2023年新人教版二年级上册数学教案（4篇）

2023新人教版二年级上册数学教案（4篇）教学目标：

1、在解决问题和相互沟通的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。

2、经受与他人沟通各自算法的过程，加强小组合作。

3、敏捷运用所学计算方法解决问题，感受数学与生活的亲密联系，增加应用数学意识。

教学重点：

理解含有括号的四则运算的挨次。

教学难点：

把握含有括号的四则运算的挨次。

教具学具：

课件

教学设计：

一、复习导入。

1、口算。100+0=0÷100=等。

2、说出下面各题的运算挨次。

⑴80-42+12480÷60×2等。

小结：在没有括号的算式里，假如只有加、减法，或者只有乘、除法，要()按挨次计算。

⑵75-15×440÷4+6等。

小结：在没有括号的算式里，假如既有加、减法，又有乘、除法，要先算()法，再算()法。

⑶(12+4)×2200÷(40-15)×2。

小结：在含有小括号的算式里，要先算()里面的，再算()外面的。

3、我们学过的()、()、()、()四种运算统称四则运算。今节课我们连续来学习它的运算挨次。(板书课题)

二、探究新课。

(一)出示：96÷12+4×2

1、小组内争论，说说计算挨次。

2、汇报争论结果。(指名说，师板书。)

(二)变式：96÷(12+4)×2。探究有小括号的计算挨次。

1、问：假如要求先算加法，再算除法，最终算乘法，需要在原式里添上什么数学符号？(小组合作探究)

2、小组合作完成计算后，指名学生到黑板上扮演。

3、点评，明确：要先算小括号里面的。

(三)介绍中括号“[]”，变式：96÷[(12+4)×2]，探究有中括号的算式的运算挨次。

1、熟悉中括号。

2、在教师引导下明确运算挨次。板书：96÷[(12+4)×2]

①

②

③

3、放手让学生合作完成计算，师巡察辅导。

4、指名板演后，师生共同订正，明确运算挨次，并在书上找出来齐读两遍。

三、稳固练习。

1、课本第9页的做一做。

2、一个池塘的长是60米，宽是40米，每米需要三根竹棍做篱笆，共需要篱笆多少根？(要求列综合算式解答)

四、拓展提高：依据运算挨次添上小括号或中括号。

⑴32×800-400÷25先减，再乘，最终除；

⑵32×800-400÷25先除，再减，最终乘；

⑶32×800-400÷25先减，再除，最终乘；

⑷32×800-400÷25先乘，再减，最终除；

五、课堂小结。

2023最新新人教版二年级上册数学教案篇二

本节课是一节练习课，在学生学习《不含括号的四则运算》的根本上进一步进展的稳固练习。还记得，在上一节课上教学完时，发觉学生对一节课的内容，学问点把握的还是不错，课堂的习题做的也很好的，自己感觉还可以。可是，当今日早晨拿到学生的作业时，发觉学生的出错率很高，主要的出错是，学生对运算挨次把握的不好，这不就是本节课的重点吗？是呀，在上节课中自己讲的也很清晰，学生总结的也很高呀。现在回想一下，确实自己疏忽的方面有许多，首先是对于重点内容把握不够，虽然我在备课时知道这节课的重点是什么，但在实际操作时，我没有把握好重点。其次，对于学生的期望太高，在讲完例题，要做练习时大局部学生都会做，并有学生说出了“先乘除，后加减”。当时自己也确定了学生的说法，并且利用课间还重复了一遍。而且在总结算法时，我们还一起总结了在没有括号的算式中，我们要先算乘除法，再算加减法。可是在学生的作业中真的是先“乘”“除”吗？针对学生作业中消失的以上状况，我在本节课中是这样想的：

首先要明确算法，算式中有乘法和加减法，应先算乘法，并且让学生用横线标注；

其次，针对学生作业中消失的不同错误状况进展展现，然后集体进展纠错；最终，在本节课中还应加大强化算法练习。让学生经受不同类型题的变式训练，强化学生的思维力量。经过又一节的教学，发觉学生有了很大的进步，不再是拿到题目，盲目的去完成了。通过对学生作业中的错误的缘由认真分析，可以发觉自己课堂中的缺乏之处，故以后再改学生的作业和做课堂练习时，要仔细认真的分析每一个学生的做法，从而发觉自己教学中的缺乏，以使准时的改正。

2023最新新人教版二年级上册数学教案篇三

胜利之处：

本节课的内容是有括号(主要是有中括号)的四则运算挨次，是在二年级学习的根底上学习的，对有关的四则运算挨次(包括有小括号的两步运算)有了初步的把握。但从我这节课之前让学生试做《学案》第5页的有关练习所反应的状况来看，觉察孩子们对四则运算的挨次(特殊是含有三步计算的运算挨次)并没把握，所以我在复习这一环节里，分三种状况复习了有关的运算挨次。在此根底上，再通过一式多变的形式，由浅入深地，引导孩子们合作探究有括号的四则运算的挨次，让孩子们亲身经受学问的生成过程，孩子成了学习的真正仆人。由于比拟具体地复习了，所以孩子们课堂上的反应还是比拟好的：学习气氛比拟活泼，积极性比拟高，练习正确率比拟高。

缺乏之处：

由于复习时间用得过长，导致练习的时间略微少了些，练习的形式、题形等不够多样。这有待我在今后的教学中不断改良和提高。

2023最新新人教版二年级上册数学教案篇四

一、教学目标

1、在解决实际问题中感受运算挨次规定的必要性，进一步把握加减混合或乘除混合运算的运算挨次并能正确计算。

2、经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3、在解决实际问题的过程中，进展提出问题解决问题的力量。

二、教学重点、难点

1.教学重点：感受运算挨次的必要性，精确提出问题解决问题。

2.教学难点：把握解决问题的策略和方法。

集智式备课

(一)根底训练

【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=

60÷4=72-44=45×3=85+28=

【解答题】用小棒摆8个六边形，共需要多少根小棒？

(二)新知学习

【典型例题】

例2“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天估计接待多少人？

1、观看主题图，依据条件提出问题。

2、小组沟通。依据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？(引导学生理解“照这样计算”的意思)

3、抓住新旧学问的联系，运用学问迁移类推，学会学问。

4、学生汇报。引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义。

5、教师用线段图引导学生用两种方法解决问题。

6、教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮忙我们理清解题思路，保证精确的解决问题。

【小结】假如在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都要根据从左往右的挨次依次计算。在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来帮忙我们理清解题思路

(三)稳固练习

【根底练习】1、直接写出计算结果。

37+12-2024÷6×790-52+28

6×2÷432÷8×548-13+5

2、划出下面题目的计算挨次并计算任意两题。

192+8+15745×30÷54290-68+951600÷50×90

143-45-5724×5÷30434÷7×8240÷20÷4

3、啄木鸟医生(推断并改正)

850÷25×2345-164+36

=950÷50=345-200

=19=145

1、课本P5做一做1、图书馆里有故事书98本，今日借出46本，还回25本。现在图书馆里有故事书多少本？

【提高练习】1、先计算，再列出综合算式。

240÷12=236+70=237+263=

125×14=1750÷25=25×36=

20+1750=943-306=900-500=

2、列综合式计算

(1)4除900的商减224，差是多少？

(2)504加140除以28的商，和是多少？

(3)比一个数的3倍少12是60，这个数是多少？

3、课本P8练习一4、

4、你能提出什么数学问题？并列式计算。

小张有8张10元的。小王有18张2元的。?

【拓展练习】1、用两种方法解决下面的问题：(只要求列式不计算)

(1)过年了，小兰用压岁钱为自己的小图书馆购置了一批课外书。小图书馆有2个书柜，每个书柜有6层，每层放了15本书。现在小兰的图书馆里有多少本书？

(2)