2022-2023年职业教育行业发展前景展望报告

2022-2023年职业教育行业发展前景展望报告可编辑目录职业教育行业概述职业教育行业环境职业教育行业现状职业教育行业发展趋势职业教育行业企业及格局CONTENT010203040501行业概述COMPANYPROFILE职业教育行业01职业教育是指使受教育者具备从事某种职业或者职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等综合素质而实施的教育活动。职业教育与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。职业教育定义产业链分析04上游职业教育行业上游龙头企业已开始对产业链进行延伸，逐渐进军原材料生产领域，以规避高额进口原料的成本支出，攫取上游毛利。此外，伴随着上游原料生产企业的重组进程加快以及中国市场参与者技术水平的提高，职业教育行业上游原材料供应有望朝着专业化和规模化的方向继续发展，逐渐抢夺外资企业在行业内的话语权。产业链分析04中游职业教育行业中游企业原材料大部分依靠进口，主要原因是下游消费终端为保障科研成果，对行业产品的质量稳定性要求较高，因此，中游科研用制备厂商更倾向于选择仪器先进、供应链稳定的进口原材料供应商。企业产品价格主要受市场供求关系的影响。由于职业教育企业的产品毛利较高，原材料价格波动不会对企业的盈利能力产生重大影响。产业链分析04下游职业教育行业下游企业市场空间广阔、销售范围广、用户分散、单批数量少、销售单价高等特点。随着全球范围内生物医药行业研究的深入及产业化程度的提升，中国行业产品种类进一步丰富，应用领域持续增加，个性化、高端化的产品将逐渐获得更广阔的应用空间。02行业环境INDUSTRYBACKGROUND政治环境101职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)作出重要指示:职业教育前途广阔、大有可为，要优化职业教育类型定位，深化产教融合和校企合作，稳步发展职业本科全国职业教育大会关于推动现代职业教育高质量发展的意见强化中职教育的基础性作用，保持高中阶段教育职普比大体相当;巩固专科高职教育的主体地位，不限制专科高职学校招收中职毕业生的比例，适度扩大专升本招生加快建立“职教高考”制度，稳步发展职业本科教育，鼓励应用型本科学校开展职业本科教育;到2025年职业本科教育招生规模不低无高等职业教育招生规模的10%;到2035年,技能型社会基本建政治环境202以高职率先改革引领带动职业教育整体发展。全国共启动建设优质学校456所，校企共建生产性实习基地1933个，省级协同创新中心727个，职业教育大规模培养技术技能人才的能力得以增强。打造“双师”团队方面，通过校企合作共建双师型教师，促进了高职教师和企业的双向交流和合作。政治环境《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年）》突出“高精尖缺”导向，大力提高高技能领军人才待遇水平。实施工资激励计划，提高技术工人收入水平。构建技能形成与提升体系，支持技术工人凭技能提高待遇。强化评价使用激励工作，畅通技术工人成长成才通道。《关于提高技术工人待遇的意见》职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。到2022年，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群）。推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。2019年开始，在职业院校、应用型木科高校启动1+X证书制度试点。《国家职业教育改革实施方案》目标包括:分类考试招生成为高职学校招生的主要渠道，“学分银行”投入运行。职业教育与普通教百规福头作机动、相互融通。职业学校办学水平、人才培养质最利就亚质量整体提升，职业教育的吸引力和社会认可度大幅提高。《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》01020304政治环境经济环境03经济环境社会环境104而减少实质上的本科教育、增加职业教育的大方向是不可逆的，这是由未来几十年的经济结构和人口结构决定的。未来我国的老龄化程度越来越严重，低端的服务业、制造业就业人口终究还是需要有人去填补，因此发展职业教育在我国刻不容缓。实际上这也是未来国内教育发展的一个大趋势，一方面是出生人口数量持续下降，尽管目前高考人数依然突破1000万人，但是考虑到2020年的出生人口只有1200万人，未来20年后的高考规模终究还是会下降，到时候很多普通的一本和二本院校可能面临生源难寻的问题。从2012-2020年本科与专科毕业生人数对比来看本科增速快于专科，另外还要考虑到大量的专升本人群，因此本科教育目前已经严重贬值。01

02社会环境205而相比之下大学生毕业以后是不愿意去传统的制造业，成为工人、技师等相对“低端”的就业岗位的。根据对2020年毕业生的调查显示，IT业是大学生毕业以后期望的首选行业，25.1%的毕业生希望进入互联网行业，其次是传媒/娱乐业以及商业服务、金融业等。大量退休腾挪出的岗位所需知识技术水平较低，与当代年轻人学历错配，难以解决其就业。而此次职业学院的转设就是要将本科生的增速缓下来，让这些院校的学生去学专科、学更加实用的技术，将来毕业做工人、服务业，填补这些岗位的用人需求。转设之后的职业大学就是一种高等“职业本科”教育，设置的专业和培养方向肯定是往职业化转变，也就是以本科之名而行专科之实。行业驱动因素06政策支持大学生毕业人数不断增加职业资格考试培训的兴起更多专业化人才的需求强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为；要求加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，主要围绕贯彻落实重要指示和全国职业教育大会精神，着眼于破除职业教育改革发展的深层次体制机制障碍，推动职业教育高质量发展。近年来，我国各级学校毕业生人数不断突破新高，2020年普通高等学校（包括普通本科高等学校、普通高等职业学校、普通高等专科学校）毕业生人数达834万，研究生毕业生人数达64万。庞大的毕业人群产生了大量的就职和升学需求，随着社会上对学历与各类专业从业门槛的要求提高，各类学历人群对职业教育的需求进一步提升。职业资格考试培训是职业教育领域中相对刚需的市场，并不断保持增长。2020年职业资格考试培训行业市场规模达425亿元，整体保持了8.38%的增速，线上业务受疫情影响增速高达30.21%。随着经济结构调整、技术进步、生产效率提升和和居民生活品质提高，也将衍生出越来越多的更细分资格考试培训品类。中国是制造业大国，也在不断迈向制造业强国的目标。根据教育部、人社部与工信部联合发布的《制造业人才发展规划指南》，2020-2025年中国在新一代信息技术、电力装备、新材料等十大重点领域人才缺口巨大，这意味着人才紧缺的现实将越来越严峻，因此，加快复合型、应用型和创研型人才的培养，提升现有劳动力的专业技能与智能化水平刻不容缓。职业技能人才的紧缺将进一步推动我国职业教育市场快速发展。03行业发展现状分析行业现状01学员数量方面，据统计，我国非学历职业教育培训行业的独立学员人次由2016年的2540万人增长至2020年的3480万人，2016-2020年CAGR为8.2%，2021年达到3710万人。由于我国就业市场竞争激烈以及有利的政府规则和政策，还有其他因素的推动，我国的职业考试培训行业有极大的增长潜质。我国职业考试培训行业市场规模从2016年的325亿元增长至2020年的646亿元，CAGR为18.7%。由于科技不断进步及移动设备普及，我国职业考试培训服务已从单一的线下课堂模式转为在线与线下相结合的模式。此外，在新冠疫情爆发期间，越来越多的职业考试培训服务供应商一直探索将在线课程作为传统线下教学模式的替代方案，进一步促进在线及线下渠道的整合。据统计，我国职业考试培训行业学员数量从2016年的910万人增长至2020年的1510万人，CAGR为15%，其中2020年招录类考试培训630万人，资格考试培训1020人。市场规模03受我国有利的监管环境推动，加上就业市场竞争日趋激烈，以及就业市场对人才资历的要求不断上升，我国职业教育市场规模从2016年的5167亿元增长至2020年的7242亿元，CAGR为8.8%，2021年达到7843亿元。随着高等教育机构就学人数与日俱增，以及我国就业市场对具备必要认证和资格的专业人员需求不断上升，促使越来越多即将毕业的大学生和年青的专业人士通过职业考试培训服务提高竞争力和就业机会，因此职业考试培训行业较整个非学历职业教育培训行业增长更快。我国非学历职业教育培训行业市场规模从2016年的1205亿元增长至2020年的2026亿元，CAGR为19%行业痛点04010203职业教育行业缺乏完备的质量控制和质量保证体系，生产商缺乏统一的生产标准，行业内产品质量良莠不齐，导致产品的可靠性难以保证，丧失产品市场竞争力政府秉承创新开放的态度，支持和鼓励科学研究创新，对科学研究试验不设置严格限制，因此，职业教育行业不存在统一的监督管理规范，产品质量主要依靠生产企业自主检测，职业教育行业产品质量的监管难度加大在中低端产品领域，仍然有较大比例的产品依赖于进口渠道。此外，职业教育行业企业缺乏创新研发能力以及仿制能力，加重下游消费端对进口科研用检测试剂的依赖，不利于职业教育行业的发展质量参差不齐行业监管难度大高端产品发展落后行业发展建议053（1）政府方面：政府应当制定行业生产标准，规范职业教育行业生产流程，并成立相关部门，对科研用职业教育行业的研发、生产、销售等各个环节进行监督，形成统一的监督管理体系，完善试剂流通环节的基础设施建设，重点加强冷链运输环节的基础设施升级，保证职业教育行业产品的质量，促进行业长期稳定的发展；（2）生产企业方面：职业教育行业生产企业应严格遵守行业生产规范，保证产品质量的稳定性。目前市场上已有多个本土职业教育行业企业加强生产质量的把控，对标优质、高端的进口产品，并凭借价格优势逐步替代进口。此外，职业教育行业企业紧跟行业研发潮流，加大创新研发力度，不断推出新产品，进一步扩大市场占有率，也是未来行业发展的重要趋势。12单一的资金提供方角色仅能为职业教育行业企业提供“净利差”的盈利模式，职业教育行业同质化竞争日趋严重，利润空间不断被压缩，企业业务收入因此受影响，商业模式亟待转型除传统的职业教育行业需求外，设备管理、服务解决方案、贷款解决方案、结构化融资方案、专业咨询服务等方面多方位综合性的增值服务需求也逐步增强。中国本土职业教育行业龙头企业开始在定制型服务领域发力，巩固行业地位可持续公司债等创新产品，扩大非公开定向债务融资工具（PPN）、公司债等额度获取，形成了公司债、PPN、中期票据、短融、超短融资等多产品、多市场交替发行的新局面；企业获取各业态银行如国有银行、政策性银行、外资银行以及其他中资行的授信额度，确保了银行贷款资金来源的稳定性。职业教育行业企业在保证间接融资渠道通畅的同时，能够综合运用发债和资产证券化等方式促进自身融资渠道的多元化，降低对单一产品和市场的依赖程度，实现融资地域的分散化，从而降低资金成本，提升企业负债端的市场竞争力。以远东宏信为例，公司依据自身战略发展需求，坚持“资源全球化”战略，结合实时国内外金融环境，有效调整公司直接融资和间接融资的分布结构，在融资成本方面与同业相比优势突出。提升产品质量全面增值服务多元化融资渠道04行业格局及趋势BUSINESSMODEL服务功效服务水平价格优势技术优势创新能力竞争焦点行业竞争焦点主要集中在产品与服务本身的优势,包括服务的和共享与服务水平行业竞争还包括企业的硬实力,包括服务的技术优势、创新能力、企业人才优势等01竞争焦点1服务职业教育行业的竞争促进了产品与服务的持续优化与创新,给行业服务带来不断的新体验。2技术3需求竞争趋势的影响职业教育行业的良性竞争很好的促进了行业需求、技术、产品与服务的发展,促进服务水平不断优化，服务与技术能力不断创新。为用户提供了更为优质的产品与服务。02竞争趋势与影响职业教育行业的竞争促进了行业技术的更新与迭代。职业教育行业竞争趋势首先在需求的分析与客户痛点的把握上竞争格局03竞争格局1竞争格局replssssaceSrc1竞争格局04竞争格局2中国政府正大力推动社会资本进入职业教育行业，对职业教育行业产品需求被迅速拉动，需求量呈现上升趋势，职业教育行业企业进军国民经济大产业的战略窗口期已经来临。职业教育行业各业态企业竞争激烈，当前，市场上50%以上的职业教育行业企业有外资介入，包括中外独（合）资、台港澳与境内合资、外商独资等，纯内资本土职业教育行业企业数目较少，约占职业教育行业企业总数的25%。此外，商业银行逐步进入职业教育行业，兴业银行、中心银行、民生银行等先后成立金融公司，涉足设备融资租赁业务。中国本土职业教育行业企业根据租赁公司股东背景及运营机制的不同又可以划分为厂商系、独立系和银行系三类三类职业教育行业企业各有优劣势：（1）职业教育行业企业具有设备技术优势，主要与母公司设备销售联动，以设备、耗材的销售利润覆盖融资租赁成本；（2）独立系职业教育行业企业产业化程度高，易形成差异化商业模式，提供专业化的融资租赁服务；（3）银行系职业教育行业企业背靠银行股东，能够以较低成本获取资金，且在渠道体系等方面具备一定优势。职业教育行业主要以服务业为发展趋势职业教育行业重点为技术研究，包括模型研究，解决方案研究205080行业投入增加、市场空间大职业教育行业覆盖群体较大,市场空间与产值足够大,好的服务与解决方案必然带来较大的回报,因此行业也越来越受到资本与企业的重视。职业教育行业市场空间巨大，存在较大蓝海，资本投入将会增加行业前景05行业发展趋势062019202020212022推动职业本科教育稳中有进教育部将强化顶层设计，制定指导意见，明确职业本科教育的办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制，引导学校在内涵上下功夫，提升办学质量。同时，完善职业本科学校设置标准和专业设置办法，支持符合条件的国家“双高计划”建