《电子商务基础》课程教学大纲

《可编程控制器技术》课程教学标准执笔者：付川 审核人： 编写日期：2015-7-20课程编号课程性质课程类别适应专业学时数学分必修课职业技术课机电一体化总学时数 ：108理论：36实践：72一、课程的性质、任务和作用可编程序控制器 是一种以微处理器为基础的新型工业控制装置，它集计算机技术、自动控制技术、通信技术于一体，具有结构简单、性能优越、可靠性高、使用维护方便等优点，在工业生产过程自动控制领域得到广泛的应用。是机电一体化技术专业、机械制造自动化专业、电气自动化专业等的一门主干专业课程。本课程的突出特征是理论教学与实践训练并重，要求理论必须与操作密切结合，强调技术应用。因而需要大量的实践课时。二、课程教学目标（一）知识目标本课程的教学目的是让学生熟悉理解可编程控制技术的原理和工作过程，掌握一定的编程技巧，具备一定的程序设计能力和应用能力。能在生产现场设计简单程序；能正确安装、调试和维护可编程控制系统。同时，通过本课程的学习，使学生的综合素质得到提高，培养继续学习的能力和严谨认真的工作态度；培养学生灵活应用所学知识解决工程实际问题的能力；倡导学生主动参与学习，提高自学能力；同时学习与人合作交流，学会用语言表述问题过程和调试结果，提高综合素质。（二）能力目标本课程主要培养学生以下几个方面的能力：1、观察和理解能力：熟悉理解可编程控制器的工作原理和工作过程，掌握其结构特点；2、设计分析能力：熟练掌握基本逻辑指令的编程应用；熟练掌握步进顺控指令编程方法及应用；掌握功能指令基本规则，重点掌握常用功能指令的编程应用；3、动手能力：了解可编程序控制器的安装、接线和维护知识；、分析解决问题的能力：熟练掌握 的程序调试方法。（三）职业素养目标掌握成人教育学生的心理特征，有针对性的引导学生端正学习态度，明确学习目的，以培养学生的创造能力，分析解决实际问题的能力及动手能力。培养学生灵活应用所学知识解决工程实际问题的能力；倡导学生主动参与学习，提高自学能力；同时学习与人合作交流，学会用语言表述问题过程和调试结果，提高综合素质。三、课程基本内容与要求（注：★重点掌握；☆一般掌握）

教学内容与要求简表章节（模块）知识内容认知要求说明了解理解掌握基础模块项目一：第章 基本知识识☆知识的硬件知的软件VV电动机单向点动控制电路的设计与调试项目二：基本指令介绍绍基本指令介VV电动机单向点动一连续运行控制电路的设计与调试★ 定时器★ 计数器★ 基本指令综合运用VVV电动机单按钮起停 控制电路的设计与调试V项目三：顺序控制及状态流程图顺序控制及状态流程图★ 顺序指令综VV电动机正反转 控制电路的设计、调试合运用V电动机△启动控制电路的设计与调试项目四：第章功能指令运用☆简介★★★★令★合运功能指令传送指令移位指令运算指令数据处理指VVVVVV送料小车 控制电路的设计与调试交通信号控制系统的设计与调试数字密码锁的设计与调试功能指令综用抢答器的设计与调试

四、学时分配表序号内容讲授实验小计基本知识基本指令及编程步进顺控指令运用功能指令运用复习及实训练习一、一合、计、一一,五、课内实践项目表序号实验（实训）名称学时电动机单向点动 控制电路的设计与调试电动机单向点动一连续运行 控制电路的设计与调试电动机单按钮起停 控制电路的设计与调试电动机正反转 控制电路的设计、调试电动机△启动 控制电路的设计与调试送料小车 控制电路的设计与调试交通信号控制系统的设计与调试数字密码锁的设计与调试抢答器的设计与调试合计说明：带*的内容，根据不同专业要求，可适当调整。六、有关说明（一）先修课程《电工基础》；《电气控制线路》；《计算机基础及运用》（二）教学实施及建议《可编程控制技术》课程是我院机电类专业的主干专业课程。我们很注重与课程相配套的软件及硬件的投入，以培养具有工程素质的应用型人才，满足岗位能力需要。1、本课程实施的条件：应有与本课程相配套的 系列三菱可编程控制器或实验箱及相对应的教学软件；应有各模块对应的输入输出器件及执行设备（如按钮箱、传感器、继电器箱、信号灯箱、交流电动机、步进电动机等）；2、本课程的实施方案：本课程将多媒体教学课堂设在实验室，便于实施项目教学，实现教学做一体化。本课程的入门基础知识采用讲授法在多媒体教室进行，接口部分采用现场教学，其它内容全部采用项目教学法进行教学。通过精心挑选的几个大项目和分解的子项目以及示范项目完成全部的基本教学和基础实训。另有综合实训一周由教师提供多个精选的实训项目供学生分组选择。所有项目的选题都是进行了充分的考察和斟酌后确定下来的。既要考虑多个新知识点的使用，又要包容已学各知识点的渗透，同时还要在工程生产实际中的使用性和推广价值。各个项目涉及到的新知识提前通知学生预习，重点内容在多媒体教室进行讲解，并尽可能采取演示示范的方式进行，注意事项以及一些细节和技巧等内容由学生在项目设计过程中自己去发现和探索，并进行积累。让学生在实际工作中体验解决实际问题的过程，学会灵活应用所学知识解决实际问题的方法。倡导学生主动参与学习，发现知识，探索技巧，积累经验。同时学习与人合作交流，学会用语言表述问题过程和调试结果，提高综合素质。每个项目实训前教师引导进行项目分析并给出实训建议；基础实训阶段还要和学生互动完成示范项目的设计和调试。然后学生开始拟定实训项目的控制方案，进入设计和调试阶段，教师只做答疑指导。每个项目实训结束前都要进行评价和验收。先由各组的学生代表进行汇报解说，操作演示和自我评价，再由学生进行互评，最后由课教师进行点评和验收。给出学生的实训成绩。在教学中不仅要根据岗位能力的需要培养学生的实践应用能