基础教育改革中城乡课程公平问题及对策-基于中小学英语课程改革的视角

基础教育改革中城乡课程公平问题及对策--基于中小学英语课程改革的视角摘要：基础教育改革是中国教育发展的重要战略，其中城乡课程公平问题备受关注。本文以中小学英语课程改革为视角，分析了城乡课程差异及其对城乡学生学业发展的影响，提出了以区域差异为基础的教育均衡化思路，试图为城乡教育公平提出切实可行的对策。

关键词：基础教育；城乡课程公平；中小学英语课程改革；教育均衡化思路；对策

正文：

一、城乡课程公平的现状

城乡地区的经济、文化、社会、人口差异决定了两地教育的基础不同，教育资源配置不均衡也决定了两地的教育差距。在课程设置和教学内容上，城市学校和农村学校普遍存在课程不对等的现象。其中最显著的差异就是英语课程的设置和实施，城市学校的英语课程教材、课程时间、老师素质、授课模式等各方面都要远远高于农村学校。例如，一些城市学校的英语课程时间可以达到每周五个课时，而农村学校往往在每周1～2个课时。此外，城市学校的英语教师多数是专职教师，而农村学校的教师多数为兼职或者交叉任课。

二、城乡课程公平的影响

城乡教育不均等会直接导致学校和学生的差距。在英语学科方面，由于城市学校英语课程的设置和实施比农村学校要优，可能导致农村学生已经对过的知识和能力比城市学生差。这种课程不对称会直接影响到农村学生的英语学习，造成学生学习成绩的下降，更进一步导致高考成绩的不公平。

三、以区域差异为基础的教育均衡思路

解决城乡教育差距，需要以区域差异为基础，向农村和欠发达地区倾斜，采取以区域差异为基础的教育均衡思路，实现城乡教育发展的均衡与发展。其中包括：

1.优化资源配置：针对农村地区存在的教学资源匮乏问题。政府应当加强对农村地区教师政策的制订，引导优秀教师来农村任教，以帮助农村学生更好地学习；同时为农村学校提供更多英语教学资源，推广Web英语教育。

2.完善各项政策：市政府应当出台相关政策，加强财政支持，通过补助来弥补城乡教育间的财政差距，缩小城乡教育间的质量差距，保障农村地区的师资同城市接近。

3.优化教育体制：在学校和招生制度上、教材和教学内容的规范上，政府应当推动跨区域合作，共同推动农村英语课程的改革，建立农村学校与城市学校的互访机制，推进优秀城市学校的师资走进农村学校，加强学校之间的互动与交流。

结语：教育公平是中国基础教育改革的重要目标，城乡课程公平也是这一目标的重要组成部分。在中小学英语课程改革中，应坚持以区域差异为基础的教育均衡化思路，沟通城乡、打通资源，促进农村和欠发达地区的基础教育的全面发展和提高，推动我国教育事业的全面发展。四、教育公平对策

为了解决城乡课程不公平的问题，需要政府和学校采取一系列措施：

1.加强师资队伍建设

政府要加大投入，招聘更多的专业教师去农村和欠发达地区任教，同时加强对教师职业发展的支持和培训，提高其学科知识和教育教学能力。

2.积极推进教育资源共享

推进城乡教育的资源共享，促进城乡学生之间的互动和交流，使农村学生能够接触到城市学生所接触到的优质教育资源。同时，城市学生也能通过讲解和说明的方式，向农村学生传授他们所学到的知识。

3.强化教育均衡化法律保障

政府和学校要加强教育公平和公正的法律保障，建立健全完善的城乡教育体系，确保每个学生都能够享受优质教育资源。

4.改善学校硬件条件

政府和学校要加大投入，改善农村学校的硬件条件，包括升级教学设备、购置书籍、建立书库等。同时，加强对农村学校校舍建设的管理，使之符合教学需要。

5.鼓励学生多元化发展

政府和学校要鼓励学生在校外多元化参加各方面活动，培养学生多方面发展的能力。例如，鼓励学生参加各类英语比赛、阅读英语原著等，帮助学生拓展视野，提高英语能力。

五、结论

城乡课程公平既是基础教育改革的难点，也是教育公平与社会公正的重要体现。为了解决城乡课程不公平问题，需要政府和学校齐心协力，采取一系列措施，充分利用城市和农村各自的优势资源，促进城乡教育全面发展和提高。只有这样，我们才能够实现教育公平与社会公正的目标，推进中国教育事业的长足发展。六、可行性建议

1.加强课本研发和组织编写

政府和教育机构应加强对教材的研发和组织编写，针对城乡差异制定符合当地具体情况的教学大纲和教材。教材的编写要能够反映当地的实际情况，便于学生理解和接受，并且要根据具体的教学目标设计出适合学生的课程内容。

2.建立多元评价体系

要建立多元评价体系，适当降低学科考试的比重，更加注重对学生综合素质的评价，促进学生全面发展。同时，对于家庭经济困难的学生可以适当进行温情关怀，减轻其经济负担。

3.鼓励社会参与教育

政府和学校应该积极鼓励和引导社会组织和志愿者参与教育活动，帮助学生拓展视野和提高能力。例如，可以积极开展农村支教和城市志愿者活动，组织各类文化活动和体育比赛等，提升学生的全面素质。

4.加强学校管理

学校应该加强管理，严格执行教学计划，优化教学内容和方式，创设良好的教育环境，增强学生的学习兴趣。同时，要加强对教师的管理和培训，增强教师的教学能力和教育水平，提高教育质量。

七、可持续发展

要实现城乡课程公平，需要政府和教育机构加强对教育公平和公正的法律保障，建立完善的城乡教育体系，保证每个学生都能够享受优质教育资源。这需要政府加大投入，鼓励各方积极参与，建立长期机制，确保城乡教育持续发展。

此外，要注重教育与经济、政治、社会等其他领域的紧密联系，实现全面协调发展。教育不仅仅是一种技能和知识，更是塑造人类尊严、文明进步和社会和谐的重要手段。在未来的发展中，必须坚持实施教育优先战略，为人民群众提供更加优质、公平、普及、现代的教育服务。

八、结语

城乡课程公平问题不是一朝一夕能够解决的。要想实现城乡教育公平，需要政府和学校以及全社会的努力。通过加强师资队伍建设、推进教育资源共享、强化教育均衡化法律保障、改善学校硬件条件、鼓励学生多元化发展等措施，可以逐步实现教育公平和社会公正。这不仅有助于我国教育事业的全面发展，也为人们创造了更为优美、更为美好的未来。九、参考文献

随着经济社会的长足发展，教育公平成为社会关注的话题。城乡课程公平问题一直备受关注，多年来，政府和社会各界不断采取措施解决这一问题。以下是一些相关参考文献，供读者参考：

1.郑智峰,张翔.城乡教育公平问题研究:基于差异性的视角[J].教育学刊,2019(12):11-14.

2.杜洋.城乡教育差异与解决[J].长春师范大学学报(社会科学版),2019,38(01):63-67.

3.蒋畅，杨周鸿.城乡中小学课程公平研究[J].教育问题研究，2018(07):117-119

4.申卓.农村小学课程设施差异的影响因素研究[J].现代基础教育,2018(05):34-37.

5.李芳芳.城乡小学课程公平问题分析[J].教学观察,2020(14):77-79.

十、总结

城乡课程公平问题已经成为当前我国