新五下口语一教案

课教学设计首页（试用）授课时：

年

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日课题

口语交际·习作一

课型

作文教学

第几课时课时教学目标）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想

１、通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。２、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。３、懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。４、学会评改习作，并通过书信来与人交往，并分享习作的快乐。教学重在口语交际中理清思路，学会表达。教学难把自己的设想及策划有条理地写出来。讲授法、讨论法、练习法、谈话法增：减：调：教师只要给同学们营造一个能够令学生感兴趣并积极去参与的气氛，就可以让学生去讨论，去策划。在口语交际内容的基础上，教师还要帮助学生选材引路，指导写出真实想法，完成合作学习，合作策划，合作表达的结果。改：太市研研心制第

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课教学流程

（试用）

补

充教师行为第一课口语交际）

学生行为

课程变化及处理主要环节的效果一、营氛围，发兴趣１、播放课件。（利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况以及部分山川风物的图片、文字资料。２大祖国幅员辽阔南水乡，塞外风光，西部高原，独特的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！二、明主题，谋划策１今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况更深入地了解他们那里的风景和物产。板书：策划“手拉手”活动２、要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？根据学生的回答板书：建立联系３、远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，不过现在科学技术这么发达我们总会有学生分小组交流。很多办法和他们建立联系的好好想一想，把你的办法推荐给大家。（如：网络上的ＱＱ、报纸杂志上的交友栏目作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生……）根据学生的交流板书：方式网络报纸杂志各类书全班交流。籍电视节目„„三、集广益，行策划

１、与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开“手拉手”活动来增进彼此的了解了相信大家一定都有自己的想法和见解请大家先在组内商量和交流。（教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。）2学生全班交流各小组的策划情况。教师适时点评并板书：（1）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动有情真意切的书信往来有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流„„板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流„„（2）每一项活动的开展，都表达着同学们的想法但是每一项活动都应该有其可行性请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。（3）面对不同地区的小伙伴，我们可以为对方做些什么事呢？四、深入探讨，课外延伸１你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？２、经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些然后我们下节课把自己的建议告诉他们愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方

学生分小组商量。学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。学生自由交流。

的小伙伴心手相牵。第二、课时习作及评改一、回书信的式１、交流书信的写法及格式。２、你认为重点应该放在哪个部分？根据学生回答适时板书：介绍自己（略）说出想法（略）提出建议（详）3、在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法并作出精心的策划要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序，有条理地写。二、师同写，表见解教师稍作巡视后也与学生一道写作。三、交赏析，会评改１、教师根据巡视时的观察，指名几个学生读习作草稿全班同学互评互改。评价方向：⑴叙述清楚且有条理。⑵提出的建议具有可行性。⑶语句准确，想法合理。⑷学生个体的进步。⑸书信的格式正确。２教师把自己的下水作文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比激发学生习作的兴趣。３、结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。４、教师评改后小结作文情况。四、学信封，出信件１、同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大

学生自读教材第二自然段。学生自己写信。指名学生读习作草稿，全班同学互评互改。请学生作出评价学生自己修改作文草稿

家想结识远方小伙伴的真情溢于言表那我们说一定要把这些信寄给远方的小伙伴。2、出示信封格式图，具体了解如何写信封。3、教师把课前准备好的信封、信件和邮票发给学生学生根据要求填写信封并贴上邮票、寄信。五、总结祝你们的心愿早日实现。我们相信：不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！

小组交流评改学生利用课余时间再次誊抄习作。学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。太市研研心制第

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课时达检设

（试用）

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课教学设计尾