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人教版小学语文五年级下册作文指导(精)人教版学校语文五班级下册第一、二单元作文指导第一单元口语交际·习作训练一：给远方的学校生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许很多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上伴侣有多好！让我们策划一次和远方学校生“手拉手”的活动。先商议 一下，可以通过哪些方式与远方的学校生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的学校生写信。在信里，可以先介绍自己的状况，再说说准备开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。要留意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的连续，很好地体现了由说到写的挨次，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的预备。习作的要求是：给远方的学校生写一封信，在信中，可以先介绍自己的状况，再说说准备开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的学校生建立联系，并通过书信来沟通“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的状况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的状况，以便于活动的开展。这封信要寄出去哦，肯定要写清晰收信人的地址、姓名、邮政编码，留意格式正确。[习作写法指导]同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最终在右下方写上寄信人姓名和写信日期。在写信之前要留意以下几个方面：1、要仔细回忆在口语交际时所讲的内容，特殊是大家商议 的意见；2、写信时要充分考虑如何给一个完全生疏的同学写信，即写什么，怎样写；3、在信中先介绍自己的状况，要想好介绍什么内容对方很感爱好，很想知道，不要写对方不感爱好的内容。写准备开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、情愿参与到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。[习作思路展现]书信写得好坏，没有什么特殊的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的爱好和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面供应集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校状况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习状况作一介绍，以便对方了解你，增加双方的亲近感。二、介绍自己的家庭状况为了能让对方了解你的状况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方情愿接近你，和你成为好伴侣，有必要向对方放开心扉，介绍一下自己的家庭状况。三、介绍自己的共性爱好让对方了解自己、熟悉自己还可以从自己的共性爱好介绍入手，由于一个人的共性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的共性爱好，这也是表明你情愿和对方成为知心伴侣的一种乐观的姿势，对方肯定愿意接受你的，肯定情愿和你成为知心伴侣。我还是一个爱好广泛的同学，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。……四、介绍自己的学习状况作为一个同学，对方可能特别想了解你的学习状况，由于他肯定乐于和一个爱学习的好同学交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些特长，哪些短处，真诚地盼望对方能够向自己提出珍贵的建议，关心自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪慧的同学，在学习上我尽力地做到仔细、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈常常为我焦急。不知怎的，一到大考我就紧急，一紧急就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。口语交际·习作训练二：看图作文[习作要求讲解]习作要求：观看上面这幅图画，留意图中的人物，看看管门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球竞赛的，想象正在进行的小足球赛的紧急、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要详细，语句要通顺。写完后自己加上题目。假如你不想写看图作文，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清晰，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再依据他们的意见进行修改。要求讲解：本次习作的主体要求属于叙事性看图作文练习，附属要求是叙事性记叙文。习作的要求是：一、看图作文：认真观看书上的图画，重点看清晰人物的活动，特殊是守门员和场外观众的动作、神态、表情，发挥自己的想象，要把画面中正在进行的小足球赛的紧急、激烈想象得越丰富越好。然后把自己看到的、想到的内容写下来。留意内容要详细，语句要通顺。写完后自己加上题目。二、童年趣事：要在充分回忆的基础上进行构思，即可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆，还可以借助儿时的录像资料、详细的实物关心自己回忆……习作时，重点把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有肯定的意义，有肯定的写作价值。要把事情经过写清晰，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再依据他们的意见进行修改。本次习作的目的是：一、看图作文：主要是通过看图作文练习，培育同学的观看力量和观看习惯，训练同学学会观看的方法，发挥同学的想象力量，运用曾经积累的看图作文的方法，写一篇内容详细，语句通顺的记叙文。二、童年趣事：这项要求作为前一项主要要求的可选对象，目的是充分考虑到敬重同学习作的自主权和选择权，让全部的同学有内容可写。在写作上主要是让同学回忆曾经经受过的好玩的事，激发同学回忆自己美妙的童年生活，从而激发同学对将来生活的向往。培育同学说真话，写的是真实事，诉真情的良好品质。[习作写法指导]依据本次习作的要求，我们把看图作文作为指导的重点，童年趣事由于在前面的习作指导中有所涉及，这里就不在多谈。2、表彰性发言稿：要讲清晰我是如何取得成果的，在取得成果的背后得到了哪些人的关心、支持，并表示由衷地感谢之情；同时还要讲清晰取得成果之后，我准备怎样连续努力，戒骄戒躁，争取更大的成果。3、表决性发言稿：这类讲话稿重点要讲清晰我为什么要这样做，以及怎样做得更好。4、联欢性发言稿：在这个场合发言，其主要目的是代表大家庆贺同学们节日欢乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝愿之情，要使同学们从你的发言中受到心情的感染。5、庆贺性发言稿：要讲清晰为什么要庆贺，代表什么样的人前来庆贺，尽量表达出对取得成果的对象祝愿之情、赞美之情，并祝愿其取得更大的成果。6、动员性发言稿：要讲清晰动员的主题，提出详细做法的建议，依据对动员对象的充分了解，表扬先进，激励后进，并鼓舞、盼望动员对象努力地根据动员的要求去做。口语交际·习作训练四：一件令你感动的事[习作要求讲解]习作要求：电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。还有一部依据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的同学为了完成学业，背者患病的父亲去上学。像这样深深触动心灵的事，你肯定看到、听到甚至经受过。选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。要布满感情，把事情说清晰，说详细，让听的人被你讲的故事所打动。在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要详细，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要仔细改一改。要求讲解：本次习作是对口语交际要求的延长性练习，体现了由说到写的自然过渡。习作的要求是：在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。从这句话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经受过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。此外要做到内容要详细，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要仔细改一改。本次习作的目的是：一、通过习作训练，促使同学关注生活，擅长发觉生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练同学把事情叙述清晰，学会在文章中表达自己的真情实感。[习作写法指导]从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事肯定很清晰。那么。要写好这篇文章，应当留意哪些呢？就文章写法，谈几点建议：一、紧扣题目的重点进行选材：本次习作的要求非常明确，即选择一件令你感动的事来写。那么，什么样的事才会令你感动呢？这样的值得我们写作吗？这是我们在写作时必需考虑清晰的。一般状况下，令你感动的事应具有如下几个特点：1、这件事中仆人公的命运非常凄惨，但是仆人公能够正视这种现实，并英勇地与命运抗争；2、这件事中仆人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事中仆人公为了追求自己的抱负或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……我们要擅长从生活中发觉、查找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。二、突出题目的重点进行写作：写好这篇作文的关键是在于能否通过文章表达自己的感动之情，同时还要打动读者，使读者也深受感动。要想达到这样的效果，必需在文章中突出题目的重点，即突出最能打动自己和读者的仆人公命运、行为和品质。可以通过仆人公命运之悲与其抗争命运之坚进行剧烈的对比，从而突显其珍贵，表达自己的感动；可以通过仆人公行为超越其年龄所限，做出令人难以想象之事，表现出超出常人的品质、精神境界，来突显其与众不同之处，从而表达自己的感动；也可以通过仆人公为实现远大抱负，克服令人难以想象的困难、挫折，来突显仆人公的精神，从而表达出自己的感动。[习作思路展现]1、命运抗争型：一个人有着凄惨命运，却不被命运所压倒，勇于与不幸命运抗争的人是令人鄙视的，更是令人感动的。假如我们能够选到类似的材料，那就太好了。对这样的文章写法，建议如下：先呈现人物凄惨命运的起因、现状，突显其命运的“悲”，以达到引起阅读者剧烈的思想、情感震惊，接着重点描写仆人公抗争命运的详细表现，要有详细、生动的事例，用事实来验证；最终可以绽开谈论，抒发自己的情感。2、抱负奋斗型一个人为了实现自己抱负，不惜付出巨大的代价，在奋斗、努力的过程中克服重重困难，战胜层层障碍，肯定会给人留下深刻的印象，令人感动。写这样的事，建议如下：重点突出仆人公因何立下远大志向，为了实现抱负是如何奋斗、努力的。要有详细的事例，充分呈现仆人公奋斗、努力的历程。在文中还要适当地加上的谈论，表达自己的感动之情。3、超常品质型一个孩子，正在干着与其年龄很不相称的事情，而这样的事情是其主动、自觉的行为，或许是其出于一种特殊的情感，或许是出于一种责任，或许是出于一种无赖……总之，他的行为已经让常人难以想象，并为之所打动。这样的文章，在写作时建议如下：可以先描绘其做事的场面，重点描写其因自己的年龄不称而遇到的种种困难，或与其年龄不相称的行为表现，接着叙述大事的背景及其行为的思想根源，再发表自己的谈论，抒发自己的感动之情。4、关爱感谢型无论在学校还在家里，我们总是倍受关爱的对象。生活中受到关爱的事情肯定许多。那么，如何写好这样的文章呢？建议如下：要把被爱的感情，充分地渗透在详细的事情细节中。无论是父母之爱，师生之爱，都应当是真实的、详细的，所以文章肯定要把细节描写作为写作的重点。可以是人物的动作、语言、心理活动……第五单元口语交际·习作训练五：缩写[习作要求讲解]习作要求：缩写是把内容简单、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再依据文章的主要内容，想清晰哪些内容必需保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较精确     、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。[例文]景阳冈（缩写）武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。突然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。要求讲解：本次习作是学校阶段一次重要的习作形式，即缩写。习作的要求是：请仿照课文中的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。留意保留原文的主要内容，意思比较精确     、完整，语句通顺连贯。本次习作的目的是：缩写是培育同学精确     把握文章重点、要领的很好的练习形式。所以，本次习作的目的在于：培育同学把内容简单、篇幅较长的文章进行压缩，保留其主要内容，使人一目了然的力量，同时，训练同学阅读文章把握文章重点、要领的力量。[习作写法指导]缩写的好还，主要取决于对原文内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越精确     ，缩写的文章就越符合要求。因此，在缩写之前，就必需要把文章多读几遍，真正的读懂内容，抓住要点；再依据文章的主要内容，想清晰哪些内容必需保留，那些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较精确     、完整，语句是否通顺连贯。[习作思路展现]缩写要依据文章的特点来确定写作思路：1、

自然段段意相联法有些长文章，层意完整、清楚，且每个自然段的意思较为重要，体现了文章进展的主要脉络，我们可以在精确     理解、概括每段段意的基础上，将段意联结起来，就可以是一篇很好的缩写文了。2、

重点段落要点相联法我们在仔细阅读原文，真正读懂原文内容的基础上，着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进行有机的联结，连缀成文，就是一篇符合要求的缩写文了。口语交际·习作训练七：写一个给人留下深刻印象的人[习作要求讲解]习作要求：一个特点鲜亮的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟识的人，也可以是偶然见到的生疏人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。要求讲解：习作的要求是：写一个特点鲜亮，且给人留下深刻印象的人，这个人可以是身边熟识的人，也可以是偶然见到的生疏人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间相互评一评，改一改，让人物特点更加突出。本次习作的目的是：一、训练同学抓住人物某一方面的特点，通过详细描写人物的动作、神态、表情年、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象；二、训练同学在写作时，回忆学过的课文中一些描写人的方法，并在自己的文章中试着运用，从而培育同学活学活用的意识和力量。[习作写法指导]本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面留意：1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，依据表达的需要有重点地写，必需学会抓住人物与众不同的特点