新生命诞生(说课)

■教材分析■学生分析■教学目标、重点、难点■课时安排及教法、学法的选择运用■教学程序设计第一页，共32页。■教材分析选用第二册第三单元《代代相传的生命》第二节内容。教材以人为例阐述了生命的由来；通过观察人的受精和胚胎发育过程示意图，讨论生命诞生的过程和环节。学生先有感性认识，再上升到理性认识，最终使学生体会到生命的来之不易。这种安排，符合学生的认知规律，也符合学生的思维过程。第二页，共32页。■学生分析总体特点：探究欲和表现欲较强，基本适应了新课程倡导的学习方法。与本课涉及内容的认知：认识了男女生殖系统的组成和生理功能。情感基础：正值青春发育期，学生在性心理觉醒的同时几乎总是伴随着羞怯，对本节内容既有强烈的好奇心又有害羞甚至抵触的态度。思想观念的可塑性大，也容易突破。第三页，共32页。■教学目标知识目标：知道人类的受精、胚胎发育和分娩养育过程。能力目标：（科学素养）（1）培养学生观察能力、语言表达能力及收集处理信息的能力，逐渐养成善于探索的思维品质。（2）培养学生将学到的知识及技术与生活密切联系的能力。情感目标：（1）学会感恩，孝敬父母的情感教育。（2）引导学生用科学的态度正确对待性知识，增强社会责任感。第四页，共32页。■教学重点知识层面：受精和胚胎发育基本过程是本课的重点。情感层面：让学生通过学习生命诞生的艰辛，让他们的心灵受到一次洗礼，使他们更加体会母亲生育的艰辛、自己生命的来之不易。第五页，共32页。■教学难点生命是一个复杂的系统，胚胎发育过程中涉及母亲和胎儿两套生命系统，学生想要弄明白两个系统间的联系有一定难度，因此，明确胎儿胚胎发育过程中与母体的物质交换关系为本课的教学难点。

第六页，共32页。■课时安排及教法、学法的选择运用本课用一课时完成根据《课程标准》中“科学的核心是探究，科学课程应给学生提供充分的科学探究机会”的要求，采用探究学习与接受学习共存、小组合作与自主学习兼用的教学策略。第七页，共32页。■教学程序设计[教学准备][课堂质疑，师生共同解答][课堂小结]

[导入]

[知识拓展][情景展开]

[受精过程]

[胚胎发育过程]

[分娩和养育]第八页，共32页。■教学程序设计[教学准备]

（1）多媒体课件（精子与卵子结构图、胚胎发育各阶段的图片等）；录像（受精过程、受精卵的分裂、试管婴儿）；（2）让学生收集关于影响胎儿生长发育因素的资料用以课堂交流；（3）让学生设计能模拟孕妇“大肚子”实验方案，并在课前几天带着“胎儿”生活24小时，以亲身体验孕妇生活。第九页，共32页。■教学程序设计

[导入]

复习生殖系统的结构和功能，在前面学习的基础上提问，师：为什么妈妈能怀孕生小孩，爸爸不能？妈妈肚皮内的小孩是怎样形成的？生命的起点在哪里？

教师根据学生的回答引到本课主题（新生命的诞生），并说当男性所产生的精子与女性所产生的卵子相遇并相结合的时候，新生命的诞生的故事也就开始了。。第十页，共32页。■教学程序设计

[受精过程]

第十一页，共32页。■教学程序设计

[受精过程]

人之初：被精子包围的卵第十二页，共32页。被精子包围的卵向子宫游动，它周围的营养细胞像一串串美丽的光环围绕着它。很快它将与精子相遇并开始受精众星捧月：第十三页，共32页。刹那芳华：精子进入卵瞬间第十四页，共32页。

明日之星：

开始分裂的受精卵，一步一步地走向漫长的路，，，第十五页，共32页。受精的实质：

第十六页，共32页。■教学程序设计

[胚胎发育过程]有些药品的说明书上往往写着“孕妇慎用”、“孕妇禁用”，这是为什么？第十七页，共32页。■教学程序设计

[胚胎发育过程]

有些药品的说明书上往往写着“孕妇慎用”、“孕妇禁用”，这是为什么？学生交流收集的信息培养学生自主学习能力和合作学习的习惯，鼓励学生自愿发言，及时引导和鼓励，营造热烈气氛。学生讲完后，对其积极的一面加以赞赏。第十八页，共32页。胎儿的血管母亲的血管胎盘脐带胎儿胚胎植入子宫后发育的营养来源

用胎盘的放大图片即能说明胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径也能说明胎儿的血液与母体的血液是彻底分开的，有利于突破重点难点。

第十九页，共32页。受精8天后，胚胎植入子宫壁完成着床胚胎在子宫内发育的全过程第二十页，共32页。受精6周之后，受精卵发育成肉眼可见的胚胎第二十一页，共32页。受精8周之后，外形上看像人样了，主要器官都有了，以后胚胎叫胎儿第二十二页，共32页。11个星期之后，四肢的雏形有了手臂和腿的模样第二十三页，共32页。16个星期之后，受精卵发育成初具雏形的胎儿第二十四页，共32页。四个半月之后，吮吸指头的胎儿第二十五页，共32页。图片带有解说词，吸引学生的注意力，同时，让图片更生动，形象。师：受精开始到胎儿的娩出需要长长的280天，特别是到了后期，母亲要负担着6——7斤重的胎儿进行生活、工作，那是一件多么不容易的事啊！学生讲述带着“胎儿”生活24小时的经历和感受，使学生体验生命的珍贵、母亲的伟大师：母亲节是哪一天？母亲的生日是哪一天？母亲给了我们宝贵的生命，我们应该怎么来报答母亲？（引导学生讨论）多媒体动画、音响等媒体生动活泼、感染力强。学生情感体验深刻，尊敬母亲的感情自然地流露第二十六页，共32页。■教学程序设计

[分娩和养育]

婴儿刚出生时要大哭一声，否则，就可能会死亡。这一声哭对婴儿起什么作用？第二十七页，共32页。■教学程序设计

[知识拓展]

试管婴儿第二十八页，共32页。■教学程序设计

[知识拓展]

巴西14岁怀孕少女做摄影模特凸现社会少年性状况第二十九页，共32页。■教学程序设计

[知识拓展]

“巴西14岁怀孕少女做摄影模特凸现社会少年性状况”你们看了这一则消息后，肯定会有很多想法。现在请四人小组讨论：假如你是一位新生儿的父母亲，你觉得与以往相比，你的生活可能会发生哪些变化？培养自主合作探究精神，进行性道德教育，达成自尊自重的共识

第三十页，共32页。■教学程序设