《自己去吧》语文教案

《自己去吧》语文教案

１、注意低段语文课堂教学的趣味性。针对一班级儿童留意力集中时间短、好动的特点，教学设计具好玩味性，让同学通过观看、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。

２、《课程标准》指出“阅读是同学共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。”在教学中，指导同学朗读留意方法和层次，通过朗读让同学喜爱阅读。

３、重视低段同学的识字，让同学在情境中识字。

【第一课时预设目标】

１、熟悉“自”、“己”等１２个生字，会写“自”“己”两个字。

２、正确流利地朗读课文。

３、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活本事。

【课前预备】

制作课件、预备头饰。

【教学难点】

懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

１、小伴侣，今日有两位新伴侣来到了我们中间。看，是谁啊？（出示小鸭和小鹰图）快跟他们打声招呼吧！我们今日学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。

２、出示课题〈自己去吧〉。谁会读？指名读。认读生字：自、己、吧。

二、自学课文，认读生字

１、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本事？

２、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请大家在拼音伴侣的关心下自己

读课文，遇到不熟悉的字多读几遍，把课文读通顺。

３、自学反馈。

⑴刚才看小伴侣读得这么仔细，小鸭想请小伴侣帮个忙：教教它认生字。

出示生字，把你读得准的教给它？（指名教，一起教）

⑵小伴侣你们可真是能干的小老师，小鸭可兴奋了，想和你们你们做个捉迷藏的嬉戏，好不好？（课前将带有生字的小鸭子图发到每个人的受里）师出示拼音，生举字牌，并读生字。

⑶看来小伴侣的识字本事真不错。那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁情愿读其中的一段给大家听一听。其他小伴侣仔细听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。

三、练习朗读，体会情感

１、让我们一起来轻松一下，听一首好听的歌《母鸭带小鸭》。会唱的跟着唱，做动作。

现在老师就来演演鸭妈妈，带着你们这群小鸭子一起玩，我们边玩边学，好不好啊？小伴侣们和老师一样把小鸭的图象（即刚才的字卡）贴在你的衣服上。老师手上有很多小鱼，假如哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。

（出示鸭子图）认真观看一下，鸭子长什么样？

你知道鸭子的脚连起来有什么用么？

原来扁扁的身体和连起来的脚可以关心我们游泳。所以我们鸭子的本领是什么？

２、（课件出示图）今日天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到了什么啊？指名说。

用“这里真美呀，有……有……还有……”进行说话练习。

３、小鸭观察哗哗流淌的溪水，真盼望自己是个游泳健将，下去好好游个痛快，它怎么跟妈妈说呢？指名说。

出示句子：妈妈，您带我去好吗？

指导朗读。小鸭看到这么美的风景心情是怎样的？小鸭会怎么说这句话呢？指名读。

小鸭心理特别想去游泳，但又怕，所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会答应，所以读的时候应当——

（有礼貌地，恳求商议 的`语气）

４、妈妈有没有答应小鸭？妈妈是怎么说的？指名答。

出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

谁再来读读？

这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜爱哪位鸭妈妈？喜爱我，还是书上的鸭妈妈？为什么呀？

我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜爱我呢？

原来是这样，鸭妈妈知道我们鸭子天生的本领就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读？

５、同桌演一演。

６、小鸭听了鸭妈妈亲切、和气的话，就自己学游泳去了。他通过努力，最终学会了游泳，我们真替小鸭感到兴奋啊！出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。

指导朗读。

想一想，小鸭学会游泳之后，会怎么跟妈妈说，妈妈又会怎么说？同桌一起争论一下。指名说。

７、引背课文。

四、自学其次段

小鸭学游泳的故事可真好玩。课文后半部分小鹰学飞行的故事也很好玩，想学吗？

有一个小伴侣也很想学，他这样对老师说（课件出示画面及文字：老师，您带我们学习课文好吗？）指名读。你觉得，老师会怎么说？

你真是老师的小知心！那我们就听小老师的话，下课之后，自己来学一学课文中小鹰学飞行的故事。（出示画面）

五、小结，指导书写

小鸭听了鸭妈妈的话，通过努力，自己学会了游泳，小鹰听了妈妈的话，通过努力自己学会了飞行，我们小伴侣听了老师的话，通过努力，也肯定会自己学会读课文的。我们已经是一班级的学校生了，许多事都能自己做了，