新课标三年级下册语文《绝招》说课稿

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一、说教材

《绝技》是人教版三班级下册第四单元的一篇略读课文。本单元围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题开展。这篇课文从一个侧面呈现了农村孩子有趣的生活，讲解并描述了主人公小柱子和小伙伴比绝技，没能取得好成果，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝技是可以练的，他究竟下苦功夫练出了一手绝技：口算乘数。小伙伴对小柱子非常佩服，商定暑假再比绝技。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，孩子们可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本事；要练，就练对自己的将来进展有用的本事。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也是本单元组选编这篇课文的意图。

二、说教学目标

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和同学实际，本课的教学目标确定为：

1、正确、流利，有感情的朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，懂得绝技是练出来的，要练有用的绝技的道理。

3、抓住“小柱子始终没有忘却大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝技”这一语文训练点进行语言文字训练，想像并练笔小柱子是怎样暗暗练绝技的，从中感悟道理，激发同学努力学习，刻苦求知的愿望。

本课教学重点：体会小柱子两次比绝技的前后不同，体会童年生活的欢乐。

难点：激发同学刻苦求知的愿望。

三、说教法

《语文课程标准》指出：阅读是同学的性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，我选择的教学方法有：

1、朗读法，通过朗读，将孩子们从声音世界过渡到文字世界，这是使孩子们喜爱上阅读的一条重要途径。这是一篇略读课文，运用自读、小组争论读、自主选择读、扮演角色读，同学通过反复的朗读，

加深对课文的理解，培育同学的语感。

2、争论探究法，以争论的方式进行学习能够有效地调动同学的学习积极性，让同学主动参加到教学中，加深同学对课文的理解。

3、读写结合法，着重读写结合，在熟读基础上，让同学对课文做东进行想像写作训练，这不仅有助于同学对课文蕴含哲理的理解，而且提高了同学的写作技能。

4、以多媒体为教学手段的情景教学法，创设情境，充分调动同学的学习积极性，引起同学自主学习、思索和感悟。

四、说学法

基于教法，同学的学法是：

1、自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

2、抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。

五、说教学过程

下面，我说说本课的教学程序：

1、创设情境，导入新课

出示一组图片，让同学感受其中人物的本事超群，说说他们的本事是怎么来的？

依据同学的回答，我以“台上一分钟，台下十年功”小结并指出：孩子们，这都是他们的绝技。你知道什么是绝技吗？这节课，我们就去看看几个小伙伴的绝技。

【如此导入，同学的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了同学学文的爱好。】

2、初读课文，整体感知

赶快打开课文，看看他们都有些什么绝技，自由朗读，留意要把课文中的生字读正确，课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。再出示本课难读词语：孩子们读的真仔细，这里有几个词语很难读，谁来试试？

请同学们再次阅读课文，这次你可以快速的阅览。边读边想，这篇课文讲了一件什么事？同学快速度读了课文后，我问，你能用“尴尬”和“倾慕”这两个词说说课文讲了一件什么事吗？并实时表扬同学真了不得，这么长的文章竟然读成一句话。

【三班级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。以课件展示难读词语，援助同学读准字词，读通课文。阅读包含同学和文本的对话的过程，在这里，我给同学充分的时间读，培育同学自主读书的技能和感知课文主要内容的技能。】

3、研读赏析，品尝语言

这一环节有两个模块：

模块一：感受第一次比绝技的.“趣”。

第一次比绝技时，小柱子为什么觉得尴尬？请同学们小声读1-5自然段，从中找找课文中是怎么写的？

同学很快就会找出小伙伴们分别是怎么比绝技的经过的句子，老师可以引导同学找出一些关键词，如“唯独、鼻尖出了汗、想了想、不料、立即、还”等词语，联系生活体验，感受其中的“趣”，知道三胖的绝技是〔板书：憋气时间长〕，二福的绝技是有〔板书：武术专长〕，体会小柱子尴尬的缘由，即小柱子认为自己没有绝技太丢脸了，自己已经使出浑身解数了，没想到二福是技高一畴，真是太没意思了。再出示课件，让同学选择自己喜爱的人物的绝技练习朗读。并让同学夸夸自己喜爱的人物，进行说话练习。〔设计意图：抓住文本中的重点词语，让同学出现出一幅幅画面是阅读教学的有效策略，能读出画面是同学和文本之间有效对话的结果。〕

模块二：体会第二次比绝技的“韧”

太丢人了，小柱子蔫蔫地回了家？发生了什么呢？我们一起合作读读吧。课件出示小柱子和奶奶对话的相关课文内容填空，让同学在小组内朗读课文自然段，并争论完成。知道小柱子听了奶奶的话，明白了原来三胖的绝技是先天拥有的，二福的绝技是他勤学苦练的成果。〔板书：先天拥有、勤学苦练〕再引读课文12自然段。〔设计意图：通过填空的方式，训练同学把握课文内容的技能〕

第二次比绝技时，小柱子却得到了小伙伴们的倾慕。这是为什么呢？请同学们默读13-17自然段。课件出示小柱子的话，谁来角色扮演小柱子，读出他自信的样子。

这么难的绝技，小柱子是怎样练成的呢？引导同学想像，幻灯出示填空，进行课文的补白练笔。如：“早晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子——夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——每当别的小伙伴在尽情玩耍玩耍时，小柱子——当他练绝技遇到困难时，小柱子——”〔设计意图：课文补白练习，训练同学的扩散性思维，又加深了同学对小柱子自尊、好强、不服输性格的体验，同时利用说话练习，加深同学对人物形象的感受，体会主人公为此付出的努力，即勤学苦练。〕

老师小结：正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人倾慕的绝技。谁来夸夸小柱子？以激发同学的将文本情感转化为自身的情感。

4、深入生活，情感升华

孩子们，小柱子由于自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人倾慕的绝技。其实，在

我们的生活中，有许很多多的人也经过勤学苦练，练成了绝技，获得了胜利。〔老师出示刘翔、千手观音图片，深情讲解并描述他们胜利的秘诀，运用陶冶教育法，使同学的情感再次得到熏陶与升华〕

师小结：绝技，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠锲而不舍、刻苦努力地练出来的。我们也是一群普一般通的平凡人，只要我