语文七年级下第6课《天听人话》word教案2

课

授人题第六课

备时：天听人话

授时：备注：课课教

时第一课时型新授具教案、教材、录音、机磁带教目：知与能初读课文，掌握课文中的点字、词的音、形、义。过与法能用自己喜欢的方式学习、词，养成好的学习习惯。情态与值：感情的朗读课文，初感课文内容。教重：握课文中的重点字、词的音、形、义。教难：读课文，在实际中运用重点词语。教方：讨、合作、讲练教要：、词教过：一检学生自主学习“学习提示”内容情况。1.出示字、词语，请学生在组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。果农、发愁、丰收、勤奋、炎热、、一致、指定、更换、研制、新型、特殊、足不出户2.学在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。⑴正方面：前后鼻韵母—②轻声—③多字—④儿音—⑵写方面：发愁、勤奋、、一致、更换、研制、新型、特殊二．导入新课检查学生的预习情况，导入新课三．教师板书课题，学生齐读课题。四．初读课文，整体感知课文内容。．听课文录音．个人读、小组读、全班读．后让学生自由发表见解，先讲识和理解，有多少说多少，不必求全，然后请学生回答预设的问题。‘我’和小刚谁起得早呀？今天天气协商的结果是什么？

小什么时候，用什么在收听广播？为什么会有这样的结果？‘我’感到奇怪的原因是什么？读了这篇课文以后，你知道什么道理？五．在教师的引导下，理解疑难词语。

.一早（副晨早早。一大早起床，一大早就来如：他一大早起床了。.袖（形袖，衣。珍录音机，袖珍词典。如：这是我的袖珍词典。我喜欢袖珍录音机。.预（动测，预。预报准确，天气预报如：庄家收获时，天气预报太重要。.发（动布，公。发布新闻，向大家发布。如：新闻已经开始发布了。.协（动调，协。协商解决，政治协商如：有问题可以协商解决。.旺（形命力强情绪高涨，茂盛。精力旺盛，旺盛极了如：同学们的精力很旺盛。柳树长得很旺盛。.播（动过线或有线电向外传送。播送新闻，正在播送如：县气象局播送了天气预报。.而（连而，而。如：送你来医院的不是我而是他。.建（动，名人出的主张；向人提出自己的主张。建议过多次，提出建议如我建议是你马上到医院看医生。连（副声接着一声。连声称赞，连声道歉如：对于这项技术，大家连声称赞。六．小结课文，简单梳理全文的脉络。课文小结，用自己的语言复述故事。“我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象台发布的今天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气——根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果——听人话“觉得又新奇又佩服。七强训练：做习1.听录音，选择恰当的答案。答：.C②C③.A2.字词练习板设：

第六课

天听人话字、词：（）袖珍（形（）协（动作布：1.抄写词语熟读课文教后：

授人

备时：

授时：课

题第六课

天听人话

备注：课课教

时第二课时型新授具教案、教材、录音、机磁带教目：知与能能以较快地语速正确、流、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。过与法能理课文叙述方式，提阅读能力及思维能力。情态与值：发学生用汉语进行交际，进行德育。教重：握并理解课文的基本内容。教难：梳理课文叙述方式教方：讨、合作、讲练教要：学课文教过：一检学生自主学习情况。1.全同学听写词语2.朗课文可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。二．初学课文1.要学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。2.采取间竞争提问的方式，同学读后说一说，课文是按什么方式叙述这个故事的?3.板个自然段中的关键词或关键句说，教师板书）“我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象台发布的今天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气——根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果——天听人话觉得又新奇又佩服。4.理文章层次。⑴教出示设计的练习，帮助学生理出故事的线索填空练习。★第段1）讲述了：我一天生活就要开始了。★第段2-3讲述了‘我’听到了天气预报的内容。★第段（）讲述了：天气协商结果的好处。★第四段）讲述了’天气协商这个办法的肯定。三．强化训练

做练习：.改句子。2文练习板设：

第六课

天听人话课文（一）★“我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象台发布的今天天气协商果——在未来市，人民已经能控制天气——根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果—天听人话“觉得又新奇又佩服。作布：⒈复课文2.做习册

教后：课

授人题第六课

备时：天听人话

授时：备注：课课教

时第三课时型新授具教案、教材、录音、机磁带教目：知与能引学生快速掌握课文内、课文结构及课文中的句型。过与法能备概括能力，理解课及表达能力。情态与值：养学生的综合能力。教重：握课文内容及句型。教难：概括课文内容及运用句型。教方：讨、合作、讲练教要：学课文教过：一复课文内容导入：抽学生背诵课文。二．深学课文本共有6个然段，分4大段。★第段）讲述了：我一天的生活就要开始了。问）大，起来干什么？（闹铃，吵醒，起床）（2’走到窗口发现了什么？（锻炼，跑下）（3一大早什么东西吵醒了我？（电视，手表，闹铃）★第段2-3）讲述了‘我’听到了天气预报的内容。问’早上收听了什么节目？（袖珍，新闻）（2天气协商结果是什么？（控制，郊区，冲洗）★第段4-5）讲述了：天气协商结的好处。问：怎样可以对天气进行协商呢？（建议，发布，结果）★第段）讲述了’对天气协商这个办法的肯定。三．课文总结：经过课文学习，我们能够感受到天气预报给我们的生活带来了多益处和方便。我每天都可以从广播中收听到天气预报，可广播中为什么播送的是人们经过协商的天气结果呢？原来未来市气象台专门成立了一个天气协商办公室，根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果，人们带来了很多便利四．强化训练

做练习⒈句造句。根据文内容回答下列问题板设：

第六课

天听人话

课文（一）★第段1）讲述了：我一天生活就要开始了。★第段2-3讲述了‘我’听到了天气预报的内容。★第段（）讲述了：天气协商结果的好处。★第四段）讲述了’天气协商这个办法的肯定。作布：⒈预习文（二）字词、课文⒉写读后感教后：

授人备时：课题第六课网课堂课时第四课时课型新授教具教案、教材、录音、机磁带教目：

授时：

备注：知与能初读课文，掌握课文中的点字、词的音、形、义。过与法能用自己喜欢的方式学习、词，养成好的学习习惯。情态与值：感情的朗读课文，初感课文内容。教重：握课文中的重点字、词的音、形、义。教难：读课文，在实际中运用重点词语。教方：讨、教材、合作、讲练教要：、词教过：一检学生自主学习情况。1.出示字、词语，请学生在组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。荣幸、智能、完善、普遍、代劳、大显身手、炊事、洗涤、攀登2.学在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。⑴正方面：①前鼻韵母—②轻声—③多字—④儿化音—⑵写方面：二．导入新课三．教师板书课题，学生齐读课题。四．初读课文，整体感知课文内容。．听课文录音．个人读、小组读、全班读．读后让学生自由发言，说一说认识。五．在教师的引导下，理解疑难词语。聆：听造句：我们要聆听长辈们的教诲。批：阅读并加以批示或批改。造句：他正在批阅文件。请教：求指教造句：我想请教你一件事。舒：舒服。造句：这里的环境很舒适。六学句型七．课文小结：八．强化训练：板设：

按一定的阅读要求进行阅读。回答下列问题第六课网上课堂课文（二）字词：⑴聆听：⑵阅：⑶教：作布：词语造句⒉熟课文教后：

授人

备时：

授时：课

题第六课

网上课堂

备注：课课教

时第五课时型新授具教案、教材、录音、机磁带教目：知与能引导学生快速掌握课文内及课文中的句型。过与法能具备概括能力，理解课及表达能力。情态与值：学生理解并掌握课文内容。教重：握课文内容及句型。教难：概括课文内容及运用句型。教方：讨、合作、讲练教要：学课文教过：一检学生自主学习情况。1.全同学听写词语2.朗课文可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。二．深学课文1.要学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。2.采组间竞争提问的方式，进行记者问答。3.在师的引导下，理清文章层次。（学生说，教师板书各自然段中的关键词或关键句三．强化训练1.小组讨论。⒉根课文内容回答问题。板设第六课课文（二）

网上课堂作布：1．习册教后：

课课课教

授人题第六课时第六课时型新授具教案、教材

备时：天听人话——网上课堂

授时：备注：教目：知与能巩固两篇课文内容知识，合实际开展交际。过与法逐步提高学生的听、说、、写能力。情态与值：学生通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，到在现实生活中自由运用，交际的目的。教重：固两篇课文内容知识。教难：行真实交际。教方：讨、合作、