交际语境视域下初中语篇写作教学研究

交际语境视域下初中语篇写作教学研究交际语境视域下初中语篇写作教学研究

摘要：语篇写作是英语教学的重要环节，也是学生学习语言的基础和提高交际能力的关键。本文旨在通过交际语境视域下的语篇写作教学实践与研究，探索提高初中学生语篇写作能力的有效途径。本文首先通过文献综述阐述了交际语境视域下语篇写作的含义及意义，然后通过实践课堂教学的方式，进行学生写作文本的分析和评价，挖掘出学生在语篇写作中存在的问题，并根据不同学生的情况提出相应的教学策略。本文还在实践中探究了“小组合作”、“对话交流”、“交际案例教学”等多种教学手段，以激发学生学习兴趣和提高写作信心。研究结果表明，通过交际语境视域下的语篇写作教学，能够有效提高学生语篇写作能力，使学生逐步形成正确的语言使用习惯和思维模式，提高学生语言综合运用能力。

关键词：交际语境视域；初中语篇写作；教学研究；教学策略；教学手段

Introduction

作为英语教学中重要的一环节，语篇写作能力对学生的英语学习和交际能力的提高具有非常重要的作用。然而，初中生的语篇写作水平普遍偏弱，许多学生缺乏正确的语言使用习惯和思维模式，写作表达能力不足。本文旨在通过交际语境视域的语篇写作教学实践和研究，探索提高初中学生语篇写作能力的有效途径和策略，以使学生能够有针对性地提升其知识技能和思维水平。

1.交际语境视域下语篇写作的意义和特点

1.1交际语境视域的含义

交际语境是指使用语言进行交际的具体情境，包括交际参与者、交际决策、沟通主题、词汇语法结构等方面的设定。交际语境是语言的使用环境，影响者语言表达方式、语言使用习惯以及思维方式。

1.2交际语境视域下语篇写作的特点

在交际语境视域下，语篇不再只是文字串联，而是语音和图像的有机结合，整体性和连贯性是语篇写作的主要特点。语篇写作的特点决定了教学一定要注重写作情境、话语目的以及语篇结构的特点。交际语境视域下的语篇写作教学要注重培养学生整体把握语篇信息，准确把握语篇的主旨与信息，从而提高英语写作技能和交际能力。

2.交际语境视域下初中语篇写作教学实践

2.1教学目标的制定

初中语篇写作教学需要根据不同学生的实际情况确定具体的教学目标，以达到有效提高学生语篇写作能力的目的。教学目标是确定采用学生的交际语境视域，以学生为中心的教学理念，以提高学生的交际能力为目标。

2.2课堂教学的实施

在课堂教学中，交互式教学具有非常重要的作用。教师在教学过程中应尽量多地创造各种语境，促进学生语言的使用，引导学生学会更好地表达自己的思想和感受。在实践中，采用小组合作、对话交流、交际案例教学等多种教学手段，以激发学生学习兴趣和提高写作信心。

2.3学生写作文本的分析，评价与改进

在分析学生的写作文本时，要首先分析其语篇结构和意义传达方式，针对学生存在的问题提出改进意见。同时，教学要针对性和个性化，根据不同学生的实际情况，对学生进行个性化引导，提高学生的语言运用能力。

3.教学效果的评价

通过交际语境视域下的语篇写作教学实践和研究，本文实现了循序渐进，重理论、轻实践的教育理念，取得了较为显著的效果。实验结果表明，本文所采用的教学方法和教学策略能够有效提高学生的写作能力，并且对学生的英语交际能力的提高也有利。

结论

本文提出了交际语境视域下初中语篇写作教学研究的思路和方法，并在实践中取得了显著效果，通过教学实践探索了初中语篇写作教学的有效策略和方法。交际语境视域下的语篇写作教学将成为今后英语教育中的重要教学理念，为提高学生英语写作能力和交际能力提供有效的途径和方法同时，交际语境视域下的语篇写作教学方法也可以在其他语言教学领域得到应用，有着广泛的适用性和推广价值。通过教师的辅导和学生的不断努力，学生的写作能力和交际能力将得到大幅提升，为他们日后的学习和工作打下坚实的英语基础。

未来的研究方向可以进一步探讨在具体教学环境下如何更好地实施交际语境视域下的语篇写作教学，以及如何运用现代技术手段提高教学效果。同时，也可以研究如何在教育体制和政策上提高英语语文教学的地位和质量，以推进学生英语语言能力的全面提升另外，可以通过开展学术研讨会、撰写研究论文等方式将交际语境视域下的语篇写作教学方法和推广价值分享给更多的教师和学者。此外，还可以加强和国外语言教育机构的交流合作，借鉴和学习国外先进的语言教学理念和经验，以提高本国语言教学的水平和质量。

同时，还可以探索如何将交际语境视域下的语篇写作教学方法与其他语言技能如听、说、读等整合，以提高整体语言能力的培养。此外，还可以探索如何针对不同的学习对象如儿童、青少年、成人等，设计不同的交际语境视域下的语篇写作课程和教学方法，以满足不同学习者的需求。

最后，可以继续深入探究交际语境视域下的语篇写作教学方法的理论基础和实践效果，为语言教学领域的发展和创新做出更多的贡献在实践交际语境视域下的语篇写作教学方法时，还可以注重学生的自主学习和实践能力的培养。因为交际语境下的语篇写作是一种实践型的语言技能，需要学生在实际情境中进行实践，不断尝试和反思，才能真正掌握和应用。

因此，可以通过设计一系列的实践任务和作业，鼓励学生积极参与到实际情境中，如写邮件、撰写工作报告、制作宣传资料等，让学生在实践中感受到语篇写作的实用性和价值。同时，可以开展团队协作和交流活动，帮助学生互相学习和成长，在团队中完成各种语篇写作任务。

另外，还可以通过使用多种媒体和技术手段，如网络和移动设备、语音识别技术等，创造多种交互性强的学习情境，以促进学生的语篇写作技能的全面提升。

总之，实践交际语境视域下的语篇写作教学方法需要教师具备丰富的教学经验和实践能力，同时还需要注重教学理论与实践的结合，以创造适合不同学习者的语境和情境，提高学生的实践能力和语篇写作水平综上所述，实践交际语境视域下的语篇写作教学方法应该注重学生的自主学习和实践能力的培养，通过设计实践任务和作业