高中生劳动意识弱化的现状调查与对策研究

高中生劳动意识弱化的现状调查与对策研究当今社会在一直不断地进步和发展，这是有众多因为劳动者脑力和体力劳动的付出。劳动作为当今人们生活的第一需要，是未来社会发展的基本特征。现阶段人类谋生的重要手段还是劳动，同样也是获得基本尊重的重要途径。在2014版。学生守则中也要求学生应当热爱劳动，主动清洁校园，积极承担家务。但是现阶段我国高中生大部分都有劳动意识弱化想现象。本文首先调查分析了当代高中生劳动意识薄弱的状况，对其原因进行分析，说了高中生劳动意识弱化的对策。劳动是人存在的方式。在一定群体中通过社会协作的方式，能够获取一定的社会地位。当今社会，劳动包括体力劳动和脑力劳动。劳动是人通过和外部世界进行物质能量信息的变化。满足人类自身发展的需要。而劳动意识指的是劳动主体和劳动客体相互作用的主观反映。一、高中生劳动意识现状调查在2019年5月，我是某高中进行了一份高中生劳动现状你教育对策的调查，通过调查数据统计显示：多数高中生在家一周仅劳动一次，平均时长为20分钟至30分钟。还有少数高中生一周都做不了一次劳动。以做家务为例，30%的高中生平均每天在家做家务的时间是20分钟以内，剩余的70%几乎不做家务事。积极主动做家务的高中生也有20%，另外50%的高中生是在家长要求之后才去做家务，还剩30%的高中生就算在家长要求做家务之后也不为所动或者家长根本不会引导学生做家务；有35%的学生在做完家务之后会有幸福感，54%的高中生做完家务之后没有任何感觉，11%的高中生在做完家务之后会感到厌烦；超过78%的高中生做过的家务只是简单的拖地擦桌子。二、高中生劳动意识弱化的原因（一）家庭方面现在很多高中生都是独生子女，在家中是父母的掌上明珠，本人所了解的班级中超过80%的学生都是独生子女。随着经济生活的不断提升，家长将孩子看得超过一切，有着极为严重的溺爱现象。另外，现阶段高中生的家长大都经历过物质条件较差的年代，吃过很多苦，受过很多累。现在家长就认为不能让孩子再经历自己的苦和累。长久以来，孩子就养成了好吃懒做、好逸恶劳的恶习[1]。（二）学校方面现阶段，各地高中还存在较为严重的应试教育特征，对于不影响升学率的课程和教育一概忽视。很多高中效仿高升学率的名校，采取一切以成绩为主的管理方式，这同样使得学生消极对待劳动活动。但是，一个硬币有两面，学校不重视劳动活动的创建，就会导致学生缺少动手实践的机会，很多知识就变成了了无根之水。学校是一个综合大课堂，不应当只是传授知识的地方，学生的首要任务是学习文化知识，但是同样不能轻视劳动技能和意识的培养。（三）社会方面自古以来，我国就有着较为严重的“官本位”思想，这一定程度上推动了奢靡之风、享乐主义的形成，社会上形成了轻视劳动的风气[2]。此外，我国国民生产总值中体力劳动报酬的比例在逐年下降，这也导致了很多高中生不重视劳动意识的培养，认为只有脑力劳动才能够真正推动社会的进步，但是殊不知下层基础不牢固，怎样建立上层建筑。三、高中生劳动意识培养途径（一）家校合作培养学生劳动意识在培养学生劳动意识的工作中，应该高度重视家庭对学生的积极影响。家庭是学生世界观、人生观和价值观形成的地方，家长的一举一动在无形之中也影响着学生。因此在以后的教学中应该，更加重视家校合作模式，通过联系家长培养家长对学生劳动意识的重视，让家长掌握正确的教育手段，从学校和家庭两个方向对学生进行积极地引导和教育，从而全面提升学生的劳动意识。比如针对高中学生家长们可以在家中与学生开展劳动区域分配，鼓励学生从简单的劳动入手，比如刷碗、洗衣服、扫地等，需要注意的是家长要将学生的劳动意识正常化，不能通过布置奖励的方法，强化学生的劳动行为，否则必然会影响学生正确劳动概念的形成，最终影响学生良好劳动能力的养成[3]。（二）强化社会培养学生劳动意识的概念受传统教育思维模式的影响，我想社会依然流行着一种风气，即人生的主要任务就是完成学习，其他的事情不需要管，如果学生长期在这样的理念下成长，那么必然会影响学生正确三观的形成，最终导致学生盲目认为劳动与自己没有关系。因此在以后的教育中应该高度重视社会劳动风气对高中生劳动意识的影响，通过加大宣传、丰富学生参与劳动的模式等，为学生提供更多参与劳动的机会，让学生知道自己也有参与劳动、创造价值的义务。比如社会可以根据高中生学习和生活的作息特点，在周末为学生安排与劳动相关的活动，如去敬老院做义工、景区处理垃圾、帮交警维护交通秩序。通过这些活动和宣传改变社会风气，让更多的学生意识到参与劳动的趣味性，为高中学校培养学生的劳动意识奠定坚实的基础。（三）积极创办劳动类实践活动劳动的过程不光可以培养学生健康的身体，还可以让学生看到外面的世界、了解更多的知识。与中小学生不同，高中生面临着升学的压力，因此心理压力也比较大，同期处于高压下是不利于学生的学习与成长的。那么学校可以根据高中生这一学习特点，主动为学生创办实践活动，并将劳动意识的培养教育融入其中，让学生参与活动、休闲放松的同时，养成良好的劳动意识，从劳动中发现生活、感悟生活，促进学生的全面健康成长。比如，教师可以组织班级内学生在春天参加植树节实践活动，劳动的同时学生也可以学习到的成长原理和过程，拓宽学生