《春联》第二课时教案

《春联》第二课时教案

《春联》其次课时教案1

教学目标：

1、背诵课文中的五副对联，并能在自己理解的基础上加横披。

2、初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。

3、积累春联及张贴方法。

教学预备：

ppt电子文稿、大红春联、练习纸（画着门）。

教学过程：

一、简介春联历史：

春联，对联的一种。五代，消失了对联的雏形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)书“新年纳余庆，嘉节号长春”联（出示实物对联），开创了我国春节张贴春联的先河。“春联”名称的消失，是在春联兴盛的明代。

二、春联内容：

1、文中有一幅图，画着什么呀？（有一位架着眼镜的老爷爷正在给孩子们介绍着大门上张贴的一副春联）还记得吗？（绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）横披呢？（春满人间）（出示实物对联）

2、描绘漂亮春光的对联：（又是一年芳草绿，依旧十里杏花红。）

3、哪一副呈现了祖国欣欣向荣的景象。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）

4、歌颂劳动人民幸福、美妙生活的对联谁还记得？（勤劳门第春光好，和谐人家幸福多。）

5、还有一副表达了人民对新的一年的美妙祝福。（梅开春烂漫，竹报岁平安。）

教学步骤：A、师示范提问，答对者可提问。（师问生答）

B、加横披，加对者推举粉笔字写得优秀的同学板演。

C、读一读。

三、春联形式：

1、对仗的要求：字数相等，词类相当。

2、说一说以上五副对联，什么对什么？（自练、讲对者指名讲）

3、对对子：

春回大地，（福满人间）物华天宝，（人杰地灵）

到处春光好，（农家气象新）

4、总结：对联的对仗，从句意上讲，有正对、反对、串对之分。正对，上下联内容同一，意境全都，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”反对，上下联内容相对或相反，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”串对，又叫流水对，上下联内容连贯，语序不行倒置，如“春种满田皆碧玉，秋收遍野尽黄金。”对联的对杖，读起来便动听和谐。

四、诵读春联：

1、说说春联声律美标准：抑扬顿挫，和谐悦耳。

2、诵读春联：自读、个别读、评读（从声律和内容两方面评）、齐诵。

五、春联拓展：

1、人们常说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还读过哪些春联呀？以小组为单位开展竞赛，比一比，哪组同学读过的春联多，不行以重复哟！（统计员周裕婷统计）

2、单位用联：

1、商场春联；2、学校春联；

3、医院春联；4、银行春联

3、给四（7）班贴春联。

今年过年，咱们四（7）班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联：

生意兴隆通四海，财源茂密达三江

开源能引千泓水，节流可聚万盘金

缩千里为咫尺，联两地为一家

山青水秀风光好，人寿年丰喜事多

学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀

学习步骤：

1、选一选；2、写一写；3、贴一贴；4、读一读；5、评一评：上下联皆竖写；上联居右，下联居左，横披横写。

六、师生总结：

1、奖对联。

2、文中说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。通过今日的`学习，你学到了哪些学问？

3、师总结：

新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增加了不少欢快祥和的气氛。随着春联在明代的兴盛，后又由春联演化出寿联、挽联、贺联、名胜联、殿堂联、行业联、徐赠联真正成了我们中华民族文化中的一颗璀烂的明珠。

相关春联网站：

《春联》其次课时教案2

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

2初步了解春联的特点，懂得生活中到处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。

教学过程

同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增加欢快祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的学问。

一、自学要求：

1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。

2、用喜爱的方式读一读。

3、选择最喜爱的一幅读读，并说说理由。

二、争论沟通

1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜爱哪一幅春联？（同学先读，再讲，然后指导读，最终齐读五幅春联）

如：我最喜爱“又是一年春好处，依旧十里杏花红。”这对春联，由于它描绘了漂亮的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？

你说的真好啊。请你再读一遍好吗？（同学读）齐读

2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”讲清“百业兴”

3、其余三幅春联方法类同。“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望将来的喜悦心情。

4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜爱春联了，你们能背下来吗？（同学背）

5、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。

三、学习（2-----3）小节

1、请同学们再认真看看这五幅春联，看看你发觉了什么？（同学争论）

板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）

2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）

刚才同学们通过诵读春联，反复思索，揣摩体会发觉了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）

3、有发觉的吗？

4、同学回答：抑扬顿挫、和谐悦耳

理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。

5、从你们抑扬顿挫、和谐悦耳的诵读中我体会到了声律美。（板书：声律美）

6、通过以上的学习，你们喜爱对对联的吗？

四、对对子，出示小黑板

1、花前对（）绿树对（）红墙对（）春花对（）

2、凯歌迎大地，春色满（）人勤春光美，（）

五、春联像一首歌，唱歌我们美妙的生活，春联像一幅画，描绘着美妙的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你情愿把自己收集到的春联与同学沟通吗？（同学沟通收集到的春联）

六、学习第四小节

过度引读。这就是人们常说的开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。

1、理解“开卷有益”。