统编版小学语文六年级(上)《只有一个地球》第2课时-教学_第1页
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文档简介

大胆质疑“我们要精心保护地球,保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的?地球为什么容易破碎?

我们应该怎样更好地保护地球?自探提示

(1)默默地读第3、4自然段及以后的部分,静静地“听”,听听地球母亲还向我们诉说了什么。圈画出关键词句,并作批注。

(2)说说你想到了什么。资料库地球为我们提供了哪些资源?水资源土资源矿产资源森林资源生物资源大气资源哪些资源属于不可再生资源?煤、石油、地热;铁、锰、铜;金刚石、石灰岩、粘土……资料库人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。读中思“本来”指什么?现在情况又是怎样的呢?资料库地球妈妈:您是那样美丽壮观,和蔼可亲。湖泊是您明亮的眼睛,森林是您浓密的秀发,人类是您宠爱的精灵,风是您呼出的气息。地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。因为——只有一个地球。宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?读中思地球被破坏了,我们将别无去处。因为——只有一个地球。科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。再说,又有多少人能够去居住呢?结论只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!梳理结论“我们要精心保护地球,保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的?先从地球的美丽与渺小谈起,激发读者保护地球的情感,借助指出自然资源有限,而人类又无法移居其他星球,促发读者认识到“地球只有一个”,保护地球不仅重要,而且必要,由此层层递进、水到渠成地得出结论。总结方法作者的观点并不是凭空产生的,也不是一步到位的,而是从感性到理性,通过严谨、清晰的逻辑论述表达出来的。在阅读时,要抓住关键句结合具体内容梳理文章的脉络,理清线索,体会作者是怎样表达观点的。写一写一、我们如何保护地球?二、设计几条保护地球的广告语。誓词:

我们郑重地宣誓!我们决心加入环保

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