陇西县菜子小学校本课程开发方案

-.z陇西县菜子小学校本课程开发方案?根底教育课程改革纲要〔试行〕?提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济开展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程〞。校本课程是课程改革的组成局部，做好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的开展，给教师专业的开展，给学生个性的开展，提供了新的舞台。为了促进学生生动、活泼、主动、全面地开展，有方案、有步骤地推进我校校本课程开发进程，表达学校校本课程开发的宗旨，即“文化熏陶，课程载体，提升品位，开发潜能〞，在总结以往经历根底上，特制定本学年度的校本课程开发方案：一、校情分析〔一〕对教师业务专长和开展需求进展分析。校本课程开发与实施的主体是教师，教师是校本课程的研究者、开发者和实施者，教师的态度和能力直接影响校本课程开发的成败。我校师资力量强，大局部教师具备一门以上特长，具备一定的教学研究能力，并且有了多年的活动经历，教师们对校本课程开发持有满腔热情和积极态度，并期望在校本课程开发过程中使自己的业务专长得到开展和提高。〔二〕对学生学习需求和家长愿望进展分析。课程改革的指导思想是“一切为了学生，一切为了学生的开展。〞这就要求校本课程的开发者必须从学生需要出发。检验任何一类课程是否成功的标志很多，但学生的需要必须放在首要位置。为了使开发的课程能够符合学生的兴趣和爱好，我们通过发放问卷，让学生自己确定感兴趣的领域和知识。我们调查发现，家长们更希望多开一些能促进学生全面成长，形成良好行为习惯和拓宽知识面的校本课程。〔三〕学校设施分析。我校是一所拥有七十多年历史的学校。教育教学功能室和各种设备设施齐全，设有电教室、仪器室、实验室、舞蹈室、阅览室、图书室、、心理安康咨询室等，开通校园网，实现管理和教学的信息化，为我校校本课程的开发提供了可靠的保障。三、校本课程开发的目标和内容1.工作目标——加强对校本课程开发过程的质量监控，提高校本课程的开发品质，努力打造出特色课程。——聚焦课堂，探索不同类型校本课程的有效教学方式，进一步完善和丰富校本课程现有资源。——积极参与省级“十二五〞重点课题。2.校本课程开发内容校本教材的开发内容，主要有“课程整合、课程新编和课程选择三种。课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。课程新编：方案根据学校的实际情况，先在语文学科中试编?古诗文诵读?、?名人警句集锦??感而教育?等，数学学科中尝试并构建游戏—操作——社会调查三位一体的快乐数学实践活动教材体系，开发一至六年级?小学数学实践活动?教材、?小学数学口算?教材。课程选择：选修课和活动课，教材以选择为主，选修课以学校开发的校园文化活动、社区效劳、社会实践活动等方面的教材。三、课程设置框架通过各方面情况的分析，我们确定本年度校本课程除每生必修课程“小学语文实践活动课程〞与“小学数学实践活动课程〞外，“拓展型课程〞为选修课程。“小学数学实践活动〞课程将以活动课为阵地，用有趣的内容吸引学生，寓教于乐，增强学生数学学习的欲望；用实践的形式锻炼学生，寓教于动，培养学生数学应用的才能；用数学的思想熏陶学生，寓教于思，提高学生数学思维的水平。课程内容分三种类型：1.游戏型小学数学实践活动内容。2.实践操作型小学数学实践活动内容。3.社会调查型小学数学实践活动内容。“小学语文实践活动〞课程则以活动为载体，以引导学生在自主活动中获得直接经历和及时信息为内容，以学生自我活动探究、自我操作体验为根本形式，鼓励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动创新，最终实现知识综合应用、技能综合训练。具体分为1.阅读积累型小学语文实践活动内容；2.习作练习型小学语文实践活动内容；3.实践操作型小学语文实践活动内容；4.社会调查型小学语文实践活动内容。“拓展型课程〞内容开设同样分为三类：学科拓展类、兴趣拓展类、根底培养类。其中包括“简易舞蹈根底〞、“绘画根底与手工制作〞、“乒乓球根底训练〞、“篮球根底训练〞、“合唱训练〞、“硬笔书法练习〞、“古诗诵读〞、“演讲与口才〞、“手抄报〞“数学整理课〞等11门课程。考虑到一二年级学生的身心开展特点，我们的必修课主要以游戏型活动来为学生提供多样的实践时机，而“拓展型课程〞则以“兴趣小组〞的形式开展，突出活动性和趣味性。分为低年级组和高年级组，打破年级界限，由学生自由选择，学校根据需要做适当调整。每周活动时间为每周四下午第二节课。活动地点为校内1----3层的教室及活动室。需要校外活动，必须征得学校同意。四、开发和实施校本课程的保证机制〔一〕学校成立以主要领导为核心的校本课程研究小组：组长：*刚。全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。副组长：马玉祥、黄玮、赵喜红、侯继平。审议教师申请的?校本课程纲要?，确定校本课程开发内容，具体开展校本课程的设计与实施，负责课程实施的设计指导和理论指导，负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程方案。组员：各教研组组长。编写校本课程纲要或教材。〔二〕组织编写校本课程纲要或教材纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的载体，在校本课程的构建中，编写教材或纲要，是最困难、最关键的环节。校本课程研究小组，要组织一批有一定实践经历的、善于思考问题的、文笔能力比拟强的教师编写校本课程纲要或教材。〔三〕采用“三板块〞形式，进展全员性通识培训。〔1〕理论学习购置有关课改的书籍：?根底教育课程改革纲要〔试行〕?解读、?根底教育课程改革提要?、?根底教育课程改革通识培训?、?课程实施探索?。我们采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的方法，组织教师学习课程改革的根本理论，树立大教育观，并用大教育观指导自己的教育教学实践，我们提出了面向21世纪，要树立十种新型的教育观即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。〔2〕专题研究学校采取走出去、请进来的方法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好校本课程的开发与实施。〔3〕活动实践每学期，我们都方案按两个环节进展。①年段研讨：每学期要以年段为单位，对校本课程进展实践研讨。②对外展示：每学年结合学区、县级的各种教研活动对外展示，努力倡导新教材要活用，旧教材要再创造，但无论是新教材还是旧教材，都要表达新课标的教育理念。〔四〕建立以“四定四制〞为核心的管理机制，确保校本课程实施。主要建立了三个机制，1.鼓励机制：校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进展表彰和鼓励。2.评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。要恰当的采用行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。3.投入机制：要有根本投入，要舍得投入，要优先投入。五、课程开发与实施具体方式1.课程开发，挖掘潜能本学年在课程开发过程中，充分挖掘学校现有的资源，提高教师对课程开发能力。学校根据办学特色设定课程，预设需要开设的课程，教师个人或者多人竞聘开发课程，填写申报表，其次，教师可以根据自己的特长，申报课程，经过课程部审核，校委会认定，教诲处排课予以实践。2.过程管理，践行理念为了确保校本开发过程质量，课程部加强过程指导和监控。教诲处合作采取检查与随机抽查相结合方式，定期把检查结果予以反应、通报。〔1〕学期初，课程开发者认真撰写课程方案。实施过程中备好每一节课，精心组织，课程管理者做好指导工作，并随即进展听课、检查。〔2〕课程开发者学期完毕撰写一份课程开发小结，形式多样，可以是专题论文、教育教学反思、经历总结或者叙事故事，学期完毕汇编成册，上交教诲处存档。〔3〕将以教研组为单位进展校本课程研讨和定期学校例会相结合，展示优秀教师的成功经历，解决存在的问题，及时反应校本课程的实施情况。〔4〕明确课堂常规，进一步规*教学行为，要做到“三不，三认真〞——不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；认真编写教材、预案、学案，认真检查学生出勤，认真搜集课程资源上好课。3.多元评价，完善课程本学年将在校本课程的评价方面作一些尝试，主要包括以下几方面：⑴对课程开发实施者的评价①学生实际承受的效果；②领导与教师听课后的评价；③学生、家长问卷调查的结果。⑵对学生的评价=1\*GB3①学生学习该课程的学时总量；=2\*GB3②学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等；=3\*GB3③采用过程性评价方式，在成长册中补充相关校本课程的内容。=3\*GB2⑶对课程的评价召开校本课程评估会议，邀请学生、家长、课程开发人员及有关专家一起对已有课程进展绩效评估，以达推陈出新、不断完善我校校本课程的目的。开展“优秀校本课程开发实施者〞和“优秀校本课程活动小组〞评比。以上方案根据校本课程开发的进程，适时进展调整。六、具体研究活动安排九月份：1.制定本学期的校本课程研究方案，制定本学期校本课程研究内容。2.召开课程开发者会议，填写课程申报表，明确课程教学意义，提高课程意识，各开发者撰写课程方案，分别根据研究内容吸收学生，安排上课内容及进度。3.校本课程教师制定?课程纲要?，学生选课、上课，将简单的?课程纲要?汇总之后报送教诲处。4.系列校本课程展示与研讨活动---语数青年教师课堂教学岗位练兵活动。十月份：1.校本课程教学质量抽查。形式：听推门课，看教师课程纲要，访谈学生。2.案例征集活动。3.系列校本课程学生活动---一二年级铅笔字比赛，三~六年级钢笔字比赛。十一月份：1．系列校本课程展示与研讨活动---一年级家长开放日活动2.校本课程教学资源与学生成果展示活动。3.召开学生座谈会，家长调查问卷，进展中期评估，推出有特色受欢送的课程活动小组，并总结这些课程的特点。4.系列校本课程学生活动---一二年级口算小精灵、三四年级计算小能手、五六年级解题智多星比赛。十二月份：1．系列校本课程学生活动---“庆元旦、诵经典〞展示。2.检查课题研究资料袋资料收集情况，进展考评。3.整理一学期研究资料，分析、统计、总结。4.表彰“优秀课程开发者〞“优秀课程学习者〞。二~四月份：1.召开校本课程开发课题组会议，落实下半学期课题任务。2.组织校本课程开发成员参加校外培训学习。3.编写校本课程，初步形成校本特色教材。语文学科：试编?古诗文诵读?、?名人警句集锦??感恩教育?等。数学学科：尝试并构建游戏—操作——社会调查三位一体的快乐数学实践活动教材体系，开发一至六年级?小学数学实践活动?教材。试编数学课外读本?小学数学口算?。英语课外读本?沟通的桥梁---我们爱英语?。五月份：系列校本课程展示与研讨活动---课程开发沙龙活动。系列校本课程学生活动---“迎六一、美文诵读〞展示。3.专家引领，同伴互助，举办“多彩校园〞活动周。4.系列校本课程学生活动---语文：一年级歌谣诵读、二三年级古诗词朗读比