关于教师的教育心得体会3篇

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从××年就开头的师大顶岗实习已经走过了12个年头，在十多年的进展后，顶岗实习已经成为河北师大在河北省甚至在全国的一个招牌。近两年更是进展快速，成为了建立教育协同进展的“命运共同体”。

下学期作为大三同学的我也要参与顶岗实习了，所以我采访了很多以前顶岗回的学长学姐，问问他们的高手，学习一下带班的阅历。我听到最多的一句话就是“我还想回去看看那些孩子们”“我还想给他们上一节”，她们都在顶岗实习中获得了很大的收获，有的优秀实习生甚至直接签约了学校，他们都说能够才加顶岗实习是她们的荣幸。能够教这些爱学习的孩子们学问是他们的傲慢。

或许有不明事理的人会问：你们还是高校生呢，还没有老师资格证，你们有力量较好初高中的同学吗？可别耽搁了人家的前途。对于这一类问题我想说：虽然我们是同学，但我们会拿出对教学最高的热忱教孩子们，哪怕只上一节4分钟。正由于我们是同学才会秉着更加仔细的对孩子们负责的看法上好每一节。我熟悉的一位学姐，在顶岗的过程中发觉当地同学的语理解力量很差，就开设了一个“互帮互助”小组，每天从网络上找资料，让同学们分析理解，一个月后的月考她所教的班级语成果竟是班级其次，要知道这个班级的成果之前始终不是很好。所以正式正是由于我们是同学，才会和当地同学有更多的时间相处，能最深化的挖掘他们的缺乏之处，然后用科学的方法去改正。

在河北师大大三上学期会有特地的老师教我们怎么上，师大还特殊的成立了“特聘名师”这些好事都是各市县的具有特、高职称的，教学成果突出的，教学阅历丰富的前线老师。由这些优秀的老师对我们进行岗前培训，从日常工作到专业性学问都经受了系统的拍寻，所以我们这些待顶岗的同学也拥有肯定的老师技能，而且在大三上学期我们都考取了老师资格证，所以对有没有力量的这一问题，师大解决的特别好。

师大的顶岗实习是一宏大而又崇高的事情，高校生能够深化基层前线的教育中去实践收获阅历，当地的老师能够置换出接受更优质的培训，这是一互利共赢的事，是建设教育的“命运共同体”的绿色通道，是要始终坚持做的有意义的事情。我是顶岗的一份子我骄傲！

老师的教育心得体会篇2

通过对有关教育教学理论的学习，让我感到学习是熟悉自我和提高自我的一种最好途径;学习，能了解更多的学问;学习，才能适应时代，也能改造自我的世界观、更新教育理念和开拓思路、制造业绩而进展。

教育的核心和本质是育人。育人的内涵是:老师对幼儿的爱心和关怀，让幼儿学会做人，学会认知，学会制造。因此，老师要进行新的教育理念的学习，才能在教育思想中，树立远大的抱负，用正确的人生观、价值观和世界观去感染和影响幼儿、去适应现代课堂教学的需要和提高教学效益，应自觉加强理论学习、业务进修，自觉地更新教育教学观念。在长期的教学实践中大胆地探究和尝试新的课堂教学方法和模式，虚心学习，博采众长，在教学中不断摸索，逐步形成完好有效的教学方法。自古云:学海无边，教无定法，实践和效果才是真理。所以,只有不断学习、思索、实践、讨论，才能不断进展，才能促进自身观念的不断转变和更新，从而提高自己的全面素养，促使我们更加奋勉努力地探究和追求，在实践中担负起教育的重任，仔细负责地在教育线上走下去。

人生道路不是平坦而是坎坷的，只有在曲折山路上行走过的人，才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的经受，才会有丰富的阅历。才能获得巨大的成就、实现自己的人生幻想。在我国基础教育面临着前所未有的来自国内外的传统与现代的挑战面前，我深感自己与时代相差甚远，仍需连续学习，矢志不渝地去探求，大胆实践，在开拓前进中不断去熬炼，提高自己的综合素养和创新实践的力量，始终牢记“学高为师，德高为范”的座右铭，一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务力量，不断通过教学反思，促进自己专业进展;另一方面要不断根据幼儿园管理规范对老师语言和行为的要求，加强自身的修养，规范自己的言行，使自己成为一个让幼儿与家长敬重的教育者。要到达这个目标，肯定要在以后的工作中，不断的完善自己，超越自己，使自己成为一个合格的老师!

总而言之，老师的制造性是老师应当树立制造性的教育思想、制造教学的力量和详细的制造实践有机的结合起来，才能使幼儿的制造潜能更好地发挥出来。现代教育对老师自身的素养提出了更高的要求。老师应具有与时代精神相符的.教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性。还要有对教育事业心的喜爱和博大的胸怀，对下一代成长的关心和敬业奉献的崇高精神。良好的学习习惯，是提高自身素养和进展的本钱。

老师的教育心得体会篇3

由于组织1+1老师读书俱乐部活动，由于张文质老师的引见，熟悉了很多喜爱阅读也乐于推动老师阅读的伴侣，朱永通老师就是这样的人。如此说来，熟悉永通老师的时间也有十年了。前些年，朱老师也常参与我们的读书月谈会，相识十年却不知道朱永通老师伟岸的身躯内却藏了一颗敏感细腻的心，直到我读完他的《教育的详情》。

《教育的详情》很经典，经典的教育范例值得老师和教育管理者反复咀嚼和回味。一千个莎士比亚就有一千个哈姆雷特，《教育的详情》书中细心选择的范例无论从教育性、哲理性、典型性等方面都堪称经典，信任阅读此书的每一个读者都会从书中得到启发，激起对教育现状和自己的教育教学工作的反思。

在“减负，减出美好来了吗”一文提到学校给同学“减负”的两件事让我读后在哭笑不得中心情愈加沉重：一件事是为了检查各校是否减轻同学负担，教育主管部门的检查组每天早上突击性的守在一些学校大门口，用电子秤检查同学书包的重量，凡超过规定的一律登记，排知名次在全县通报。某校的一位女生由于书包很重严峻超标被检查时，“机灵”答复检查人员说书包里面放着衣服、雨伞和球拍，被学校树为随机应变的典型。

另一件事情是教育主管部门为了落实减负精神，重新规定上下午的放学时间并严格规定若放学10分钟后学校还留有同学的，一律取消该校参评“减负先进校”的资格。当年曾经把上午放学时间规定为10：50，给家长造成严峻不便而令家长叫苦连天。

书中形象生动的写道“每当一放学，教室则像进村的鬼子，恶狠狠地到教室扫荡，清空后的小院，一时间变得无比安静，教室办公室不时传来笑声，此刻老师们大都聚在一起泡茶谈天，等待检查组的到来。”也因此朱永通老师大声疾呼“减负变成学校不得不想方法应付的一个又一个检查，这本身就是熬煎人的巨大负担，所以，减去对学校多余的检查给学校松绑，让师生多一点自由呼吸的空间，这或许是避开‘减负’误入歧途的根本前提。”

《教育的详情》里有才智。排座位是每位班主任所必需经受的，而此工作也能考验出班主任教育才智。在“润泽的座位”一文中，提出“假如一个班级里的人数是奇数，比方37或39，你会让谁来单独坐那个座位呢?信任这是一个司空见惯的问题，但鲜有人去挖掘其背后隐藏的教育奥妙。”怎么对待“班级里单独的座位”，我在我们工作室“相约周三”网络研讨中提出这个问题，有老师说“让班长坐，是班长就应当承当责任”，虽然有道理但忽视了同学是未成年人，即使是班长假如长期在班级独坐不仅与同学沟通有问题，也可能因此而滋生“我是班长”的优越感;有老师说“让最爱讲话的同学坐”，信任这一招是很多班主任用过，对待话多的同学，无奈之下将其“孤立”，想想当年刚走上老师岗位的我也由于缺乏教育才智而用过此招。

此时想起，很是内疚、担心……朱永通老师在书中写道“总有老师独具匠心，从爱和敬重动身想出方法”，嘉奖表现最好的孩子下周在这个座位上坐一周，而且“不能坐太久，由于让谁的孩子去坐，家长们都会很有看法，且客观上，这个座位对孩子的视力来自心底，或多或少都会有影响，这样一来，这个备受熬煎的座位，变成了表扬的座位，吸引了更多的孩子想去做，不但孩子们情愿去坐这个位置。

而且家长们也纷纷鼓舞孩子们好好表现，争取机会去坐这个位子”，写到此，朱老师忍不住地赞美“你看，脑筋一转把消极的境况变成主动的语言行为，这是多么奇妙的教育艺术。每走到一个生疏的座位去做符合生长中的孩子的心理机制，更为关键的是，这个新的座位，无形中构成的适当刺激，暗合了人的炫耀本能，它可以激发出人潜在的正向能量。”

《教育的详情》里有共鸣。朱永通老师《教育的详情》很多处说出了我的心声，说出了我想表达却表达不清的东西，由于在教育上我就是一个特别注意详情的老师。为此我做了大量的摘录，比方：“学校的风格是一种说不出的味道，一个人的品位就是这种味道长时间培育起来的。有时候，一个学校的味道有可能在同学的记忆里嵌留一辈子。”，“任何一所学校的详情，都不是与生俱来的，往往和它的文化有疏密不一的联系。看一所学校是否有人文气息，不用去琢磨那些贴在墙上给人看的标语或理念，也不用费心去加减乘除一个个考核指标的得分，有时一个详情，就足以说明问题了。”

最近电视剧《太阳的后裔》成为热门话题，剧中传递了很多正能量的东西，比方生命高于一切，在医生眼里只有病人和健康人，没有好人和坏人之分，只要是生命，就不分国界、不分好坏，不惜一切代价救治的责任感;在自己被偷的状况下当小偷有困难依旧能够主动关心小偷，感动和影响了小偷使其改邪归正;完成任务接到撤离的'指令可以离开地震灾区却由于战士和医生的使命感而主动留下……剧中有一个详情对我触动很大，就是余震发生时，年轻的李医生为保全自己撇开一时半会儿也救不了的伤员而逃离废墟。事后这件事始终在内心熬煎着他，在地震过后不仅没有告知家人自己平安，连即将临盆的妻子都没有联系，一脸愁苦抑郁地不断投入更危急的工作，在工作中救赎，直到那位伤员谅解了他，他才谅解了自己，心灵如释重负，微笑重返脸庞。这个详情没有明显的说教，而是通过人物的自责、内省、自救而诠释人生的意义。

正如《教育的详情》中所说“坚持一厘米之变，即从能转变的地方开头，一厘米一厘米的努力去转变。小如一厘米的转变，假如它挑战了习以为常的教育行为中反教育的‘习惯无意识’，积少成多，就能引发更多更大的转变。在我看来，与其整日期盼外在强有力的制度变革来转变一切，不如向内求和向外做，秉持一厘米之边的信念和行动。”一部布满正能量的韩剧可以赢得那么高的点击率，对年轻人的影响那么大，不得不让教育者的我们反思：对青少年的道德教育应当如何进行才能有效?当我在伴侣圈发出这样的感慨时，我从前的同学则从中感受到我对教育的忧虑和不自信，为我鼓气说“老师二十几年前教我们政治时已经采纳如今mba式案例教学法，把整本枯燥的政治教材学问变成一个个生动的小故事，传授给我们，并引导我们开放性思索。

这在那个年月，不行谓不大胆。也感谢老师的包涵和高度，才让我们没有死读书而是能够更好思索什么样的三观才是正确的，适合我们的。如今的我们能够有抱负，有情怀，有追求，有守护，没有人变愤青，更没有人变腐朽，老师之功不行谓不大。”同学的话再次让我坚决自己“同学的成长是如此的奇妙和奇妙，它不仅愉悦着老师的心灵、推动着同学自己的进展，也带给家长们信念和盼望。同学是成全和成就老师的贵人。”的信念，也由此特殊认同永通老师所说“好的教育，肯定是让人如沐春风的情感教育。

教育的人间情怀，赛过很多的教科书和僵硬的规章制度。它是教育者伴随自身的生存状态而来的人生体验和生命感悟，是教育弥足宝贵的精神资源。”