(计算机基础论文)智慧课堂下计算机基础教学模式探析

【计算机基础论文】智慧课堂下计算机基础教学模式探析内容摘要：随着时代的发展和科学技术的进步，人们对于教育的重视程度在不断地提升，在计算机应用基础这一科目来说，课程牵涉的内容环节和需要掌握的技能相对比较的复杂，除此之外，计算机应用基础课程与其他的课程有着一定的不同，其计算机知识内容有关的基础知识，无论是以后的升学还是就业都能够用到，所以为了提升其整体的教学效率可以使用智慧课堂的形式进行教学。用智慧课堂进行教学不同于其他的教学方式，其可以极大地提升整体上的教学效率，笔者将针对自身多年的教学经历体验，分析智慧课堂的计算机应用基础教学模式，希望能给日后的计算机应用基础教学模式带来一些参考价值。本文关键词语：高校课程；计算机应用和基础；教学模式最近几年，智慧课堂的兴起给当前教学模式带来了新的体验，学生可以使用手机或平板电脑等多种先进设备，将各种教学的方法使用在传统的课堂中，这种智慧课堂的形式对于当下的教学来说是一种有效的措施，使得教师在一定程度上提高教学质量。智慧课堂是最近几年国内新兴起的一种教学模式，使用这种模式更加强调从学生的角度进行出发，对教学的各个环节进行了科学的设计，使得学生有了更多的学习空间，在最大程度上激发了学生的思维和潜能等。尤其最近几年将智慧课堂在计算机应用基础教学中的使用，使得二者能够更加有效地进行融合，对以往的教学模式改变来说具有重大的意义，从而整体上的教学质量在提升。1何为智慧课堂对于智慧的解释就是人们在生活的过程中深刻的认识人、事的意义，在生活中不断地培养思考和分析真理的能力，从而能够做出更加成功的决策。在生活中想要成为智慧的人不仅仅应该从自身的智力体系进行出发，还应该从审美等环节入手。对于智慧课堂来说，有着不同的理解，相关专家当下有着两种的解释：其一，是和知识课堂进行对立的课堂，在学习上更加注重学生参与教学活动中的分析、解决问题能力，并不是一味地灌输知识。其二，是使用现代化信息技术来进行智慧课堂学习环境的设立，在进行教学的过程中使用物联网感悟技术及大数据分析技术等来对学生的学习进行辅助。在这个过程中老师应该用自身的智慧引导学生在课上活泼踊跃起来，充分地将学生的思维和潜力等进行开发，让学生可以更好地通过课堂实践来提升自身的综合素质。十分在一些高职教学中，想要提升学生的整体学习水平，更应该注重的是授之以渔，老师用自身的智慧疏导学生，充分地让学生将自身的潜能进行发挥，从而使得教学的整体任务更加顺利地进行。2计算机应用基础概述计算机应用基础是一门计算机入门的课程，其是属于公共基础课程，是学生必须学习的课程。这门课程总的来说开设时间较久，学习计算机基础是为了保证学生拥有计算机的基本知识，是针对刚入学的大一新生。在高职中开设这门课程的主要目的就是培养应用型的人才，其整体上具有丰富的内容和具有与时俱进的特征，整体上实用性较强。在当下的学校中有很多教学经历体验丰富的老师队伍，无论是在进行教学资料的设计还是教学的手段等方面都有着很多的进步。3是否能够有效地进行计算机应用基础智慧课堂的构建计算机应用基础课堂可谓是我们国家当下高职中必备的课程，对于国家号召的培养复合型人才的意义重大。但是从当下的实际情况来看，该课程在进行具体的教学中学生的整体学习情况并不是十分有效。笔者发现当下高职学生在进行计算机应用基础学习时并不是零基础，但是这门课程在考试中并不是十分重要的科目，再加上很多的学校整体上办学水平比较的低，所以导致学生在进入大学之后整体上的计算机应用水平并不高，即使是有部分学生的计算机水平高一些，但是在实际中自主学习水平不高再加上课后的练习不到位，所以其整体上水平在下降。与此同时，以往高职在进行计算机基础这门课程教学的过程中，老师的教学模式整体上比较的滞后，再加上其整体上没有得到及时的更新，所以很多时候还是那样是使用传统的灌输式教学模式进行教学，就算是使用了先进的计算机技术，但是也仅仅仅是为了老师更方便进行教学，课堂上的设计整体上缺少灵活性和与时俱进，这样就很难保证每个学生能进行积极的学习。笔者认为最近几年使用的智慧课堂的形式可以极大地提升整体上的教学质量，其特点就是有着丰富的媒体形式，其能够有效地提供文字、图片等，从未使得学生和老师之间的交流与合作更加的方便。再加上具有语言对讲交互功能以及群组讨论的作用，所以可以使用语音的形式进行讨论，没有了时间地点的限制，从而使得师生的关系和同学之间都更加的和谐。与此同时，使用智慧课堂的形式有着智能搜索功能，在相应的教学平台输入相应的学习本文关键词语就可以让学生在课前进行预习和进行课后的巩固，然后在平台中对学生学习的知识状态进行了解和更好地分析学生的学习状态。所以，使用智慧来将课堂上的学习激情点燃能够让计算机的应用更加的灵活，这样一来可以提升计算机应用的整体水平。4当下计算机基础课程教学模式中存在的不足4.1学习计划不清楚明晰计算机应用基础课程在高职中属于必修课程，课程的开设在一定的程度上受到了重视，但当下的整体教学效果并不明显。很多的高职院校在进行计算机基础课程学习之后就进行计算机等级的考试，甚至有些学校会鼓励学生去准备全国计算机等级的考试。这样一来学生在实际的学习过程中不会产生学习兴趣和积极性，其不得不为了应付考试而做大量的习题，使得学生在心底认为这门课程的学习就是为了考试的。注重学生固然有了很多证书，但是其实际上并没有掌握很深切进入的计算机知识。4.2教学手段落后高职计算机基础课程不仅仅仅是包括了基本的理论课程，其在实际中也有着大量需要实践的课程。但在实际的教学过程中老师仅仅仅是关注的学生理论学习的水平，对于学生的实际训练整体上比较的缺少，使得学生的计算机应用能力很难得到提升。计算机与其他的科目不同，其在进行学习的过程中有些理论比较的抽象难以进行理解，再加上有些院校在实际中并没有实行计算机理论的教学和实际的应用统一，所以使得学生对理论知识不了解，进行上机操作时不够熟练，从而导致学生的计算机应用能力并不是十分高。4.3学生整体上计算机水平有限在实际中由于经济水平的不同，学生在生活中接触计算机有着不同，很多学生对计算机了解比较少，其在实际中仅仅仅是掌握计算机上网的操作，但是也有的学生从小就对计算机有着很多的了解，对计算机的常规操作已经特别熟练，由于计算机水平的参差不齐，所以老师在进行计算机教学的中很难知足所有学生的不同需求，整体上难度比较高。5智慧课堂基础上计算机应用基础教学模式的分析5.1对教学计划进行调整学校在进行教学中应该注意以实际应用为教学目标，在教学中应该以逐步的讲清教育知识和强化应用为重点，从而逐步的实现理论和实践等的深切进入融合，从而不断地对计算机的应用基础的教学计划进行调整，这样一来就可以知足学生的实际需要。不难发现，当下高职进行教学的过程中仅仅仅是将计算机应用基础教学在大一开设一学期的学习，此后就不再进行开设，这样做其实并不利于很好地知足学生的学习需要。笔者认为当下的学校以就业和实际的运用为导向，逐步的增加计算机基础知识的教学，在学习基本办公软件的基础之上再进行网页的设计以及信息检索等的应用，之后再根据实际的需求教授软件数据处理等。这样一来，就可以有效的保证学以致用，使得学生在以后的升学和就业中更加的顺利。5.2注重实践的价值传统的教学中老师往往使用的是灌输式的教学方式，整体上对学生的实践能力和操作技能等的了解不深，这样一来就导致了学生的综合能力很难知足社会岗位的实际需求，导致了结构性的失业问题。但是最近几年引入智慧课堂之后可以在计算机应用基础教学时更好的依据市场的需求将企业的运作实务进行模拟，从而实现一体化的教学，保证整体上的教学任务更好地完成。在计算机软硬件知识的教学中，老师可以使用智慧课堂学习的模式，这样就可以营造出更加真实的实训环境，例如：在生活中有好朋友需要组装办公计算机系统，知道后希望你给予一定的帮助。在进行具体的组成之前想更好地知足同学的实际需求，就应该认真地进行学习所有的装机知识。老师在进行教学的过程中使用这种方式引导学生挑选相应的硬件和软件等，使得学生运用计算机硬件、互联网和主板等的知识进行工作，使得学生的整体学习气氛可以更加的有兴趣。5.3对教学手段进行创新在传统的教学中更多的是注重学生对相关理论的学习，甚至有的考试也以试卷的形式进行，这对于操作性很强的计算机应用来说很难达到其实际的效果。所以老师在新的背景下应该注重对智慧课堂的使用，对教学的手段进行创新，这样就可以在很大程度上提升学生学习的热情。在进行Word等的学习时，可以让学生制作自己简历的形式进行学习，从而逐步的学习文字的录入、字体的设计、图片的插入和编辑等。在表格学习的过程中，可以让学生使用自己班级的信息进行学习，逐步的认识到格式的应用和填充等知识，最后再进行归纳和总结。总之，老师在进行教学手段的使用时应该打破原有的灌输式教学的模式，在实际教学的过程中充分地使用各种现代化的设备，这样就可以保证课堂的整体趣味性和互动性逐步的增强。5.4完善对学生的考核方式对学生进行更加客观和有效的考核就应该注重对考核模式的创新，这样就可以保证学生能够彻底地走出应试考试的怪圈，从而增强学生的实际应用的能力，实现考核的科学性。笔者认为可以从以下入手：进行考核应该严格的依据计算机应用基础教学的特征进行，将考核的评价更好地贯穿于计算机课堂教学中，使日常学习和期末考试更好的结合，可以将期末的考试分为模块知识的操作和综合案例的内容等，可以让总评分数占据百分之三十，期末百分之二十五，案例百分之四十五。与此同时，老师在进行教学的过程中应重视学生的课后练习以及各种资格证书的考试。6结束语随着时代的发展我们国家对教育重视的程度在不断地提升，在进行计算机应用基础教学中构建智慧课堂可以更加有利于发挥学生在学习过程中的潜能和思维的自主性，这样一来就可以极大地促进课堂教学的进行。根据文中的分析不难发现，智慧课堂是一种新的教学形式，其在进行教学的过程中特别强调关注学生的实际情况，激发学生的整体学习热情，从而开发和提供视频和课件等的各类资源，使得学生有着更多的学习空间，可以更大限度地激发学生的思维，提升学生的学习自主性。笔者认为，想要更好地实现智慧课堂的自主性和整体上的科学性，使得课堂更加顺利地进行，就必须依据教学中的实际情况对教学模式进行不断的调整，这样才可以将理论与实际进行高效的结合，顺利将计算机基础课程的任务完成。以下为参考文献：[1]余华明,龙建佑.基于专业教学资源库的智慧课堂构建、实施和评价[J].中国职业技术教育,2018(8):57-62.[2]祝智庭.智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J].开