使用希沃教学白板心得体会

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——龙镇农场中学导学案设计大赛王艳

龙镇农场中学教研活动蓬勃开展，于三月二十八日进行导学案设计大赛。我校50岁以下的老师都参与了这次竞赛，坐在电脑前，凝神构思，呈现创意，上交新奇有用的导学案作品。同一学科老师，设计同一节课的“导学案”，结合“先学后教，当堂训练”的教学模式，还有现代化的教学手段，为同学设计精彩分层、因材施教的导学案，吸引同学更爱上课，调动同学学习的主动性，让同学的主体表达更好，让课堂效果再进一步。

使用希沃教学白板心得体会2

运用电子白板教学是将来教育的大趋势，上学期，我们学校每个教室都已配备了希沃白板等多媒体设备。学校也多次组织培训电子白板的操作使用、课件的制作等。这些培训让我又一次熟悉到了信息技术在教学中的重要性，深刻的警醒着我要与时俱进，多钻研学习，肯定要在教学中必需要注入新奇的血液。现将自己近期的一些感悟总结如下：

一、在培训及使用中的收获

通过近期在课堂上对希沃白板的使用，让我希沃白板的功能有了深刻的熟悉：

1、屏幕批注，准时反馈。它为我们的课堂教学供应了便利的书写和绘画功能。

2、遮挡隐蔽，分批呈现。希沃白板供应的遮挡拉幕功能，可以导入图片作为主题背景，有利于创设情景。可以依据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于同学集中留意力，更能有效引导同学思维进展。不但在新授课中比较有用，而且在平常的练习和复习课中也特别受用。

3、拖放组合，敏捷互动。它供应的拖放、放大和组合功能，使同学在拖放中经受学习过程，在拖放组合中展现思维制造。

4、模式切换，便利演示。白板供应的三种模式的切换功能，可以整合教育资源，便于课堂的演示和批画。智能绘图，提升效率。电子白板中供应了诸如圆规、画角、智能、画圆等多种智能工具，老师不需要借助其它工具，可用一支笔在电子白板中特别便利地画出特别专业、精确的各种图形。

二、存在的问题

在平常的课堂教学中，为了能创设更高效的课堂，所以，我争取每节课都能够使用希沃白板上的一些功能。但是，在这之中也消失了许多问题：

1、自己对其中一些功能把握不够好，使用不娴熟，在课堂上使用时，许多次都影响了课堂效果、课堂进度。

2、这样的课堂教学方式确实新奇，可以很简单的吸引同学的留意力。可是，在近段时间使用时，同学也暴露出了许多问题，课堂上同学对老师的授课内容的爱好远远低于使用白板时一些出神入化的动画、形式。

为此，通过培训以及自己在课堂教学中的运用，我觉得，把握肯定的现代技术手段是必要的，它的重要性不言而喻。但是，在详细的课堂实践中我们肯定要合理的使用，不行让这些现代化的技术完全代替了老师讲解并描述、掌控了同学的思维。

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电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，电子交互白板作为新兴的电子教学工具和教学方法，电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动供应了技术可能和便利，为建立以同学学习为中心的课堂教学奠定技术基础，白板中的可定义资源库就可以与网络相连，电子白板教学已在中学校逐步推广，参与了电子白板的网络培训后，使我对电子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其强大的功能适合与各门学科教学，与PPT等我们平常常用的课件相比，它更具有随机性、生成性、交互性等特点，它解决了一般课件存在的相应问题。所以，在白板课件的制作中，要到处表达白板课件的优势，以求充分发挥其帮助教学的作用。

1．发挥工具栏作用：如“突出显示工具”和“钢笔工具”，用于圈划课文中的重点词句，这样可以表达随机性，不用提前预设，老师可以依据同学的学习状况进行调整，突出同学的主体性。2．擅长使用撤销键：老师在批注或板书中，难免会消失笔误，较为常见的做法是老师们较多用擦除，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔〔硬笔、软笔、荧光笔、激光笔〕连续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，会更快些。3．便利导入PPT文件：平常的教学中，老师们都积累了很多PPT文件，白板课件表达了与PPT文件的一些兼容性，这样可以充分利用积累的资源，便捷而有有效地开展教学。但是电子白板在使用中也消失了一些美中缺乏之处：

1.交互白板供应了新的操作方式，要求老师把握它特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。

2.手写英文、数字等都不是很便利，它对中文书写的辨识度不高，有时需要键盘输入，同时笔锋线条的改变难于表达出中文特定的美感。

3.鼠标代替手写笔的操作敏捷度较低，在硬件没有到位时全员使用效果不抱负，同时分数等使用只能用手写笔，这在正式前培训以及老师自己电脑的实际操作应用带来不便，感受到其对于硬件支撑所提出的要求。

它综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。既符合教学的实际需要，又满意了时代进展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学，真是现代化多媒体教学上的又一次革命！这次学习，只是一个开头，今后教学中将不断尝试、实践，在发觉问题与解决问题的过程中娴熟把握这门技术。盼望能在将来课堂教学中，充分利用电子白板完成呈现、展现、沟通、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发同学学习爱好，提高课堂教学效率。

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希沃白板大放异彩

——龙镇农场中学每日公开课金环

在龙镇农场学校教研室的带着下，学校的教研活动蓬勃进展，老师运用新教学软件的技术不断提升。

在本学期进行的每日公开课活动中，中学老师上的每一节课，都运用了希沃电子白板和希沃授课助手，课件的展现、图形的绘制、倒计时的使用、小组的选择、对同学的嘉奖,老师和同学的敏捷运用，课件与白板的交互，每一处都表达着科技的进步，老师素养的提升，课堂气氛的活跃，还有同学主动参加的爱好。

信任在不久的将来，我们将收获更好的成果！教学讨论，创意呈现

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20xx年我们学校装备了交互式电子白板。面对这一有可能替代教室中黑板、多媒体的新玩意，我校特意对全部的老师进行了培训。下面谈谈我对交互式电子白板的理解及使专心得。

交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的有用软件，表达了开发者的才智，通过这样一套与硬件捆绑的软件，供应了很多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的冗杂性，因此深受老师宠爱。其具有以下几个特点：①书写、注解、电子擦板功能；②绘画、图片功能；③重点凸显功能；④回放与资源功能。

交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台，老师在白板上的全部操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，快速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。它的许多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特殊的作用。

1．便利教学，有效丰富了教学内容和信息量

在以往用课件授课的过程中，老师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展现给同学，教学过程显得不流畅，同学往往不能像料想的那样主动主动参加到老师细心设计的活动环节中去，课堂教学好像失去了活力的源头。而用交互式电子白板授课的过程中，老师只需在白板地上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且交互式电子白板自身的界面为老师供应了一个书写板书的空白区域，老师可以当黑板使用，顺应了老师的讲课习惯，使得授课很自如。又由于交互式电子白板系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的图片、活动挂图、音像资料、学科工具等，老师可以敏捷便利地引用所需的信息资源和教学软件，极大地丰富了教学信息。

2．活跃课堂，有利于教学方式多样化

以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，同学参加度很低。而交互式电子白板平台可以依据教学实际状况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，依据需要敏捷地进行编辑、组织、展现与掌握，使教学的敏捷性大大增加，同学有了更多到白板前展现、表现、练习和合作的机会，参加的主动性提高了，参加的.方式更加多样了，更有利于培育同学的主动探究、主动建构的力量和意识，也有利于回来富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引同学留意力，提高同学的学习爱好。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动供应了技术上的便利，促进了以同学为主体的课堂的形成。

3．重点强化，便于突破重难点

交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对详细的详情内容进行放大、标注、聚光灯照耀、截取图像等，引起同学关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐蔽功能可用来一次又一次地刺激同学回答下列问题，从而使学问和概念在演示中更加清楚明白，拓展了同学思索问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，关心同学理解、建构学问。

4．准时反馈，便于老师调控教学

交互式电子白板自带的电子投票器，可用于课堂上组织同学回答选择题，计算机系统能快速统计得出答题状况，便于老师依据答题的正确率了解同学把握学问的状况，准时调整教学策略和教学内容。电子奖状也是白板系统自带的工具，当同学有好的表现时，获得一张新颖好玩的电子奖状，对他们是一种莫大的鼓舞。经过一个阶段的学习，可以统计出每个同学获得电子奖状的数量，作为对同学评价的一个方面，是一种既客观又科学的手段。

5．可以便利地储存教学内容，便于老师反思、共享，同学回顾复习

交互式电子白板可以将全部操作过程和结果都储存起来，便于形成独特化的授课纪录，成为老师的重要课程资源，关心分析同学的思维过程，为今后的授课、反思供应参考。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于同学稳固以前的旧学问和内容，促进同学对新学问的学习。

使用希沃教学白板心得体会6

9月13日，三道沟学区组织全体老师在三道沟中心学校进行了希沃平板使用技术培训。整个培训由罗富强校长讲解说明，在罗校长幽默幽默的语言感染下，让我对希沃白板的使用有了更深一步的熟悉，它整合了现代多媒体教学优势，作为一种新的教育技术，业已悄然的走进了学校，走进了课堂。老师假如能充分发挥电子白板的帮助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面结合本次校本培训浅谈对希沃交互智能平板的两点体会。

一、希沃交互智能平板为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动供应了技术可能和便利，从根本上转变老师与同学在课堂上的互动方式，为建立以同学主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。基于现代教育技术手段下的同学自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力提倡的培育同学创新精神和实践力量的最有效的学习方式。但是，传统的多媒体课件更多的是演示功能，老师受到定型情节的课件影响，完全围围着课件讲课在课堂教学中只能以老师的事先支配挨次依次呈现，很难依据同学学习的实际状况进行准时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中同学参加教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，同学自主学习的主动性、主动性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动的进行学习。用交互智能平板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参加供应了极大的便利。利用交互智能平板，可以赐予教学内容多方位的展现，引发同学的主动参加，更好地促进同学与同学之间，老师与同学之间的互动与协作。教学过程中老师可以敏捷地把自己上课需要用到各种教学资源〔包括文字、图片、动画或课件等〕保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；老师在引导同学探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导同学进行有效的学习思索和探究。同学也可以在电子白板上进行实际操作到达自主学习的目的更有利于激发同学的主动参加，更有效的让同学体会到学习的开心，让他们更加主动的进行学习。同学也就不再是被动的接受学问了，课堂结构也不再是“老师讲，同学听；老师演示，同学看；老师提问，同学回答”的单一形式了。

二、交互智能平板为老师进行自我反思和开展同伴互助活动供应了强有力的技术支撑，实现了老师的教学反思由浮浅反思向深处反思、由个体反思向群体反思的转变，促进了老师的专业进展。老师在常规的课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴互助，主要缘由在于老师无法完好的记录保存师生在课堂教学过程中的思路和想法，导致老师在课堂教学结束后进行自我反思时往往消失遗漏，从而不能真正实现有效的教学反思。同样的，教研组在听课后开展同伴互助式的评课议课时，也只能是靠着自己的听课印象和听课笔记，对执教者的教学过程进行一些简洁的描述，缺乏对教学现象和教学本质的深度思索。而基于电子交互式电子白板的课堂教学能很好的弥补上述缺陷。电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中老师或者同学在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些珍贵的资料老师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为老师今后教学的电子档案和课程资源，便利老师进行教学反思及总结。因此，借助电子白板的自动储存的功能，不再需要动