关于教学培训总结模板汇总10篇

关于教学培训总结模板汇总10篇教学培训总结篇1

第一次参与心理安康领域的教学培训，通过此次的培训活动，我受益匪浅，总结如下：

我第一次在镇中心幼儿园给大班段孩子尝试上了一节关于心理安康方面的课《小黑鱼》，《小黑鱼》本是语言领域课程，通过我的改编，将目标涉及到了安康领域。但仍有许多缺乏，总结如下：

1、还是偏向语言领域的构造

一节课下来，我觉得整节课根本掌握的比拟好，幼儿从始至终留意力都比拟集中，我想着可能源于孩子对于绘本故事的宠爱，也源于我对这节课融入了肯定的兴趣点——嬉戏化为主。但我的目标究竟是定位于心理安康，没有跳出语言领域的构造，对于孩子心理上的引导还过于欠缺，在感受小黑鱼心情变化当中我是否可以适当引入到孩子的日常生活中，让幼儿在自己的生活根底上感受小黑鱼的心情变化。

2、关于团结合作的把握和延长

活动中我以“团结合作”作为主目标，感受心情变化为次目标。然而不管是时间上还是情感上，都有一种主次颠倒的感觉，所以对于目标的达成还存在着肯定的缺陷。由于时间的关系，我在“团结合作”这一环节上显得过于仓促。但是我融入了嬉戏的环节，师生间有了很好的互动，幼儿参加性有了提高，也增加了活动的趣味性，而且嬉戏与目标相照应，略微弥补了前面的缺乏之处。

此次的活动培训组织的特别丰富，让我们了解到了许多有关于心理安康方面的学问，也感谢叶小琴教师贴心的安排，每次的培训课都能很好的将学员照看妥当！

教学培训总结篇2

双庙小学本学期我申报了《小学语文有效教学讨论》的课题，现将一学期来的课题讨论状况总结如下：

一、明确讨论目标：

1.探究并形成小学语文新课程背景下小学语文课堂教学设计的理念和应用性理论，形成若干设计模式及详细操作方法，切实提出教师课堂教学设计力量。

2．提醒新课程背景下小学语文教学活动过程及诸因素与学生学科素养形成之间详细的关系和规律，以丰富对课堂教学设计的熟悉。

3．形成若干系列化的小学语文课堂教学设计案例及指导意见，作为教师学习和进展课堂教学设计的参照。

二、在实际教学中进展讨论

1.抓住重点——精确把握教学目标

有效教学是实现教学目标达成的前提，教师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好，教学就越有效。所以，我认为精确确定一节语文课的教学目标并加以完成是一节课有效的第一标准。教师在教学中要表达有效性，首先在这节课中设计学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标是否精确。其次，设计的教学目标是否关注了学生。教学目标的的设定肯定要符合了学生的认知特点，你只有设计了关注学生的目标而不是关注学问的目标，才能有效。

2．创设良好的语文学习情境——激发学生产生学习的需要

课改以来，“创设情境”成为小学语文课堂中一道亮丽的风景线。一些好玩新奇且富有思索价值、具有挑战性的课堂学习情境令教师们眼界大开。但是如何使设计的情境具有有效性，这是我课题讨论中的一个重要问题。

3.以学定教——选用适宜的教学方式

备课时，我们常常绞尽脑汁考虑怎样设计情景，怎样设计问题，采纳什么样的学习方式等问题，而简单无视学生本身，所谓的学情分析也常常是照本宣科，没有进展真正的调查了解。通过一学期的试验让我深深体会到，学生才是课堂的仆人，只有真正的了解学生，才能精确把握教学定位，进展有效教学。所以说，教师要充分的了解学生，以学定教，才能真正促进学生主动进展，进而教学相长。

本学期的课题讨论才刚刚起步，我信任在今后的教学中，我会在研后教，在教中研，使课题讨论真正起到实效性。

《有效教学课题讨论总结》出自：百味书屋

教学培训总结篇3

20xx年9月16日，在华能新能源公司的安排下，韩庄风电场数十名员工进展了短期的高压电工进网作业和风场登高作业培训。为我韩庄风电场220KV变电站运行，风场风机维护、治理奠定了根底，培育了人才取得了国家电监局颁发的电工进网作业证和登高作业证。回忆数天来的培训学习，感受颇多，收获很大，对变电站系统设备有了更全面的熟悉，对电气设备的安全操作有了更深刻了解，开阔了眼界和思维。

参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的时机，虽然都毕业在风场工作了一段时间了，还是很快在最短时间内完成了由工到学生的角色，大家仔细虚心恳切地承受培训，态度端正，学习专注，仔细的倾听和记录教师讲解的每一节内容，如饥似渴的承受者新奇的理念。大家都觉得这次培训时机难得，因此学习气氛非常深厚。

首先讲师给我们培训的是在风场工作的最为重要的内容“安全“，没有安全谈不上生产。”安全“我不知道大家如何理解，但我知道安全对于一个从事电力行业的工来说是多么重要。因此安全工作要时刻牢记心头，它不仅关系到我们个人的安全，也关系到他人的安全。为此教师给我们讲解了几起由于某种操作安全措施没有做到位发生的伤亡事故进展了事故分析和总结以此来提高员工安全生产的防范意识。剧烈要求做到”三不损害”不损害他人、不损害自己、不被他人损害。全面贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的根本方针。

其次局部讲师讲解了高压电工根底理论学问，实践要以理论为根底，只有把握了丰富的理论学问，才能更好的进展实际操作。

第三局部是变电一次、二次在35KV配电室内进展培训，这局部教师采纳了理论联系实际的教学方法，使我们对升压站一二次系统设备有了更清晰的熟悉理论实践得到很大提高。

第四局部是触电急救，电视生产和日常生活的根本能源，操作不当具有极大危急性和破坏性甚至会危机人们的生命。因此每个电气工作人员都必需娴熟把握触电急救方法，课上讲师给我们具体举例讲解了如何对触电人员进展事故突发急救，急救方法首先使伤者脱离电源，脱离电源后用看、听、试的方法对伤者进展意识推断了解伤势状况进展救治。伤势较为严峻采纳心肺复苏法减缓病情联系就近医疗机构来救治。

最终就是考试局部了，这是对我们培训期间的一个总结考试，让我们都看到了自己都会什么，究竟了解了多少。

通过这次培训学习，使我对风电场及升压站有了更深刻更全面熟悉，在理论和实践上都有了很大的提高，熟悉到了自身存在的缺乏，只有不断的学习总结仔细做好每一件事，不断提升自己技能水平，努力做一名优秀电气工为新能源的明天做出自己最大奉献，实现自己最大价值。

这次培训已完毕，但我们学到学问将终身受用，在此特殊感受华能新能源领导对此培训学习的组织及关怀，感谢此次培训我们的讲师。

教学培训总结篇4

本学期以“课堂预设与生成有效性探究”课题为讨论为核心，建立学习型团队。同时以校本培训为切入点,提升教师队伍的整体素养。本学期主要做了以下工作：

一、培训转变了科研意识

通过进展相关培训，参加课题讨论的教师了解了科研与教研的关系，让科研深入到教研当中，真正为教研效劳。在教研中表达科研的理念和讨论途径与方法，准时发觉问题解决问题，切实解决课堂教学的有效性。

通过培训，教师不再将材料的积存作为工作任务来完成，而是在课题讨论的过程中自然而然进展科研反思，教学案例，教学随笔等相关素材的积存，并随时和组内教师进展沟通和思想互换，使课题的开展更具实效性。

二、学习提高了科研力量：

1、加强学习团队建立，本学期初仍旧连续以学习小组形式组织教师学习。围绕课题“课堂预设与生成有效性探究”的课题开展各项理论与业务的专题学习，并以学习团队形式作阅历沟通。

2、以校本学习为起点，提高教师的教育科研力量，进展了新课程标准的再学习和有效教学的学习。同时结合学生特点和家长学校的反应信息，调整校本课程的设置和安排，使得课堂教学更加丰富，

3、科研骨干教师发挥了相应的的优势，起到了课题讨论的引领作用，在组内带动参加课题讨论的教师共同研讨，解决实际存在的问题。针对教师科研开展中的实际问题，进展有针对性的沟通，准时进展小结，大大提高了教师的科研力量。

4、在集体备课中连续坚持先学习再备课的做法，组内成员轮番组织学习内容与全组教师进展阅历、成果或信息的沟通。

三、科研工作收到的成效

1、学校成立了“青研会”，自主形成学习和探讨的气氛，围绕课题开展各项讨论工作，并定期进展沟通和汇报。

2、完成了教师教学根本功的培训和展现——板书、板画设计

3、共上交科研论文和科研成果数十篇。

4、形成了教师教学案例反思集。

5、开展了“绿洲杯”课堂教学大赛。

6、进展了两节课题讨论课汇报。

7、各学年展出具有代表性的墙报。

8、各学年开展专项技能测试。

本学期还有一些没有完善的地方，科研博客的建立，教师科研档案的完善，教师培训的素材积存等等，在下学期重点要完善这几方面，同时要做好课题阶段性的总结工作。

教学培训总结篇5

电工实习心得体会是许多进展电工实习同学的必交作业，因此网络上有许多关于电工实习心得体会的搜寻。作为大家学习、沟通的最正确平台，星火教育也收录了一些与电工实习心得体会相关的资料供大家参考、借鉴。

了解电工的根底学问，是进展电工实习、写电工实习心得体会的前提条件。从事电力生产和电气制造电气修理、建筑安装行业等工业生产体系的人员(工种)。从事电磁领域的客观规律讨论及其应用的人员，通常称电气工程师。特变电工，即特变电工股份有限公司。电工学，一门学科，与电子学相对，主要讨论强电。也可以是电气工程的简称。

其次，把握实习的作用，有利于我们更有效的写电工实习心得体会。

一、验证自己的职业选择，当大学生在了解自我的根底上确定将来的职业抱负时，需要以身试水，需要在真刀真枪的实际工作中检验自己是否真正喜爱这个职业，自己是否情愿做这样的工作，举例来说就是假如你想做个文案的工作，但是当你在广告公司工作之后你发觉自己不是很喜爱那种文字工作，那你就要反思自己的职业选择了，这样就可以准时的订正和反应自己的职业进展轨迹。

二、了解目标工作内容，在确定自己适合文案工作后，那你就要明确文案的全部工作内容，文案的一天都要怎么度过，文案的核心工作转载自，请保存此标记是什么，文案的边缘工作是什么，文案要与那些部门打交道，文案的核心力量是什么，在了解工作内容后就要尝试着操作，争取在实践中把文案的工作都做了，也在操作明确自己的优劣势。

再次，写一份完整的电工实习心得体会，自然少不了对于电工根底技能的介绍。例如，电缆的安装。

(1)架设电缆轴的地面必需平实。支架必需采纳有底平面的专用支架，不得用千斤顶等代替。敷设电缆必需按安全技术措施交底内容执行，并设专人指挥。

(2)人力拉引电缆时，力气要匀称，速度应平稳，不得猛拉猛跑。看轴人员不得站在电缆轴前方。敷设电缆时，处于拐角的人员，必需站在电缆弯曲半径的外侧。过管处的人员必需做到：送电缆时手不行离管口太近;迎电缆时，眼及身体严禁直对管口。

(3)竖直敷设电缆，必需有预防电缆失控下溜的安全措施。电缆放完后，应马上固定、卡牢。

(4)人工滚运电缆时，推轴人员不得站在电缆前方，两则人员所站位置不得超过缆轴中心。电缆上、下坡时，应采纳在电缆轴中心孔穿铁管，在铁管上拴绳拉放的方法，平稳、缓慢进展。电缆停立刻，将绳拉紧，准时“打掩”制动。人力滚动电缆路面坡度不宜超过15°。

(5)汽车运输电缆时，电缆应尽量放在车头前方(跟车人员必需站在电缆后面)，并用钢丝绳固定。

xxxx年12月份，我分别参与了特种安全技术（凹凸压电工）的培训，和（高压电工）进网作业证的培训。感受很深，受益匪浅。通过培训学习使我把握了许多专业技术理论学问，在原有的综合理论水平上有了进一步的提高。我就参与这次培训学习结合自身工作实际，谈点自己粗浅的体会。

做为一个刚刚调入供电部变电所工作的我来说，首先应当不断的去努力学习，这样才会不断的提高业务技术水平，才会有进步。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的名贵与高雅。刚步入工作的我以前只知道在变电所抄表、合闸、闭闸。深入的电工学问知道的很少。通过这次培训学习，如同为我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

1、培训中对煤矿安全、井下防火救灾等方面的了解

培训中，专家教师的讲座，教师的授课，使我在《煤矿生产技术根底学问》《井下通风》《矿井火灾防治》《抢险救灾》井下瓦斯防治》和《煤矿安全法律法规》等教材教法中学到了许多东西从而也熟悉到了工作中安全的重要性。“安全第一、预防为主”是我国煤炭工业的安全方针。也使我熟悉到安全对于一个电力工来说是多么地重要。电力安全涉及到各行各业千家万户，安全工作不能掉以轻心。“不损害他人，不损害自己，不被别人损害”，做为一个电力工作人员更应当提高安全防范意识，严格执行安全生产法律、法规，确保电力设备安全运行。这次学习还使我懂得了井下通风的重要性，什么是瓦斯爆炸等。井下遇到瓦斯、火灾如何去面对，如何去预防，如何去自救互救等粗浅的学问。

2、学习中对电工作业安全方面的了解和熟悉

通过学习初步熟悉和了解了电工的根底学问、触电危害和互救、电器安全工作与措施、电气安全用具与安全标志、什么是直接接触电击防护、间接接触电击防护、电气防火防爆、防雷与防静电等方面的安全隐患和防治等，让我从不懂到初步了解的过程中，学到了许多对我以后的工作很有帮忙的学问和理论，为我今后的工作奠定了良好的根底。更重要的是我学会了在工作中如何去安全操作和自我爱护的力量等。

3、对进网作业培训中的专业理论学问的把握

使我受益最大的还是专业理论方面的学问，我懂得了电力系统的根本学问和变电所工作的重要性。让我熟悉了变压器、高压断路器、隔离开关和熔断器等。学习到了变压器的运行，互感器的作用，高压断路器的用途和隔离开关的作用、分类和型号。在什么状况下高压负荷开关与高压熔断器协作使用由熔断器起短路爱护作用；在什么状况下高压电容器组的投入或退出运行应依据无功潮流、负荷功率因数和电压等状况确定。

4、实际操作的学习和把握

在实际操作学习中，熟悉了电工常用的根本工具，怎么样来操作安装工具；还学会了如何检查和使用绝缘手套等绝缘用具。尤其是一些模拟活动使人身临其境，培育了我们的胆大、心细、慎重的工作作风。知道操作的时候要心细、慎重，避开触电及意外受伤等危急事故的发生。通过实操，我的确是学到了许多学问，拓展了自己的的视野，增加了我的动手操作的力量，和实际运用力量。

最终，我诚心的感谢领导赐予我这次培训学习的时机，通过这次学习，我肯定把所学的学问融入到我的工作中不负领导所望，在新的一年里再接再厉，努力工作，再创辉煌！

教学培训总结篇6

12月5日和6日这两天，我在省军区迎宾馆参与了农村小学教学常规治理培训学习，共听了三个专题讲座，两项实践引领。都很精彩，我从中学到了不少理论学问，猎取了一些工作方法和诀窍。

省教育讨论培训院的李洪山教师为我们讲座的专题是《做有效的教育科研》，他先给我们讲清什么是教育科研，教育科研有什么作用，让我们明白了教育科研的重要性。接着详细介绍了行动讨论、叙事讨论、案例讨论、课题讨论这四种有效方式，列举的案例特别丰富。李教师还让学员互动沟通，并对学员提出的案例做点评，因此受到学员的欣赏。我从中感受到李教师的教学艺术魅力，同时萌生了对教育进展科学讨论的欲望。

省教育讨论培训院的叶才进教师给我们讲座的专题是《好研网平台应用及博客操作》。听了讲座，我才真正了解到好研网具有信息公布、资源共建、远程研修、互动沟通等功能。叶教师重点讲解了博客的根本操作方法，比方设置个人信息、发表文章、插入图片、超级链接。有肯定根底的人都会听得明白。我一向不爱进入好研网平台，主要缘由是不了解好研网平台的强大功能，其次是不懂怎么操作。听了叶教师的讲解后，我心动了，我回去肯定要好好练习操作，努力成为好研网平台的常客。

武汉理工大学心理安康与职业进展教育讨论所所长雷五明给我们讲座的专题是《小学教师如何促进童年期孩子的心理成长》。雷教授先介绍了自己和家庭，把自己亲身经受的事情引入了课堂。他提出了七个问题进展争论，从不同的角度剖析了孩子的心理问题以及应对方法，引用了很多活生生的事例加以说明，使我们听得入神，深受启发，懂得了只有充分了解把握学生的心理状态，并实行有效的应对方法，促进学生的心理安康素养提升，才能提高教学质量。由于心情、情感、情操属于心理问题，而这些都会影响到学生的学习态度和学习兴趣。

海南电视台新闻记者程耀华给我们讲的是《如何与媒体“和谐相处”》，从“了解问题”、“了解自己”、“和谐之道”几方面来分析如何对待媒体，如何跟媒体打交道的状况。我从中得到的最大收获是“五要五不要”——要真诚沟通不要防记者；要以心换心不要以利换安；要听清来意不要自说自话；要形象详细不要八股套话；要面对问题不要捂躲推压。

海口二十五小的教育主任葛海燕给我们讲的是《教育主任如何进展备课治理》，从备课的分类、备课治理的目的和意义、备课治理的详细操作方法来分析讲解。关于备课治理的详细操作方法是大家较感兴趣的，葛教育在这方面展现了许多有关治理的资料，同时调动学员互动沟通，让我们学得扎实，学有所获。这一项实践引领启开了我对备课治理工作的思路。

教学培训总结篇7

为期三天的“行动导向教学法”培训课程刺眼就完毕了。可而行动导向教学理念的实践才刚开头。这次培训对于我来说，有几个关键的词深深地烙印在我的脑海里，团队任务（分小组学习），学生规划课程任务进度，学生和教师共同制定考核标准。

我20xx年初走上讲台，当时年轻气盛，讲课时激情洋溢。每次课下来我的衬衣都湿透了。那时，使我知道了教师这个职业不仅是一个脑力劳动，还是一个体力劳动。一位老教授听了我的课，走时留下了这样一句话，“你对自己的专业和行业都很熟识，对授课内容娴熟，上课也很努力、投入”。我始终不理解这句话的深刻含义。是褒还是贬？那一学期是我上课最累的一段时间，但令人最难受的是，学生并没有领受我的辛苦和努力，他们该逃课还逃课，该不听还是不听。我很失落。事隔六年，在这六年里，我也不断地对我的教学进展不断的改革和尝试，直到听完这次培训，我才真正理解了那位老教授的话。“行动导向教学法”培训课程翻开我的思维，让我“豁然开朗”，原来，教学可以这样好玩、多样和布满盼望。教师们不是讲授给我们的，而是引导我们在做一项一项任务中体会和把握这些教学方法。

在过去的教学中，教师总是想尽千方百计地把学问梳理得系统、条理，设法把简单的内容讲得通俗，以便于学生的理解、记忆和运用。尤其把重点放在了PPT的制作上，始终认为PPT才是教学的重点，整个教学的落脚点在一个“讲”字。教师扮演的是主角的角色。明知这种教法不抱负，却苦于找不到更好的方法来改良。

通过这次培训，学到了一些新的教学理念和教学方法，深切熟悉到，应当把讲的心思用在让学生“学”上。在教学方法上，要将“教、学、做”结合在一起，充分发挥学生学习的主动性；把枯燥的课堂变为好玩的有用的学习场所；以教学内容为主线，同时培育学生的关键力量，即不仅给他们生存的.根本力量，还要赐予生存得更好的力量。教师扮演的是导演的角色。

新课改背景下，教师如何转变教学理念，如何变更现有的教学方法和课堂组织形式，使我们能遵循新教材的以力量为本位，以职业实践为主线，以工程教学为主体的思想，实实在在开展行动导向教学法的学习讨论，本次学习的七种专业教学法的培训，充分表达了职业教育所提倡的行动导向教学的理念。

本次培训讲师严谨的工作作风，幽默、幽默的谈吐，给我们留下了很深的印象。以前听取的报告讲概念的东西比拟多，而这次培训比拟直观，而且每个教学法都是我们亲自体验，在角色不断转换中体验了“行动导向教学法”上课风格，在这里总结了所得到的一些启发和感受，最深的体会有以下几点：

转换教学理念。课程以实际事例讲解，感染学员，亲和力特别强，课堂调动力量强，每节课都以小组为单位，每个学员都能参加到教学中来，每个学员的积极性都能调动起来。这些方法使我们熟悉到，职业教育的教师更应当要有以行动为导向的教育熟悉，我们要更加重视教学方法，而不是教学内容，要更加重视教学过程，而不是教学结果，要更加重视怎样学，而不是学什么。我们要转变传统的教学方法，即教师讲，学生听，我们以前讲课，关注更多的是我们本身的上课内容，没有让学生参加到课堂中来。

强调教学方法。职业教育强调“教什么”、“怎么教”，通过学习，帮忙我们理清了如何在课堂上敏捷运用七种教学方法，组织课堂教学。行动导向教学过程中，教师除了要传授给学生学问以外，更重要的是教给学生获得学问的方法，逐步培育学生把握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学力量。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思索，原则上学生应独立分析，解决问题，实在消失困难时也可与教师商议，教师应指导他如何克制困难，完成任务，不要直接告知他答案或结果，使学生最终能够积极进展思维活动，并且能够触类旁通。

以学生为主体。我们以前强调更多的是教师是学生的引导者，忽视了学生的角色转变，学生不仅仅承受学问，更重要是要学生学会学习学问的方法，要培育学生的四种力量：方法力量、学习力量、专业力量、社会力量，其中方法力量最为重要。上课要依据学生的根底、和社会对本专业的实际力量需求去安排教学内容。在教学中，信息量和难度不宜过大，要边学边做，提高他们的学习积极性，增加自信念。

课堂上大量采纳的行动导向教学法是特别值得我们引进和学习的，由于可以有效地转变我们职业学校学生学习被动和综合力量差的问题。但对我们教师来说，却是个严峻的考验，不仅要求我们有深厚的理论学问和丰富的实践技能，同时还要具备教育学和专业教学法的相关学问以及企业的实际工作阅历。

培训完毕了，而行动导向教学理念的实践才刚开头。在今后的教学过程中，我会有意识地连续实践和探究。假如每位教师都能参加到“行动导向教学”的行列来，并坚持不懈地尝试和完善下去，信任不久的将来，我们的教育教学将会收到更加喜人的成果。我们不在埋怨学生的根底，而学生也不在埋怨讲授的内容枯燥而无用。

教学培训总结篇8

时间过得真快，转瞬间，紧急而又劳碌的一个学期又进入了尾声。这个学期，我在校领导的关心下，在个人素养方面得到了提高。本学期，我严格根据学期初制定的《个人培训规划》要求自己，力求提高自己的素养，以适应时代的要求。

下面，将本学期的个人培训工作做一个全面总结：

一、根本功有所进步。

本学期，我根据学校的要求，每周完成一页钢笔字，一板粉笔字，一板简笔画。每次的质量都力求高于前一次，得到了一些教师的鼓舞。另外，我依据目前对小学英语教师的高要求，打算提高自己的业务力量。利用业余时间，我练习英语口语，仿照录音，学习英语书法，我感到在英语课堂中更加得心应手了。

二、计算机水平有提高。

五月份，我参与了阿城市进修学校举办的计算机中级培训。在接下来的两个月里，我向同行虚心请教，刻苦钻研，把握了WORD，EXCEL，POWERPINT，INTERNET，OUTLOOK等计算机技术，并且在六月末，哈市进展的计算机考试中顺当通过了考试。我的计算机水平有了提高。

三、在教学中不断总结阅历。

我深深体会到，教学过程，不仅仅是个教的过程，更是教师不断总结阅历，感悟的过程。本学期，学校要求我们教师每月完成一篇教学《案例与分析》，我开头在教学过程中思索了，不仅仅在做“教书匠”，本学期上交的四份案例完全是教学中的真实体会，我信任这样坚持下去，我肯定会成为一个有头脑的教师。

总之，本学期是收获的学期，我要在本学期自我培训的根底上进一步提高自己，向高水平的教师看齐。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，自我培训永无止境。

教学培训总结篇9

非常荣幸参加区教文体局组织的赴吉林长春的干部培训，短短七天长春给我留下了美妙而深刻的记忆。

特殊是黄宝国教授带来的——差点教育。差点教育理念的提出涵盖了有教无类、敬重差异、取长补短、因材施教等先进的教育理念。它之所以会在东北甚至全国掀起一股学习热潮，更在于它的真。打破一刀切，打破你好我好大家好，敬重儿童的进展规律，爱护孩子的天性，敬重每一个孩子的内在差异性。不主见补差，而是执着于每一个孩子尽最大力量去发挥优势，也就是我们经常说到的天赋。这一观点的提出和六一小学20xx年新学期提出的让每一位教师做一个懂孩子、懂教育的教育艺术家这一观点不谋而合，让每一位教师和家长充分挖掘每一个孩子的天赋，并制造时机帮忙每一个孩子在自己擅长的领域里进展。也和六一小学提出的“六艺”课程指向全都。“六艺”涵盖礼、乐、体、艺、书、数六个方面，和加德纳的多元智能到达了契合性的全都。

课堂上的所学学问也就是所谓的国家课程，好比是孩子的一日三餐，即学习成长的养分餐，每一个孩子的必备餐，他们身上存在的差异性打算了他们在课堂中学问的内化汲取。而学校的校本课程就是为孩子预备的加餐，比方六一小学开设的创意拼装社团、足球社团、篮球社团、乒乓球社团、国画班、绘本教学班、三D打印班、合唱团、打击乐社团、管乐班、小主持人社团、轮滑社团、击剑社团、毯球社团、把戏跳绳社团……这些社团的开设，就是在敬重差异，在充分挖掘每一个孩子的潜能和特长，也就是扬长，即黄教授的“差点教育”。

黄教授的差点教育理念在长春名师胡忠成教师那里得到了最好的运用。胡教师对班上的每一个孩子了如指掌，分别赐予不同的部长称号及职责，并挂牌上岗。发挥每一个孩子的特长优势，让班上的孩子人人有事做，人人敢做事。他也用爱和责任为孩子们翻开一个个学习的窗口，透过活动教育孩子们做人做事，透过一个个案例让我们深切地感受到，做一名班主任的充实与职业幸福感，通过胡教师幽默而幽默的讲解，让我们看到了新时代班主任在工作中边做边思索的创新。

岁月不曾饶过任何一个人，也不曾辜负每一个奋斗的人，你受过的苦难，就是取得成就的垫基石。从胡忠成教师身上更多地让我们看到了作为一名班主任对于孩子爱的真实，对于教育事业爱的热闹。

在接下来的参观中，再一次让我感受到吉林人做教育的真。每一所学校的走廊文化墙壁上每真实地记录着每一个孩子的成长，不管你的手抄报是如何拙劣，照旧被教师整齐地张贴在教育走廊，而不是择优张贴，敬重每一个孩子的创意。张贴的语文课堂学习卡片也是毫不例外地一一张贴，每一个孩子都有发言权，只有你有想法，就给你供应平台供大家参考沟通。

在参观中的接待也让我感到做教育的真，每一所参观的学校教学常规照旧，不会由于有人参观就会刻意去表现什么，和寻常一个样。接待活动没有那么多繁琐的礼节，没有兴师动众，一群人陪伴，一两个人的引领就足够，教育本身就不是做给人看的，是真真实实呈现。

教学培训总结篇10

一、课题提出的背景

1、社会与教育进展的需求

在根底教育中全面推动素养教育，是实现我国“科教兴国”雄伟目标的关键。二十一世纪是一个学习化的时代，“学问经济已初见端倪”，社会的进展伴随着新一轮课程改革的全面开展，对我们中学教育，对教师的专业进展提出了新的要求。课程实施是课程改革的核心环节，教学则是课程实施的根本途径。课堂教学是教学的根本形式，教师是主要实施者。

2、教师专业进展与学生学习的需求

新课程改革的主要任务之一是促进学生学习方式的转变，提倡自主，探究与合作的学习方式，促进学生创新意识和实践力量的进展。与之对应的是教师教学方式的转变，从而对教师的专业学问、专业力量等方面的专业化水平提出了更高的要求。如何提高教学的有效性，是学校与教师长期以来非常关注的课题。在不同的教育进展时期，有效教学被给予了不同的内涵。以往主要针对的是教学中存在的以本为本的备课，满堂灌的教学，单一的、简洁化的教学方式，简洁化的练习，学生追求唯一正确的标准等问题。在新课程改革中，由于对新理念理解贯彻不清，又消失了诸如满堂问的对话，情境外表化，活动形式化，三维目标把握不准，浅层次的学科活动教学等问题。为此，我们提倡每一位教师都要不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比现在更有效的教学。”因此，讨论和探究有效教学的策略，解决在教学中产生的问题，对推动课程改革，提高教师专业技术水平，促进学生全面和谐进展，提高学校整体教育质量，都具有非常重要的现实意义。

3、学校进展的需求

我校的办学宗旨是“追求优质，实现主动进展”，多年来在社会与家长中树立了良好的教育形象。教学上贯彻“以人为本，张扬共性”，“让每位学生都能学会学习，获得到充分进展”的教学理念，积极推动课堂教学改革，提高课堂教学质量。但随着课改的深入，一些实践中的问题也渐渐清楚地暴露出来，

如：由于是新教材，教师在没有形成系统阅历以前，缺少对整个教材整体的把握，理解不透，不知道这一课教学内容在整个一册教材体系中处于什么地位，那么往往对教学目标确实定是很模糊的。

如：为表达教学中学生的探究过程，教师们都喜爱在自己的课堂教学中增加“质疑环节”，特殊是遇到有人来听课，以表达学生的主体地位和教学过程的“有的放矢”。然而，在随堂听课过程中发，教师对于这一环节没有细心设计，学生的提问明显是明知故问，只是为了迎合教师的思路，讨得教师欢心而已，实际并没有多大的效果，为质疑而质疑流于形式。

又如：现在的很多教师虽然留意到了敬重学生的主体地位，采纳合作学习的方式，引导学生广泛参加，但只要有疑问，无论难易，甚至是一些毫无争论价值的的问题都要在小组里争论。结果学生参加争论的兴趣，要么讲闲谈，要么无精打采的保持缄默；固然也有一些同疑难是学生通过个体学习无法解决的，确实有合作解疑的必要。可问题一消失，教师却没有引导学生仔细读书，深入思索，而是马上组织小组争论，让学生解疑。这种没有经过个体熟读精思而匆忙绽开的争论如无源之水，表达的见解既不成熟，也具备深度，更谈不上个体和创见，不但解决不了疑难，反而简单掩盖学生的思维困惑和学习困难，无意中剥夺了学生自主学习、自主读书、自我感悟、独立探究的时机。

随着课改的深入，面对各方面对优质教育的需求，急需对提高课堂教学有效性的策略、方法、途径的系统讨论。这一课题，为我校教学工作的讨论与进展供应了机遇。课题讨论工作的开展，对我们进一步深入讨论提高课堂教学效益的策略，追求教学过程的优质化、教学原则的科学化、教学方法的有效化、教学评估的标准化的课堂教学高效益的目标有非常重要的意义和价值。

二、课题国内外相关讨论现状和进展动向述评

1、国内外同一讨论领域的现状与趋势分析

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。讨论近现代的教学论，我们发觉作为学校教学活动的一个根本追求，“有效教学”在不同时代有着不同的关注主题。

从夸美纽斯开头，“有效教学”的抱负落实在“大规模效应”及其相应的“教学模式”上。1632年出版的《大教学论》将抱负寄予在“班级教学”中，努力“寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学。”继夸美纽

斯之后，德国教育家赫尔巴特直接对“一般教育学”提出有效教学的追求。所谓“一般”，意在“普遍有效”，“一般运用”，教师凭借这种“普遍适用”的教学模式能快速地把握教学的方法和技术，提高课堂教学的效率。赫尔巴特设计了“明白——联想——系统——方法”四个形式阶段的“一般”教学过程，后来被他的学生补充、调整为“预备——提高——联想——总括——应用”的“五段教授法”。其后经苏联“凯洛夫教育学”的加工改造为“组织教学——检查作业——引入新课程——讲授新教材——稳固复习——布置作业”的六段教学法，从而形成了追求“教学规模”的有效教学传统。研读这一段教学论的进展史，我们认为，夸美纽斯之后的赫尔巴特、凯洛夫等人以及整个现代教学论讨论，无不在为“如何在班级教学中有效教学”而努力。

20世纪中后期，随着科学主义、建构主义和多元智能理论等多种教育派别与教育思想的相继涌现，有效教学渐渐走出详细的“教学模式”而进入“教学设计”的道路。现代有效教学实践及其讨论越来越强调“设计意识”和“反思意识”，越来越强调课堂教学的改革不是一种教学方法或教学技术的更新和调整的事情，它需要在“教学理念”或“教学信念”的支持下绽开“教学设计”，更加关注“学生”，关注教学中“人的问题”，提倡以科学的名义和“人本”的名义理解人。

在我国，进入新世纪后，随着新课程改革的启动，“有效教学”的理念也得到介绍，一些有效教学的相关讨论逐步绽开。通过对资料的学习、分析和讨论，我们发觉：国外的有效教学讨论开展时间比拟长，国内关于“有效教学”的讨论刚刚起步，理论成果与实践阅历正在积存中。

2、本课题讨论的创新之处

以往讨论是多以学生在阶段学习后的考试成绩为唯一教学目标，以单一的学问把握来衡量教学的有效与否。本课题的讨论是以学生的学习力量，独立思维力量及动手力量等多方面的进展为教学目标，关注教师的课堂全部行为（教学目标的设置、教学过程的设计、教学的组织、教学评价等等）是否引起、维持和促进学生的学习。同时，与以往从教师层面进展的讨论相比拟，本课题的讨论是在师生之间查找协调，关注学生的主体地位，从学生的身心特点讨论入手，创设课堂民主气氛和教师对课堂纪律掌握的统一，激活师生双方的制造性，使个别学生、全体学生都有所进展。以新课程理念为本课题的讨论指导思想，以学习者为中心，探究“学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观”“三维”方面课堂有效教学策略。

三、课题界定与支撑理论

1、课题界定：