亿童英语培训心得体会（5篇）

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这一次的培训虽然是分期进行的，时间不是很长，但是我感受了许多，也学到了许多，这次培训使我受益匪浅，培训的资料给了我教学上很大的帮助，听了骆老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的资料。

一、重新熟悉了自我

透过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，尤其是像我这样刚踏入工作不久的年轻老师来说，务必具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一齐查找答案，在探究英语的道路上老师成为同学的伙伴和知心伴侣。骆老师在给我们上课的过程中就用她自己的教学方式，给我们输入了这样的思想。

二、英语基础学问和基本技能有了一次质的飞跃

这次基础学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是骆老师的语音课，由原先不知如何正确发音到此刻基本标准，且较清晰地了解如何教同学的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有好处和有目的的活动中才会发生。透过专家老师的细心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让同学有较沉重的压力，而不会感到学习的欢乐，事实上每一项潜力的教学都能够教得非常搞笑。优秀老师的做法让我很受启发。许多时候我们的同学不愿开口说英语是由于没有平安的语言环境。强调词汇和语法学问使老师常常当众打断同学的发言，让同学觉得很尴尬，长此以往，同学就不愿当众用英语沟通了。因此，要提高同学的听说潜力，首先要给同学制造一个平安的语言环境。在平安的语言环境，老师注意沟通的资料而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错潜力，同学在不断的沟通中就能提高听说潜力了。只有在不断的练习中，同学的口语潜力才会不断的提高。

透过这次培训学习，还使我们明白了就应树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的进展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假如老师不留意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。作为一线英语老师，透过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思索，擅长分析，尽早成为一名优秀的英语老师！

老师的天职是传道授业解惑，这次为期一个多月的剑桥少儿英语培训，在各位老师独有的教学风格，活泼的教学教态，丰富的课堂表情，激情的激励、鼓舞以及简洁、愉悦的课堂气氛中落下了帷幕。这一次的剑桥少儿英语培训的胜利开设离不开外语系领导、张院长以及各位老师的重视，我们很感谢学校给了我们这个学习与熬炼的机会。作为即将迈进校内的老师，这次培训不仅仅仅使我在英语口语表达、教学教法上有了很大的提高，还使我的内心对于教育的才智有了更深的体会和感悟。

一、尽量用英语组织教学

虽然对学校生来说，纯英文式教学具有必需难度，但是用英语组织教学，能够烘托英语课堂气氛，增添同学的求知欲，提高同学的听说潜力。坚持用英语讲课能够从最简洁的日常英语开头，简洁语句的多次重复配以肢体语言，表情或适当的解释说明，同学们便会明白所表述的意思，尽量避开用汉语讲解并描述。逐步使同学沉醉在深厚的英语气氛之中，透过英语沟通，提高听说潜力。

二、表扬以及适当的嘉奖，激发学习爱好

一般说来，表扬都有必需的目的性。或针对同学的上课表现，或针对其作业完成状况、独特的思维方式或独特的见解等。假如不重视表扬的针对性，看到一点就说一点，反正“油多不坏菜”，好话多说点不会错则不能收到表扬的效果。表扬是一门艺术，它要求适量、适时和适合，并能擅长挖掘，发挥。美国心理学家布格尔斯基说过：“爱好和留意来自胜利，一事胜利，事事顺当。”对同学表扬是激发同学学习爱好并持续留意力的一个重要基础。在这次培训，我们也学到了许多简洁易懂的表扬方式：Welldone！Goodgirl！Goodboy！Fantastic！Goodjob！等等。

三、寓教于乐，营造简洁愉悦的学习气氛

这个环节可采纳的形式有许多：英语儿歌，歌曲，嬉戏，绕口令等等。效果比较好的是动口，动手，动脑“三动合一”的活动，依据Asher的TPR理论，这样的活动的协作使用肢体语言，能轻易吸引同学的留意力，从而降低学习英语的难度，这不仅仅有利于消退同学对英语学习的生疏感、分散难点，又能促使他们更好的理解并学习英语。剑桥少儿英语建材本身就是秉承TPR〔TotalPhysicalResponse〕理念，在同学互动DVD中就设计有与各单元相对应的歌曲，嬉戏，故事等等。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助同学理解对话，表现情景资料，创设有声语言环境，使同学自然投入。在唱歌过程中，能够依据歌曲资料进行问答或分主角对话，表达歌曲中的交际情景。

四、培育自主学习潜力，开展小组竞赛

在整个培训过程中，张院长发复强调，我们要摒弃“我要教”的陈旧思想，教育的最终目的是“教是为了不教”。“授之以鱼不如授之以渔”，将学习的方法教给同学，以同学为主体，多给同学时间进行练习，让同学常常获得学习胜利的喜悦，从而培育同学的深厚的学习爱好。比方说：讲color类的单词时利用歌曲来消化新单词。在带唱一两遍以后，给同学5分钟自主练习时间。5分钟后，讲班级进行分组，各组之间进行唱歌竞赛，看哪个小组最终获得成功。获胜的'同学可得到一份嘉奖。尽可能让全部同学都能为本组增加光荣，增添自信念和成就感。

总之，在剑桥少儿英语课堂教学中，要从培育学习爱好入手，遵循教学规律，敏捷运用教学方法，营造一种简洁和谐的教学环境，使同学产生仿佛置身于英语世界的感觉。这样才能更好的调动同学学习的专心性和主动性，提高同学的学习爱好和学习效率，最终收到的教学效果。

亿童英语培训心得体会2

周三晚上，亿童英语教育的乔老师给我们全体幼师进行了一次短暂的英语培训，时间虽短，但是透过这次培训我感受很深，收获到了许多珍贵的阅历和方法。

这是我第一次听乔老师的课，听完她的课后给我的感受就是原先英语课能够上的这么生动，这么好啊！在这样的英语课上，不但学到了学问还玩得尽兴。乔老师的课生动搞笑，作为老师我们都被深深的吸引了，更何况是孩子呢。

乔老师在谈到教学流程上提到了“1W3P”的教学模式。第一次听到还不能理解，心里在想什么是“1W3P”啊。之后透过乔老师的讲解慢慢地明白了。1W指的是Warmingup即热身活动。在进行教学活动前透过一些简洁的小律动、手指操等来调动幼儿的专心性和趣味性。我想这个不单单能应用在英语课堂上，也能充分的运用到我们平常的教学活动中。如：上数学课前，我们能够先和孩子们玩个数字嬉戏，提高孩子的学习热忱和学习气氛。在热身活动中乔老师还独特提到了要留意把握度，让孩子们热而不闹才能的发挥热身活动的作用。3P指的是Presentation、Practice、Production。Presentation即资料呈现。所谓资料呈现就是利用各种实物、多媒体等教学工具直观生动的让孩子理解本节课的资料，让孩子们明白这节课要把握什么，直观透彻，顺当的进行教学活动。Practice即活动操练，旨在让孩子把握所学语言资料。把握就要在日常生活中会说会用。老师在本流程中要留意形式要多样，允许孩子犯错，宽容孩子的错误，只有这样，孩子才能在错误中获得阅历，获得正确的熟悉。最终一步要Production即制造稳固。这一步老师和孩子们能够一齐整合新旧学问，能够到达学以致用，活学活用，孩子们才能对所学的学问进行了稳固，强化。这四步教学流程，很有实效性，在今后的教学活动中我也将学以致用，活学活用，更好的把握教学活动，让孩子学得好、学的乐。

最终，乔老师还共享了六大教学方法予以更好的教育教学。这六大教学法分别是全身反应法〔TPR〕、嬉戏法、情景法、直观法、仿照法、创编法。乔老师就每种教学方法给我们做了具体讲解，独特是在讲嬉戏法时，共享了好多好玩的嬉戏，和老师们一齐嬉戏让我记忆深刻乐在其中。所以，我认为嬉戏法是最能调动课堂气氛的和孩子欢迎的一种方法。当然这6种教学法在不同的教学活动中是能够共同应用的，每一种方法的应用都需要我们站在孩子的角度上专心的体验感受。

透过短暂的两个小时的培训，我受益匪浅。不仅仅让我对英语有了更深化的熟悉与了解，更重要的是我收获了很多珍贵的教学阅历和方法。在今后的教学活动中，我将把这四步流程和六大方法穿插其中，给孩子一节生动搞笑的活动，让孩子体验到在玩中学的乐趣和精神。

亿童英语培训心得体会3

一、任何培训都是对自己的提升，要与时俱进、提高自己需要常常充充电。英语培训就是培育自己其次语言，跟国际接轨。

二、英语培训会提高自己与别人交谈中的自信念，独特是自己身处国外，这个时候你更能体会多一门语言是多么重要。当自己无法用汉语沟通的时候，还有备用语言。

三、此刻许多考试都要求英语成果，如考研需要考英语、出国留学需要英语等级证书、做论文需要英语论文、在一流的杂志发表文章也需要英语，英语无处不在，所以英语培训很有必要。

四、在英语培训中能够熟悉许多同学，能够找人一齐练习口语，这些同学成为自己的人脉，有助于以后的进展。

以上是学员对英语培训心得和总结，简洁却有用。国际通用的语言是英语，许多学术型期刊是英语，大型的会议用英语，在这天社会不会英语就会渐渐被社会淘汰，至少出国不便利，所以有时间不妨去参与英语培训，给自己一点点新动力。

亿童英语培训心得体会4

课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的化。自从我们实行课改以来，在高效课堂的实施上，我们遇到了许多问题。等专家来指导，各路神仙各有各的招儿。今日是这套，明天又是那一套。真正适合我们的是什么呢？这次钱丽丽老师的一番话，使我豁然开朗。由于他们也遇到过同样的问题。解决的方法就是：自己的问题还得自己解决。同学与同学不同。私立学校与公立学校有许多不同之处。比方：共同体好多学校是寄宿制学校，同学上晚自习，那么预习状况就好掌握与把握，而我们却不同，我们把握不了他们在家的学习状况。有些同学根本就不预习，怎么办？

课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。所以，我们得把好多工作拿到课堂上来做。那么，就要求我们在设计导学案时，切合我们的实际状况。一是老师能够根据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。由于教学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就需要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，限度地面对全体同学，使其更好地表达教学目标的适切性。二是教学的过程必需是同学主动参加的过程。这种主动参加主要表达在老师能否实行敏捷机动的教学策略调动同学学习的主动性，能否主动引导同学主动思维，能否赐予同学更多的时间和机会进行必要的合作和展现，使全班同学共享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、解惑，以多种方式稳固同学的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

同时，经过这次培训，使我熟悉到：在课改的新形势下，把课堂还给同学，以同学为主体，并不代表老师不讲了，老师要有三讲：1、老师要范读。没有老师的示范，同学的发音不会精确。老师还要领读，外语究竟是外语，老师不领读，有的同学根本就不会读。在领读的基础上，可以再让同学读。2、老师是课堂的组织者，要调动同学的主动性，使课堂更有效。3、老师点拨要到位。对语法学问不是不讲，而是要优化语法。

总之，在课改的道路上，我们遇到的困难不少，遇到的问题也会许多，老师要把追求课堂教学艺术的完善与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，肯定会不断提高课堂教学效率。效果的化，是师生完善协作的结晶。

亿童英语培训心得体会5

这次培训和以前的培训有两个明显的不同，一是时间上的支配，本次培训是在暑假培训一个星期的基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。培训老师一人负责究竟，说实在的难能珍贵。二是培训形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学绽开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必需留意以下几点。

一、老师要有扎实的教学基本功

老师扎实的教学基本功是老师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语老师，假如你的语音语调美丽清楚，你的学问讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的同学和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是胜利的课堂教学的基础。假如还能娴熟运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。

二、老师要透彻理解教材，教学设计从实际动身

老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、熟悉教学环境的实际和老师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标绽开各种教学活动，设计层次清楚的教学步骤，使教学过程有序而富有规律性，各环节之间的连接能自然、流畅。所以，老师要制造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必需符合同学的实际。

三、老师要重视激活同学的思维

课堂教学的精彩之处在于把同学的学习主动性调动起来，激活同学的思维。老师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟识思维运动的规律，还要擅长点拨、引导，激发同学对学习的爱好，从而推动同学进入主动思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的预备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开头，同学的留意力往往比较集中，我们老师如能设计一个优秀的导语来吸引同学，拨动同学的心弦，激发同学的学习爱好，课堂教学活动就往往能顺当进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已胜利了一半。老师适时点拨、引导，才有同学思维活跃，主动探究的精彩。

四、老师要讲究提问、启发的艺术

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培育同学思维力量的前提下，注意课堂提问的艺术、质量和效果。

教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接确定着老师教学的质量和教学水平。在公开课上常常会消失老师不断的追问，比方老师不停地问同学：Yesorno？Doyouthinkso？等，非要同学按自己的设计回答Yes。造成这种现象的主要缘由是老师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注意教学过程的随机生成；只考虑自己预备的内容是不是讲完了，不考虑同学是不是接受了。当然，老师所提问题肯定要适度，讲究提问和启发的艺术。

五、老师要营造“亮点”，让课堂教学热潮迭起

课堂教学的“亮点”是指老师的教学给同学留下最深刻鲜亮的印象并得到同学最富于感情反应的时刻，这时师生双方的主动性到达协作状态。课堂教学要牢牢地抓住同学的留意力，不失时机地细心制造教学的亮点，把