《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿

《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿

《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿1

一、说学情

低班级同学喜动、爱动，有较强的表现欲望，想象力丰富，对音乐的感悟性较好，针对这些心理和生理特征。依据新课程理念，充分体现音乐课的特质。本课以创设“二七班的音乐会”的情景来贯穿整合教学内容，确立以“审美训练”为核心；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“力量培育”为重点设计本课教案。充分激发同学的学习爱好，使同学在一系列地音乐体验活动中，欢乐自主的学习。

二、说教材

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒服的旋律，活泼跳动的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时忠厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲节奏方整，其中前十六后八节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。

三、学习目标

1、通过对位、听辨、仿照，把握口琴中135三音的吹奏方法，并能为歌曲做简洁伴奏。

2、通过感受、学习歌曲，能把握歌曲节奏及心情，并有表情的演唱歌曲。

3、通过仿照，能够达到唱歌表演，以此培育同学的表现力和动作协调力量。

四、教学重点、难点

1、重点：有表情演唱、表演，并且进行简洁的舞蹈创作

2、难点：运用口琴中135音为歌曲做简洁的伴奏

五、教法、学法：

听辨、仿照、视听结合法

六、教具预备

多媒体课件、口琴、鼓

七、教学过程：

（一）课堂礼仪，运用口琴进行吹奏，师生问好。

（二）点题开音乐会，并通过音乐会同学应当学会——出示学习目标

1、邀请的合作伙伴小熊

听到老师鼓点节奏即用口琴来仿照小熊的步伐节奏

2、邀请的合作伙伴洋娃

听到老师的鼓点节奏即用口琴来仿照洋娃娃的步伐节奏

3、评价小熊队和洋娃娃队哪一组节奏步伐最整齐

4、老师用口琴示范，邀请同学口琴吹奏135，即歌曲中一二一的部分

5、同学把握吹奏135的方法

6、同桌互评

7、两小队用135为歌曲一二一的部分进行伴奏

8、师评价

9、学唱歌曲，同学共同把歌词读一读，按节奏

10、师生共同指出歌谱中相同的旋律，指导八分休止符的难点唱法。

11、演唱其次段歌词，留意连贯的和跳动地演唱方法。

12、分角色演唱整首歌曲，相互评价。

13、老师示范舞蹈动作，邀请同学加入舞会行列。

14、同学练习并加以创编，师供应小乐器播放背景音乐并巡察。

15、小组展现，师生评价。

16、小结。总结小组评价结果并加以确定及鼓舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》说课稿2

教材与同学状况分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》是全日制培智学校教教材，它以活泼的舞蹈节奏，明快、流畅的曲调，童话般的歌词，形象地表现了儿童们嬉戏时欢快的神情和神态。是一首由四个乐句构成的方整性乐段体，简单记忆和学唱，也有利于同学进行歌词和动作的创编。本课是在前两个课时同学学唱了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学习了舞蹈动作的基础上，通过“生日舞会”的形式复习舞蹈，进行集体舞表演和简洁的创编拓展，把其它动物编到歌曲中，把其它动物的动作编到舞蹈中。同学状况分析：

本班有九名同学，其中五名是唐氏综合症的孩子，他们的节奏感和肢体协调力量都较好，有较强的仿照力量，还有简洁创编的力量，但是其中一名没有语言力量。有四名是智力障碍的孩子，其仿照力量和肢体协调稍差，在老师的指导和提示下能够仿照简洁的动作和动物的叫声。有两名语言力量较好，有两名发音有点模糊不清。

我将本节课的的教学目标定为以下三点：

（一）学问目标：

1、复习舞蹈，进一步感受歌曲的韵律感。

2、通过跳集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟着音乐有表情地律动，感受歌曲欢快、活泼的心情。

3、培育邀请的礼仪。

（二）技能目标：能够在学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学了舞蹈动作的基础上，进行简洁的创编。

（三）情感目标：

1、通过集体舞，培育同学整体协作的意识，增进和同学之间的友情。

2、从音乐中感受感受人类和动物相处轻松和谐的气氛。

教学重点：

1、通过复习集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲欢快、活泼的心情。

2、在复习的基础上进行简洁的歌曲的拓展和创编。

教学难点：

歌曲的拓展和动作的简洁创编。

教学环节：

一是复习，我是分成五个步骤层层递进复习的。

第一步，复习前两个课时学唱的《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。老师弹琴伴奏，同学边唱边用拍手、拍腿、跺脚的节奏拍打方式来进行歌曲的复习。

其次步通过嘉奖同学唱的好，带同学去“城堡”玩，要求用“进退步”走着去的方式，复习了《洋娃娃和小熊跳舞》这个舞的基本舞步。

第三步，通过比一比洋娃娃跳得好还是小熊跳得好的方式分别让洋娃娃和小熊复习各自的动作。

第四步，老师扮演洋娃娃邀请小熊一起跳，进行洋娃娃和小熊合作舞蹈的协作示范。

第五步是让全部小熊去邀请全部洋娃娃跳，进一步巩固合作跳舞。

二是拓展，这个部分是这个课时的其中一个重点和难点。我通过把“小猫”设计成来参与我的生日舞会的一位特别的客人的形式，通过把一位同学化妆成“小猫”的方式，引起同学的留意，让同学心情高涨，全身心地投入到难点的学习中来。我通过伙伴合作学习的教学策略，把自主学习权交给同学，让同学之间有更多的沟通互动，降低学习难度，突破难点。这一部分我是分两个大的步骤来完成的，分别是教“小猫”唱歌和教“小猫”跳舞。

首先是教“小猫”唱歌，这个环节我设计以下五个步骤来完成：

第一步，让“小猫”来做小老师教“小熊”和“洋娃娃”学“喵喵喵”叫和学手的动作。

其次步，我带领同学一起把“喵喵喵”编进歌曲里，把“小熊”改成“小猫”，我带领同学一边唱一边改，“洋娃娃和小猫跳舞，跳呀跳呀喵喵喵。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀喵喵喵。小猫小猫点点头呀，点点头呀喵喵喵。小样娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，让“小熊”和“洋娃娃”来做小老师教“小猫”唱歌。这里，我弹琴，同学自己来唱，一边唱一边拍手，然后唱到“喵喵喵”的时候把手的动作做出来。

第四步，我问小猫“小猫，你学会唱歌了吗？”让“小猫”出来唱歌给大家听，表示小猫已经学会唱歌了。

在教会“小猫”唱歌之后，接下来就是教“小猫”跳舞了，这个环节我通过设计以下个步骤来完成：

第一步，我作为洋娃娃来教“小猫”跳舞，和小猫一边唱一边做动作。让小猫初步学习动作。

其次步，请一位“洋娃娃”邀请“小猫”跳，进一步让小猫学习动作，也培育了洋娃娃的创编力量。

第三步，在“小猫”学会跳之后，让另外一位“洋娃娃”来邀请“小猫”跳舞，培育其仿照力量。

三是综合集体舞表演。

在大家教会了“小猫”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小猫”一起来跳集体舞。让同学自由去邀请伙伴跳舞，可以“小熊”邀请“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀请“小熊“，也可以去邀请“小猫”。想邀请谁就邀请谁，赐予同学自主选择的`权利。在邀请的时候我时刻提示同学要留意邀请语。大家在欢快的载歌载舞中结束这节课的内容。

四是总结。

这节课我们通过生日舞会复习了洋娃娃和小熊跳舞的集体舞，在舞会中，我们还教会了“小猫”唱歌跳舞。训练同学要爱惜小动物，人和自然要和谐相处。

教学策略：

1、胜利的激发同学的学习动机。

一开头上课，我通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把同学带入到一个童话世界中，从始至终抓住“生日舞会”这个主题，同学觉得很新颖很兴奋，每个孩子都能全神贯注地参加到活动中，学习的心情高涨，“良好的开端是胜利的一半”。为了使孩子们始终保持饱满的学习热忱，我转变教学形式，交替使用个别化教学、伙伴教学和合作学习。另外，教学的评价形式也是多样化，不仅有老师对同学的评价，还有同学对同学的评价。同学的评价还带有争议性，体现了同学的自办法识，使课堂布满生气与活力。

2、和谐沟通的教学环境。

在课堂上制造一个和谐的教学环境，有助于良好师生关系的建立，是进行有效教学与管理的重要因素。从头至尾，我都和同学一起表演，一起唱歌，与同学公平相处，协作特别默契。在学习过程中，我赐予每个孩子表演的机会，充分调动了孩子们的表演乐观性。还引导孩子们对唱词和动作进行创编，准时赐予孩子们充分的表扬和确定，关心同学树立自信和成就感。在语言的沟通中，我还注意同学的语言渗透，培育孩子们邀请的礼仪和礼貌用语，同时，还赐予适时的矫正，既熬炼了孩子们的口头表达力量，又补偿了同学们的生理缺陷。

3、把学习的自由时间还给同学。

在整个教学过程中，我把大量的时间还给同学，让同学亲自表演及多种形式的反复练习，以仆人翁的身份，真正的参加到教学活动中。在创编的活动中进展他们的思维，丰富他们的学问和技能。

教学反思：

我觉得在这节课里既有优点也有需要改进的地方。

优点有以下几点：

1、通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把同学带入到一个童话世界中，从始至终抓住“生日舞会”这个主题，每个孩子都能全神贯注地参加到活动中，学习的心情高涨。充分调动了每一个孩子的乐观性，有充分的互动性。

2、在拓展改歌词和创编动作的部分通过先让“小猫”做小老师教同学们学“喵喵叫”，再让同学们做小老师教“小猫”唱歌跳舞，把自主学习权交给同学，让同学之间有更多