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2/2高三英语学期教学总结反思(7篇)高三英语学期教学总结反思精选篇1

这个学期本人得到学校领导的信任连续担当高三7、8班的英语课。高三这一年,对老师和同学来说都是一次磨砺。是布满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师,仔细踏实地做好教学工作,把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。回顾这一年,既劳碌,又充实,也有很多值得总结和反思的地方,现将这一年的高三英语教学工作总结如下,借此以促进和提高。

在业务上,顺应我国教育改革的形势及具有特色的“3+综合”高考的要求,不断学习,大胆创新,乐观进取,从教育教学的各个环节去努力提高自身素养:

一、仔细学习。

从得知我要连续上高三的那天起,我便开头学习最近5年高考的《教学大纲》,《考试说明》,作为借鉴,并开头作第一轮复习资料中的题目,为开学做好充分的预备;与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习,我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了一遍,以弥补自己有些方面的不足,再认真讨论这些题目,把具有典型性的题目,易错,易混淆的题目打出来开学后在课堂上给同学做,并赐予肯定的分析;此举受到了同学的全都好评。我始终都牢记这样一句名言:作为老师,要想给同学一杯水,自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习,讨论和探究。

二、仔细备好每一节课。

高三第一学期我们学校启用了新课标高中英语总复习《导与练》第一轮的基础学问的复习相结合的模式。由于高一高二我们同学学的是新课标英语教材,它几乎已经掩盖了整个高中阶段要求的词汇,语法,所以高三新课标教材的教授对于同学来说好像就是多增加一些词汇,因此很多同学就不大情愿听老师的授课了,觉得这是多此一举。

为了避开同学这一不好现象的扩散,我深化钻研教材,多方查阅参考资料,把手头的教材当成宝,吃透,并仔细消化,同时把以前学过的相关的学问点和新的学问点串联起来,而且不时地与同班级的同事进行相关的探讨,一方面以弥补自己高三教学阅历不足的缺陷;另一方面也让同学感受到新课标教材的教授既能让他们学到新学问也能让他们对某些学过的学问得加以巩固。我深知立足教材,夯实基础学问才是我们这样的一般班的同学的唯一途径。教学和复习都应当注意实效,实实在在地为同学服务。

三、努力上好每一堂课。

我深知同学学习重在课堂,努力向40分钟要效益,依据实际状况,充分调动同学的乐观性。在教学过程中我本着“培育主体意识,强化课堂训练”的原则,乐观做好同学的思想工作,提高学习的自觉性、乐观性和主动性;帮同学树立信念。

四、仔细批改作业,并准时给同学反馈作业状况。

对作业中消失的错误进行课堂集体订正并举一反三,大大降低了以后犯同类错误的机率,效果不错。课后准时与同学进行沟通,了解同学的学习状况,时刻关注同学思想动态。依据高三同学思想状况简单、压力大等状况,我努力制造机会,多和同学一起沟通,帮他们排忧解难,使他们时刻都能保持较好的学习状态。

五。在高三进行的各次月考,联考,模拟考中,我都能给同学进行具体的分析,分析错误,分析成果,分析考试策略,分析解题技巧,使得她们都能战越勇。在每周日的补习中,我坚持每周听一次听力,讲解一套练习题。

以下是谈谈我对复习备考中的一些想法和做法。

一、加强讨论,提高复习备考工作的针对性

仔细学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律查找突破口。从历年高考试题的整体讨论中找共性;从20__、20__、20__年等三年的各类试题的讨论中找趋势;开拓性地抓好复习备考。今年高考还是沿袭了前三年高考增加的阅读新题型―任务型阅读,考查考生在有限的时间内依据需要捕获有效信息的力量。阅读试题的考查全面,对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中,我始终抓住加大阅读量,开展泛读教学。我遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发同学的思维,促进同学学问的把握和力量的形成。

在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言学问,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培育考生的良好的阅读习惯和规律思维力量以培育独立阅读力量。我们都知道英语的阅读理解需要的是大量的词汇的积累,所以在平常教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让同学从纵向,横向及各个方面将词汇的雪球滚大。

对于全部精泛读材料中遇到的生词,要求同学摘录下来;对于高考词汇手册的单词,我们整个高三的老师都实行这样的方式:每天利用早读或课堂的10~15分钟,对重要的单词进行词组,句型的扩充,当然我也要实行必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩高校生的词汇量。在平常的练习以及分析中我也比较重视词汇的巩固及扩充,以及好句子和好课文背诵这一环节。

二、制定方案,加强复习的目标性。

我依据同学的详细状况,制定出切实可行的复习方案,把复习分为三个阶段。

1、夯实基础,进展力量。

近年来高考英语渐渐侧重于语言力量的考查,对语言学问的直接考查相对地削减了。因此,在复习过程中,首先组织同学巩固各项基础学问,同时通过不断的语言练习,把握肯定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,进展力量,收到了事半功倍的效果。

2、降低难度,回归基础,强化专题训练。

进入高三后半学期,高考接近,依据同学的详细状况把握中档、低档题,这对同学取得高分是特别有利的。同学普遍都有这样的感觉:许多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补学问漏洞,进行强化记忆和训练。

3、整理基础学问,适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用力量感觉就必需回归基础,整理巩固基础学问,用最充实、最满足的感觉来增加自己的自信念。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。

4、强听力、写作训练,合理支配综合训练

加强听力和写作指导和训练,也是我们高考取得成果的重要保证。只有多听多练才可能有好的成果。但只是听和练还不能取得好成果,肯定要加强对同学的集中训练和对听力方法的指导,通过对听力材料的分析,能够猜想听力的内容,能够初步选出部分答案和排解部分答案。我们选用了《学英语》、《英语周报》、《英语双语报以及《维克多英语听力模拟考场》的听力材料语速中等,音质清楚,还是比较符合同学的实际。用10套难度略高于高考的《中级英语测试指导》的听力材料对同学集中训练,提高了同学的听力水平。

对于写作,在写作过程中,赐予同学合理的指导,对同学有明确的要求:1)繁简适度。2)有闪光点,要有较高级词汇和较简单语言结构。3)层次分明,承上启下。4)细读提示,写全要点。6)书面洁净、整齐、规范。同时我们老师也要遵循“粗批,快改,准时发”的原则。否则,失去了时间意义,效果就不大了。同时我让同学背诵英语写作范文,做好语言积累,这有助于减轻同学的压力增加同学的信念。

三、狠抓教学环节,优化课堂教学,促进备考。

留意复习课的针对性。我把复习重点放在同学的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的教学原则。复习课上我特殊留意加强同学的操练活动,让同学多动脑筋多思索问题,让他们尽可能多地举一些例句,使他们能训练把握语法的用法。

在紧急有序的工作中,我也深深地意识到自身存在的很多问题和不足,我知道高考英语的总趋势要求老师不断充电,快速提升自身综合素养。所以在以后的工作中我将连续努力,争取处理好各种关系,全面进展。

通过高三这一年地艰苦努力,本人的教育教学力量和自身的综合素养都得到了进一步的提升,虽然自己教学的是2个一般班,在今年的高考中取得的成果虽不够抱负但总的来说也是不错的,在高考面前,自己的教学也取得了肯定的成果。本人决心今后肯定更加努力,为把新一代教育成为对社会有用的人才而献出自己的一切。

高三英语学期教学总结反思精选篇2

这一学期的英语教学工作已经结束了,现在坐下来谈谈这个学期的英语教学状况,内心非常简单。学校的名师许多,我从各位优秀老师那里学到了许多东西,无论是课堂上还是课外,都很有深的体会。成为一名优秀英语老师始终是我的追求。现在我就来总结一下本学期高中英语的教学状况和自己的一点教学体会,以便更好的提升自己的教学水平。

第一、要爱岗敬业,喜爱自己的本职工作。

我觉得要想在教育教学工作中取得好的成果,前提条件应当是喜爱教育事业。俗话说只有干一行爱一行,才能把工作干好。由于只有爱,才会投入。一个人假如不爱自己的本职工作,他是无论如何也不会有成果的。因此,既然选择了当一名老师,我们就应当喜爱老师这份职业,并因此喜爱我们工作的学校、爱我们自己所教的每一位同学。只要心中有爱,干什么事情都肯定会有收获的。

自从8月26日接手高三的这两个班后,我恪尽职守,工作尽心尽力,无论是班级管理还是英语教学,我都严格地要求自己,力争做得更好。作为班主任,要求同学做到的,我总是以身作则,带头做到,在同学中树立了一个好的形象。每天早上我几乎都是五点钟起床,五点半进班。对学校规定的九到位,我总是提前到位。三个多月以来,无论刮风、下雨,我都从未间断。我知道自己的力量有限,我也知道勤能补拙,因此我只有用勤奋去弥补自己的力量方面的不足。同学在我的影响和带动下,精神风貌有了很大的转变,学习态度与以前相比也有了明显的改善,同学当中掀起了一股学、比、赶、超的良好氛围。可以说,没有严格的班风和良好的学风,想让同学安安心心地坐下来学习都是很困难的,更不用说让他们的成果有所提高了。

爱岗敬业还体现在另外一个方面,那就是老师要以饱满的精神状态去上好每一堂课。可以说老师的心情和心情直接打算了同学的课堂学习效率,这就要求我们老师不能把自己个人的心情带进课堂。在家庭或生活中我们总会遇到这样或那样的一些不顺心的事,对于这些事情,我们最好把它们在教室外面解决掉,不能把个人生活与工作混杂在一起,不要在同学面前流露个人的生气、不满或其他消极的心情。课前要准时地调整好自己的心情,课堂上要布满激情,要用热忱去感染同学、激发同学,这样才会取得好的教学效果。

其次、教学要有针对性,要因材施教。

想要在教学有成果、有建树,老师必需对自己的教育对象有个充分的了解,要做到因材施教。不打无预备的仗。这就要求我们老师不仅要仔细地备教材,还要仔细地备同学、讨论同学。

开学一进班,我就对两个班同学的英语水平进行了一次摸底和调查,对同学的基本状况有了一个初步的熟悉。三(4)班是个文科班,现有同学三十五人,其中女生居多,同学有肯定的英语基础,但是却参差不齐,好的能考一百多分,差的只有一二非常。三(2)班是个理科一般班,现有同学六十四人,在高二期末考试的时候,英语人平只有四十一分,最高分81分,70分以上的才三人。期末考试成果班上排名第一的吕杨同学,英语才考了十六分。看到成果表上这些低得可怜的分数,虽然早有心理预备,我仍旧还是感到一股巨大的压力。作为一名英语老师,我深感自己肩上的任务艰难,将来的一学年,将会是特别难熬的一年。但是既然学校已经作好了工作支配,让我接手这个班,我也有硬着头皮上了。

为此,开学初,针对调查摸底所获得的同学实际状况,结合高三英语教研组的整体复习进度支配,我制订了一份具体的教学方案。明确了我这两个班的教学进度、教学内容的深度和广度,确定了同学进展的阶段性目标。目标明确了,教学就有了方向。四班的同学基础稍好些,因此,第一轮复习的时候,我的教学进度就快些,内容也进行了较深层次的拓展,训练量也稍大。而在二班,由于同学的英语基础特别地薄弱,同学的接受力量较差,因此,在二班上课,每堂课的容量明显减小,难度也相应降低,只要求同学把握重点单词、短语和句型的一些最基本的用法,对教辅资料上的一些较难的内容进行适当地删减,尽量减轻同学学习的压力和记忆的负担,争取让同学能学得轻松,每天都能学有所获。

第三、运用多种教学手段,激发同学学习的爱好。

爱因斯坦说过,爱好是最好的老师。对某个学科感爱好,同学就会乐观主动地去学习新学问,会想方设法地去解决学习中遇到的问题。同学的爱好上来了,老师的教学就会取到事半功倍的效果。

如何激发同学学习英语的爱好?我的详细做法一是仔细备课,细心制作多媒体课件,运用视频、动画和图片等方式来展现英语单词、短语、句型和语法,制造良好的视觉和听觉效果,让同学产生精神上的愉悦感。二是把语言教学与日常生活联系起来,结合时事、热点,给同学讲有关政治、军事、历史、社会和文化习俗等各方面的新闻或学问,以吸引同学的留意力。三是在课后主动地找机会和同学沟通接触,关心他们解决生活上的一些问题,做同学的良师益友。通过和同学一起参与活动准时把握同学的思想动态,了解同学的需要。

少批判多鼓舞也是提高同学学习爱好的一种途径。特殊是对我们一般班的同学来说,他们的英语基础原来就不好,上课听讲很吃力,有的根本就听不懂,所以难免会有同学在课堂上睡觉。假如有一天上课发觉一个老是睡觉的同学今日没在课堂上睡觉,我们就可以准时地当众表扬他,说某某同学今日表现不错,上课没有睡觉,有进步,盼望以后上课也不要睡觉了。我们这些同学尽管成果差点,但都死好面子。听到老师这样一说,他就不好意思再睡觉了。因此,作为老师,千万不要吝啬对同学的表扬。我发觉其实值得我们表扬的地方有许多,有些同学平常不做笔记,今日做了,我们就可以表扬;以前总不做作业,今日做了,我们也可以表扬。每个同学身上都有闪光点,我们就是要发觉他们的闪光点,并适当地放大。多表扬少批判会在无形中拉近师生间的距离。对于那些平常听惯了老师批判的同学,一次表扬的话或许就会让他们的思想产生翻天覆地的变化,并由此对老师产生好感,进而对老师所教的那么学科产生好感。事实这证明,这种做法的确很有效。现在我们班上课睡觉的现象明显削减了,学风也有了很大的改善,科任老师也不用每堂课都花大量的时间去维持课堂纪律了。

高三英语学期教学总结反思精选篇3

高考迫在眉睫,广阔高中同学正在紧急地复习备考,如何在较短的时间内使自己的学习成果有一个较大的飞跃,以取得事半功倍的效果,关键在于科学的学习方法和合理的时间支配,下面我就结合自己对高三同学进行总复习的点滴阅历,对高三同学谈几点建议:

一、加强语篇训练,进行限时阅读

在高三总复习中,放弃语法复习为重点的复习模式,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是非常重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完型填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,同学在做阅读理解练习时,肯定要限定时间,依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句,猜词,推理,跳读,略读等等猎取所需要的信息,并对比答案,反复揣摸作者意图及思路,坚持持之以行的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。

在做完限时阅读后,建议同学们要将短文重新再看一遍,对文章所消失的词汇短语进行准时归纳和总结。这样,利用语篇来识记单词、短语,复习语法学问要比单纯地看考纲记单词,做单项选择题记语法点效果要好得多。由于语篇为我们供应了丰富的语言文化背景学问及交际背景,同学可依据上下文的内容进行猜词,推理完成对语篇的理解,并带动单词和短语的复习,形成较为流畅的语言表达习惯,为书面表达打下基础。

二、重视书面表达训练

书面表达要求高考在限定的时间内依据考生所提示的内容要求,用英文写出一篇字数为100字的短文,是对同学综合运用语言力量的一种考查方式,要写好这篇短文,需分四个步骤:

1。确定文章体裁

写作前,首先仔细审查,看文章题目要求是哪种文体,书面通知,日记,书信,还是看图写话,不同的文体有不同的格式。

2。选择精确     的词汇和短语

确定文体后,要把短文的内容提示用精确     的词汇短语写出来,以避开遗漏要点。

3。连词成句

将已选好的单词和短语依据题目的提示用适当的联词连成句子,留意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。

4。检查语言

短文写完后,肯定要反复研读,留意修改文章消失的语法错误,如人称用错,时态,动词及习语搭配等等错误。

书面表达所需要的时间大约是20—25分钟,建设同学们每周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进对比,看看自己文章中的要点是否齐全,短文运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写字作,不断修改,写作力量会是益加强。

三、建立改错本,是复习中不行缺少的环节

同学考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深,许多错误经过老师的讲评,依旧是一犯再犯,为避开同一错误的再发生,建立改错本是非常必要的,老师每讲评完一份试卷,同学应在改错本上将错误订正,并做正确的分析,归纳,总结,经加强记忆,久而久之,正确的语言表达习惯就会自然而然的形成,每次考试前,翻看一下自己所做错误题以及错误的缘由,加以重视,避开再犯类似的错误。

总而言之,语言的学习要一点一滴的积累,信任同学们应用科学的复习方法以及合理的支配,踏踏实实,持之以恒的进行课堂复习及课后的自我训练,英语学习力量肯定会日益提高。

高三英语学期教学总结反思精选篇4

高三这一年,对老师和同学来说都是一次磨砺。现在距离高考只有3个月左右的时间了,我觉得自己特别有必要梳理一下自己的教学,准时发觉自己和同学的问题。

一、存在的问题

(一)三(一)班同学对英语学习主要存在以下问题:

1、同学对英语学习普遍缺乏爱好、自信念和学习动力;在英语课堂上不乐观参加,缺少主动学习,发言不乐观或根本不情愿发言;

2、同学对英语课堂学问的把握不踏实、理解不全面,课外不花时间在英语上;而大部分同学对书本学问不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏根本,甚至本末倒置;同学没有习惯性地进行课前预习、仔细听课、课后准时复习的习惯,英语学习缺乏主动性。

3、部分同学在复习时缺乏系统地支配和科学地方案,或者学习和复习没有共性化特点,导致学习效果不明显。

我存在的问题:

1、没有太注意与其他老师的沟通和争论;

2、对同学的考试技巧指导及训练是有些盲目、针对性不强;

3、没有用更多的时间去学习、讨论新题型和高考真题;

4、只注意部分同学并未面对全体,值得留意!

二、下学期的方案

我应当依据同学的详细状况,制定出切实可行的复习方案,把复习分为三个阶段。

1、夯实基础,进展力量。

近年来高考英语渐渐侧重于语言力量的考查,对语言学问的直接考查相对地削减了。因此,在复习过程中,首先组织同学巩固各项基础学问,同时通过不断的语言练习,把握肯定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,进展力量。

2、降低难度,回归基础,强化专题训练。

进入后半学期,依据同学的详细状况把握中档、低档题,这对同学取得高分是特别有利的。同学普遍都有这样的感觉:许多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的把握不坚固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上,进行强化记忆和训练。

3、整理基础学问,适当多做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用力量感觉就必需回归基础,整理巩固基础学问,用最充实、最满足的感觉来增加自己的自信念。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题利益和命题手法。

三、信念教育

尽管我们学校同学英语成果始终比较弱,但是还是要在每一次的月考当中尽量的找到同学的闪光点和进步点,不断的鼓舞同学,树立信念,更好的面对这一学科的复习和最终的高考。

高三英语学期教学总结反思精选篇5

转瞬一学期的教学工作即将结束,现我对本期教学状况作如下总结:本学期学校支配我教高三(2)班和(6)班,经过一个学期的教学,有不少方面值得总结和反思。下面我就依据平常的教学和其他方面对高三的这两个班级的工作进行简要的总结和反思:

我认为,教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此,了解和分析同学状况,有针对性地教对教学胜利与否至关重要。第一次带高三段的同学,如何有效地进行高考复习变成了教学上的一个难点。究竟没有带过毕业班,哪些是高考的重点,哪些是高考中不要求的都不是特殊的清晰。所以为了能够把握高考中对英语这门课程的要求,我仔细地阅读了考试说明以及做了近十年的高考卷。总的来说,感受最深的两点是:高三英语教学比起高一、高二,难度更大,课堂内容更加充实,需要更好地把握课堂时间,不能忽视其中任何一个环节;要注意与同学的沟通,亲密留意同学的思想变化。下面从备课和教学两方面来谈谈这些方面的感想。

备课方面:

教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备同学,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和乐观性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂预备充分的课,会令同学和老师都获益不浅。本学期英语组实行的是集体备课。在个人钻研教材的基础上加强集体备课,发挥群体优势,进一步明确教学目标,重点解决怎样教会同学,突出教法。这对于我们这种新老师来说,可以学习,汲取一些老老师的教法,更加明确课堂的重点。课堂上尽量激发同学的学习爱好,使每一位同学都能参加课堂教学。课后写好每堂课的教学反思,不断总结优缺点。我还尽量抽出时间去学校阅历丰富的老老师那听课,总结闪光点,借鉴教学方法。

教学方面:常规教学中求创新

要始终贯彻交际性原则,强化同学主体意识。“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把学活化为实际,我的做法是:

1)建立“课前分钟会话”,培育课堂交际氛围,导入新课的内容。

2)适当让同学表演对话或课文内容。对近期所学内容,布置同学课后进行争论排练然后再搬上课堂表演。

3)定期举办英语课活动,充分调动同学开口参加交际的乐观性。

培育同学的自学力量。只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法,并培育同学的自学力量,才能使同学的学习乐观性和主动性得以发挥。我的详细做法是:培育同学的预习力量、各种方法把握英语基本学问的力量、同学自己整理所学学问的力量。另外,自学力量的提高还得益于同学课外大量的独立的阅读,于是高一就要求同学尽量买本英汉词典作为工具书,培育他们勤查字典。

激发同学学习英语的爱好。在教学中培育同学的学习爱好,增加教学效果,才能避开在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课时有目的地讲解一些西方背景学问和趣事。课后我还多和同学沟通接触,了解同学的需要,这样就极大的拉近了我们和同学的距离,也同时极大的提高了同学参加性与乐观性。

点石成金,自主学习。众所周知,点石成金的智者与农夫的故事。聪慧的农夫要的是“点金术”,为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实,同学上学,不仅仅是为了学学问,更重要的是学习和把握“点金术”,也就是学习策略。学习策略是提高同学学习效率、进展同学自主学习力量的保证。它不是哪位老师用一两节课就能教给同学的,而是渗透于整个教学过程。古人云:授人以鱼,不如授人以渔。因此,我们的英语老师不应当是不厌其烦地机械地带同学读单词,而应是教给他们同学记忆单词的策略,指导同学构建自己的学习策略,为终身学习打下基础。在课堂教学过程中,老师应当是教练员、资源供应者、激励者和观众,把课堂还给同学。由于“外语是同学学会的,而不是老师教会的。”

本学期不少同学在英语学习的大部分环节取得了进步,也增加了信念。但也有一些同学在进行speaking这一块时不太愿意开口;还有就是对英语学习成果不大好的同学的提高还有待进一步探究。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在不足,盼望在将来的日子里,能有机会在各位老师的指导下,取得更好成果。

高三英语学期教学总结反思精选篇6

岁月匆忙,时间荏苒,不觉高考已结束。在学校领导和班级组的正确领导下,我们较为圆满的完成了本届高考任务。本学年,我担当了高三文(1)、文(3)班的英语教学工作。回顾高三这一年,对老师和同学来说都是一次磨砺,是布满了挑战和艰辛的一年。既劳碌,又充实,也有很多值得总结和反思的地方,现将本学年度的英语教学工作总结如下:

一、深化细致地备好每一节课

在备课过程中,我依据教材资料及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案,每一课都做到“有备而来”。每堂课都在课前做好充分的预备,仔细钻研教材,力求精确     把握重点、难点,把手头的教材吃透并仔细消化,同时把以前学过的相关的学问点和新的学问点串联起来,到达“温故而知新”。在课后准时对本节课作出总结,写好教学反思。

二、仔细努力地上好每一节课

在充分备课的基础上,每节课都能以饱满的热忱,温柔、友善的态度应对同学,尽可能的保证每节课的教学质量,提高课堂45分钟的效率。我努力增加自我的上课技能,使讲解清楚化,条理化,精确     化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的进取性,加强师生沟通,充分体现同学的主体作用,让同学学得简单,学得简便,学得开心。

三、完善批改作业

仔细批改作业及周练试卷及写作,并准时进行反馈,作出针对性地讲解,力求做到精讲精练。有针对性、有层次性地对各种帮助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业情景,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进行课堂团体订正,进行透彻的评讲,并针对有关情景准时改善教学方法。

四、实施分层次教学,注意辅差导优,效果良好

针对同学的现状,实施分层次教学,因材施教,对优生和差生分别组织辅导,让优生更尖,让差生跟得上,避开一刀切的弊端。对于基础好的同学,注意他们学习和做题本领的培育。同时加大后进生的辅导力度,对后进生的辅导,并不限于学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。

五、备课组的群策群力,精诚合作

在这一年中,在备课组长的带领下,高三英语备课组每一位老师都非常敬业,分工合作,从整个复习方案的制定、复习资料的整理到每周一次的测试,老师们都能够充分发表自我的高见,提出合理的提议,细心选择适合同学们实际水平的各类试题,毫无保留地共享各种资料等。高三英语备课组从暑假补课开头,提前转段,从狠抓同学基础着手,细致扎实复习学校教材。之后,苏主任归纳整理了一套语法专练,我们又扎扎实实过了一遍语法,经过高考英语成果证明,这种做法是行之有效的,也让我深切地感受到,一个班级的教学是否胜利,在很大程度上取决于各个备课组是否能够团结协作,做好方案,调动起每位老师的进取性。假如这项工作做好了,就能够提升整个备课组的活力,从而提高整个班级的学科教学水平。

六、对同学进行心理疏导,树立自信

英语教学质量能否取得突破,最终取决于同学的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数同学来讲,考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清楚,在心理、思维、体力等方面坚持稳定,从容应对各种题目,最终取得优异成果,享受胜利的喜悦。所以,从进入高三复习时就应留意同学心理健康方面的教育,从生活上、学习上关怀同学,多与同学谈天、沟通,教给同学自我调整放松的方法,尽量帮忙同学消退不良的心理因素,注意同学良好学习习惯的培育和正确学习方法的指导,树立起学好英语的必胜信念。

总之,这一年高三让我收获颇丰,这一年的历练也为我今后的英语教学供应了许多借鉴,高考结束后,我有一点思索,期望能对以后的高三教学有所帮忙。

第一、合理制定复习方案并注意方案的落实与完善

仔细分析各个班级同学的学习状况,研读英语高考考试大纲,结合对历年高考中消失的难点、重点及热点等语言现象进行了非常具体而仔细的分析,制定出切合同学实际的教学方案,科学合理的教学方案是整个教学顺当进行的行动指南。

其次、立足课本,精选练习,巩固强化基础学问。

对于英语教学,我们要立足教材,夯实基础学问。在进行基础学问的复习上,巩固和加深对基础学问的理解和把握,提升同学解决问题的本领。教学和复习都应当注意实效,实实在在地为同学服务,做到真正把握所学学问,敏捷解题,从而到达“以不变应万变”。

第三、激励优生,鼓舞后进生

进入高三后,部分同学处于亚紧急状态,所以,思想教育也成为平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有方案的思想教育和辅导工作,同时留意爱护和调动各个层次同学学习的进取性,同学到了复习阶段,学习任务繁重,来自各方面的压力较大,老师的关怀与鼓舞会对同学产生重要的影响,总体上还是到达了较好的效果。

本学年的教学工作,有收获,有喜悦,也有教训,有不足。在今后的工作和学习中,我要更加严格要求自我,以优秀老师为榜样,做到勤奋求学,严谨治教,努力提升自身综合素养,不断提高教育教学水平,做一名欢快而充实的教育工作者。

高三英语学期教学总结反思精选篇7

高三这一年,对老师和同学来说都是一次磨砺。高三这一年来的教学工作,在校领导和同事们的关心下,在与其他老师的沟通和争论中,我顺当的完成了高三英语教学的工作。对同学的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回顾这一年,既劳碌,又充实,也有很多值得总结和反思的地方;现将这一年的高三英语教学工作做一个小结,借以促进和提高。

一、提高课堂效率,特殊重视以下三种课型

课堂是老师教、同学学的最重要的阵地。我认为在高三复习过程中,基础学问复习课,专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型,并使之优化,才能真正地落实好高三的复习教学。

(一)基础学问复习课

第一轮的基础学问复习侧重关心同学全面且系统地把握高中所学英语基础学问,重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是根据高一、高二各单元课编排的挨次进行,但是它不同于同步学习。它是一个对所学学问进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区分的过程,在复习过程中,我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来,以“纲”为握,注意学问的横向联系,避开单一性,做到以点带面,点面结合,留意不受课本内容限制,挖掘词汇的内涵意义,找出它们的内在联系。比如,通过构词法进行单词复习,还有通过同义词、反义词的内辐射来复习,对词汇围绕某一核心词进行归类复习,通过图表比较复习等等。第一轮复习也是同学进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元,我们都要求同学对自己没把握的单词、词组、句型和语法进行一一摘记,让同学把厚书变为薄本。这样复习起来便利、快捷、高效。

(二)专题复习课

专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习,它既不同于以全面复习学问、方法、夯实基础为目的的第一轮复习,也不同于以综合训练为主提高应试力量的第三轮复习,而是就语法学问或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用,具有举足轻重的地位,它既是对单元教学成果的巩固,又是对学科内学问的综合深化,是使学问系统化形成力量的关键环节,同时又为第三轮的综合训练进行了必要的学问和力量储备。我们认为课堂教学设计必需依据学科教材的特点和同学实际状况,充分体现学问的系统性、基础性、进展性,要留意引导同学梳理学问,总结规律,融会贯穿,运用学问解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性,又要有鲜亮的针对性和

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