好指导，共同提高

在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分预备，不管是

教具、教学过程都会细心设计，尽量把最好的方面展现给徒弟们。在指导徒弟们时，我常常让她们阐述备课的构思，所以她们备课时会特殊留意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发觉她们教学设计有问题就会帮忙她准时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导她们上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，细心设计有层次有弹性的作业，并指导她屡次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高训练教学水平。另外，通过听课、评课帮忙她发觉一些自己难以留意到的问题，准时改正。我给她们评课时，会反应许多她们自己没有意识到的优点和缺点。比方她们上课时和学生互动、小组争论、关注全体学生等比拟好等优点我都赐予确定；对她们的缺点如重点难点学问的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间安排得不够科学等，我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能愿意承受，并虚心改正。

通过一个学期的师徒结对活动，我感到这两位教师特别好学、比拟有潜力，她们不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进展业务进修，她们训练教学水平有了明显的提高，我真为她们感到快乐。

青年教师都有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的力量。而我们作为师傅应当愿意把自己的一切毫无保存地传授给徒弟，带徒弟的”过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经受学习、成长、成熟的专业化成长过程，信任我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。

小学教师结对学习活动总结2

为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，快速适应训练教学的要求，学校乐观开展“新老教师结对子”活动，注意发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能快速适应训练教学的要求，而且使很多青年教师成长为训练教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的安康成长。

一、结对帮扶工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展”的原则，通过加强学校治理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、乐观主动、制造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学治理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的学习气氛。

二、实行措施

课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推动素养训练的核心。师资的培育就要把教师工作的兴奋点聚拢到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

1、开展“四个一”活动

①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）

②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）

③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料

④一个单元的教材分析

2、从课堂教学入手，帮忙新教师进展板书设计、标准上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮忙新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进展改善，针对新教师训练教学的薄弱环节问题，进展专题研讨，针对新教师从理念上、训练教学方法上等一系列训练教学中遇到的困惑进展理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。

3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)

三、存在的问题及有待改良的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有肯定的促进作用，一方面对自己的教学阅历进展一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但假如长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲生殖的味道，不利于新教师的进一步提高。因此老教师建议学校支持新老教师参与一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校教师的教学水平有一个整体的较大的提高。说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也渐渐成熟起来。已经初步把握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。

小学教师结对学习活动总结3

为了促进教师间相互学习，相互沟通，学校间的相互了解，相互促进，到达共同提高的目的，依据哈溪小学教研教学工作安排和我校训练教学打算，我校与哈溪小学联系于9月7日开展了校际间听课教研活动。

9月7日，我校全体教师到哈溪小学听了达国存、张发喜、杨志英三位教师所担当的语文、英语、数学观摩教学课。

听完这几堂课，我们对这几堂课的总体印象是这样的：充分的预备，细心的设计，明确的目标，有效的提问让语文课在预设中精彩生成。精辟的讲解，多变的练习，让数学课既有了温度，又有了深度。好玩的嬉戏设计，敏捷的教学方式，和谐的课堂气氛让英语课布满活力，富有灵性。

听课中我校教师全都认为三位教师的授课表达了以下特点：

1、教师业务素养强，有较强的驾驭教材、驾驭课堂的力量。具有敏捷处理课堂的教学机灵，教学根本功扎实。

2、教学设计科学、合理，表达了先进的教学思想、教学理念。重视学生学问、技能、制造性的培育与进展。教师能依据学生实际选择适宜的教法，创设出访差异不同的学生有效参加教学活动的情景，教学的针对性、实效性强。

3、能正确地理解教材，善用教材，活用和开发教材，表达制造性。教材处理恰当，突出重点，突破难点，抓住关键。

4、教师能适时有效地调控课堂教学进程，课堂气氛活泼，秩序良好。民主、宽松的课堂气氛，使每一个学生都有表达与沟通的愿望和时机。学生能够主动开放心态，发表意见，思维活泼，教师放的充分，管得适度，收的有效。课堂教学过程有条不紊，生动活泼。

5、师生关系民主公平，教师用喜爱学生的情感，开心的心境，和气的表情，亲切的动作，温柔的语调，激情的语言，将对学生的殷殷期望，热忱鼓舞与警示鞭策等信息准时传递给学生，创设出轻松、活泼、公平、和谐的人际气氛和学习气氛，创设利于学生自主学习，主动作用发挥的情境，使学生全身心地投入到学习中，使课堂布满活力。

6、注意培育学生创新精神。教师的语言具有启发性，问题设计新奇开放，问题情境的创设有新意和挑战性，呈现问题的形式多样。能鼓舞学生大胆质疑。

7、教学表达了自主性。如达教师的语文课上，在研读感情过程中，教师让学生把重点句子感情朗读并谈感受。沟通时，学生既谈出了自己读后的所感所悟，又从别人的发言中得到启发，获得新知，取长补短，从而提高了阅读效果。这样的教学方法，强调了学生的自读自悟，主动探究，猎取新知，同时，还加强了学问，力量、情感之间的联系，把理解语言同体会思想感情结合起来，学生能凭借课文中精确、鲜亮、生动的语言体会到文章丰富的思想感情，并在感悟语言的根底上学习、积存和运用语言，从整体上提高了语文素养。

8、重视了朗读力量的训练，学生读得形式多样，声情并茂，音色美丽，使听者入情入景。

固然其中也有缺乏，通过听课、评课两校教师相互指出教学中存在的问题，并提出忠恳的建议。

1、语文教学要留意培育学生搜集整理信息的力量，有些课文时代背景距离学生生活实际较远，理解起来有困难，课前布置学生查找、搜集有关的信息资料，课中沟通可以更深刻、透彻地理解课文内容，体会文章所表达的感

情。

2、两校教师全都认为我们的语文课课后应留给学生什么样的作业是一个值得思索的问题。平常，我们常给学生留下一大堆的书面作业，目的是让学生通过完成大量的作业来提高学习成绩，而事实却相反，大量的作业不但增加了学生的学习负担，而且使学生对学习产生畏难心情。假如课后给学生留下想像的空间，探究的天地，将有利于培育他们的创新思维，激发学生的想象力和制造潜能，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

3、多媒体电教手段的帮助教学功能切实能够高效地