关于师德学习心得体会模板汇总五篇

关于师德学习心得体会模板汇总五篇人们曾用这些词语形容教师：蜡烛、泥土、春蚕、园丁……。这些语言既表达了人们对教师的敬重，也表达了他们对教师的盼望。教师是奉献者，教师是耕耘者，“桃李满天下”的时候，教师是收获者。他们收获的不仅仅是学生的成长，更有社会的进步。所以说，教师的角色是多么的重要。

韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师与学生之间是传导与承受的关系，当学生从家长手里交托到教师手里时，教师的角色发生了转变，但是谁能说不是学生转变了教师呢？学生们永久年轻的思维与灵魂给予了教师们生生不息的求知态度，学生们活泼丰富的头脑传达给教师敏捷知性的教学理念，学生们的态度和表现打算着教师的教学准则与方法。这样，教师与学生的角色互换了，我们是共为一体的关系。我中有你，你中有我。

而社会进展到今日，科学技术飞速进步，社会急剧变革，计算机及信息技术在教学中的的应用，师生之间已经不完全是单纯的传递和承受关系了，学生可以从其他渠道猎取学问，有时候甚至在某些方面比教师知道的还多，教师和学生的关系也不那么单一了，教师的角色多元化了。在现代，教师不仅是教学过程的设计者，还是学生学习的引导者和促进者，是教学工作和学生学习生活的组织者和治理者，更是一位教学的反思者和讨论者。在这诸多的角色体系中，不管是那一个角色没有演好，都将面临职业生涯的挑战。而这么多的环节之中，最重要的和贯穿始终的就是师德师风的培育和表现。

今年5月份四川汶川大地震给中国的教师们上了一堂教师用血肉灵魂演绎的课。那么多用生命爱护学生的真实大事，使我对师德师风的熟悉更深入了一层，我国几千年传统的教师职业道德始终传承到了现在：喜爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。我的感动，既来源于教师对其职责的贯彻，我的感动，也来源于学生对教师的信任与依靠。在那场劫难中，许多人倒下了，也有许多人逃脱出来了，更有一局部孩子和他们的教师永久的留在了一起。信任与被信任，关心与被关心，教师的心灵在触动中成长。

是谁说教师是人类灵魂的工程师？是谁说教师是太阳底下最光芒的职业？这最应当由我们自己说。教师的职业道德从哪里标准？应当从我们自己身上标准。在这里我们要明确：社会主义条件下，教师是工人阶级的一局部，是人类灵魂的工程师，担负着培育共产主义事业接班人的艰难而荣耀的任务。社会主义的教师职业道德是以共产主义道德的根本原则和行为标准为指导的，其道德标准主要是：

（1）喜爱祖国，忠诚党的教育事业，坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，立志为党的教育事业做出奉献；

（2）喜爱学生，无私传授学问，循循善诱，诲人不倦，对学生一视同仁，不分厚薄，关怀学生思想进步，动之以情，晓之以理，教书育人，尽职尽责；

（3）为人师表，言传身教，学而不厌，努力进取，不断丰富和更新自己的学问；

（4）教师之间团结互助，共同提高，师生之间教学相长，共同进步。

教师的职业道德给学生以深刻的影响，能否为党和国家培育出德、智、体全面进展的共产主义新人，关键在于教师。

这样看来，教师的职业是高尚的，是无私的，但是教师和医生、护士、律师等职业又有所不同。在这个行业里，教师的职责与社会定位打算了教师的道德素养。这样一个崇高、文明的职业需要一个具备高尚情操和职业道德的人，这样的人：他不仅要明事理，辩是非，还要具备优秀的职业精神，专业力量强、责任心强，具有好的沟通力量，具备优秀的思想品质，在学生面前不仅有良好的礼仪形象，更要在潜移默化之中将人的生之意义，一种对待生活的态度带给学生们，尤其是刚步入大学校园的学生们，由于他们还处于这样的一个迷人的双十年华，这样一个人生的盲点上。

但是教师职业的目的不是“高尚”，而是要做到对得起“高尚”这两个字，“在其位，谋其政”，在这个位置上一天，我们就要坚守一天，这样的坚守不是迫于外界的压力，而是应当出于内心的自省。心灵的自由是任何牢笼都束缚不了的，我们应当放松自己去享受这种心灵的熟悉与收获，做一名合格的教师。

在写这份稿子的时候我想到了“范跑跑”，这个在网络上广泛争论的人物。“范跑跑”大事对我的感受很大，不管他对教师的理解是什么，但是作为一个根本的“人”，在大难临头时就不应当选择“抛弃”。闻名教育家陶行知说：“千教万教，教人学真；千学万学，学做真人。”什么是“真人”，一个“真人”在任何时候都可称得上是楷模，是为师之表。现在社会上和网络上许多人都在评论，评论汶川地震中教师的力气，评判汶川地震中“范跑跑”的对与错，有人甚至支持“范跑跑”的观点，但是这些都不重要，由于我们所站立的地方是三尺讲台，我们所讲授的内容是学问与进步，我们所传达的是人与社会的关系，我们自身的职责告知了我们什么时候都不能选择放弃，这是我们的灵魂深处的呐喊，是我们最坚决的立场：蜡烛、泥土、春蚕、园丁……我们需要以奉献的精神来工作，但是我们更要以收获的信念来授课。这就是我的理念，我坚信的教师精神。

师德学习心得体会篇2

协调与科任教师的关系班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教育胜利的，他必需力争本班科任教师和家长对学生有全都的要求和态度，因此我时常同他们交换意见，在问题学生的处理方面，沟通后实行恰当的方式帮助科任教师引导教育，在作业方面也注??

不知不觉中，一学期的教育教学工作又完毕了，虽然很紧急很劳碌，但是看到孩子们的成长与进步，内心感到无比的幸福与喜悦。下面将本学期的工作总结如下:

本人在思想上积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能承受我、喜爱我。作为一名教师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。由于我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，因此我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于承受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。

1、强化常规

良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，开学伊始，便强调校纪班规，比方作息时间、红领巾校签的佩戴，走廊行走、间操眼操、升国旗的纪律以及课堂的常规等等，明确要求后跟踪监视，使学生尽快的进入标准的状态。2、培育得力干部

小干部是“班主任的左右手“，对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，所以开学一周后，便进展班级干部的竞选，两分钟演讲后，学生投票选举产生班干部人选，明确职责，让他们放心大胆地开展工作，去发挥他们的才能，同时我也要宏观调控，当班干部在某个方面消失错误或遇到困难时，我就为他排忧解难，使班级干部渐渐成熟，同时树立起他们的威信。工作中他们能准时指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的状况，更好更顺当地开展工作。

3、活动中增加分散力

本学期学校开展的活动比拟丰富，如学习方面，“优秀学习小组展现”“语文数学方面的根底学问检测”“数学说理大赛”“第五届校园读书节”体育方面的“其次十届田径运动会”每次活动，我都做充分的赛前发动，讲清晰开展活动的意义，并且组织学生积极预备，为班级争光，激发学生的集体荣誉感，赛后总结胜利与失败的阅历与教训。组织学生参加活动的过程，增加了班级的分散力，培育了他们团结协作的精神。

4、注意班队会的实效性

结合学校的德育实效性的开展，上好每一节班会课。详细措施是先带着学生仔细学习。领悟要求，再详细实施，最终小组内总结评比。在班会上，针对一周状况做一个总结，对要留意的问题进展强调，对需改良的地方进展争论，不搞形式主义。孩子们在“爱心、责任心、孝心、珍惜时间、独立等多方面都有了更加深刻的熟悉。“同在蓝天下”的手拉手活动，许多孩子争相恐后的报名结对子，足见孩子们的成长与进步。

5、协调与科任教师的关系

班主任只凭自己的威信和力气是不行能取得教育胜利的，他必需力争本班科任教师和家长对学生有全都的要求和态度，因此我时常同他们交换意见，在问题学生的处理方面，沟通后实行恰当的方式帮助科任教师引导教育，在作业方面也留意沟通，避开作业撞车而造成孩子的作业负担的加重。正是班主任与科任和谐，所以学生对所学的每一门功课都布满了热忱和兴趣，态度端正，赢得了科任教师的观赏。

6、加强家校联系

孩子的教育离不开教师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来得悉，同样学生在学校的表现也应准时反应给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，利用校讯通将有关要求及学生的状况准时通知，或是下午放学时与家进步行沟通，共同商议对策，达成共识，这样家校协作，教育效果特别显著。

三、教学工作

把学生教好，让学生胜利，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在教学中，我仔细钻研教材，细心备课，扎扎实实的上好每一节课。同时充分利用多媒体帮助教学，课余自制课件，使课堂教学生动鲜活，极大地调动了学生的学习兴趣。在工作中，我深知学习的重要性，积极参与教研，积极参加课题的试验，并且抓住一切时机仔细学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的.教育教学水平及教学治理水平。虚心学习，不耻下问，准时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

四、成绩与缺乏

一份耕耘一分收获，本学期班级团结和谐积极向上，班风正，学风浓。班级学生曾屡次参加不同学科的各种层次的公开课、录像课，得到了任课教师的高度欣赏。虽然工作中取得了肯定的成绩，但反思自己也发觉了一些缺乏，有时处理问题还存有急躁的心情，对差生的辅导投入的时间有欠缺，在今后的工作中，我将发扬成绩，弥补缺乏，把教育教学工作做得更圆满。

师德学习心得体会篇3

百年大计教育为本，教师肩负着教书育人的重担，责任重大。教师要以“学高为人师,身正为人范”为座右铭来要求自己,致力于教育事业，全身心的投入到工作中.并仔细执行党的教育方针，听从组织、领导的安排，干好本职工作。教师是人类文明的传播者和建立者，是“人类灵魂的工程师”，根据肯定社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，传授文化科学学问，培育实际工作力量。教师的思想素养和工作好坏，打算着教育的进展水平和质量。因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺当完成，都有着非常重要的意义。

首先，加强教师职业道德建立，有助于提高教师觉悟，促进学校的精神文明建立。假如一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长效劳，就会在学校中领先树立起讲究教师职业道德的典范，对全校师生员工产生深刻的感染作用。其他教师从这样的教师身上看到了榜样遵守教师职业道德的品质，就会在心灵上受到启迪，促使他们忠诚党的教育事业，细心培育自己的学生。

其次，加强教师职业道德建立，有助于鼓励和鼓舞教师自觉献身人民教育事业。教师的根本任务是把受教育者培育成在德育、智育、体育、美育等方面全面进展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，使人类学问得以连续。德育是鼓励和鼓舞教师的精神力气，它要求教师忠于人民的教育事业。教师在这种精神的鼓舞下，就能刻苦钻研业务，积极工作，自觉献身教育事业。人们把教师比作蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己，正是师德对教师起鼓励和鼓舞作用的生动说明。再次，加强教师职业道德建立，有利于培育一支德才兼备的教师队伍。要建立一支德才兼备的教师队伍，不仅要从思想上、业务上去努力，而且更应加强教师职业道德建立，这是加强教师队伍思想道德建立的重要内容。师德建立的重要任务是陶冶教师情操，转变教师气质，培育教师品德，提高教师素养。

作为为现代化建立效劳，为当今社会效劳的教师，应遵守以下职业道德标准：

一、献身教育，甘为人梯

“献身教育，甘为人梯”是人民教师忠于党、忠于人民、忠于会主义祖国的高尚道德境地的详细表现，它是履行其师德要求的思想根底和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德标准，为人民教育事业作出应有的奉献。

二、喜爱学生、教书育人是师德的核心

苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不迟疑地答复‘喜爱儿童。’爱，是学生的需要。喜爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的真诚的亲切感情。喜爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不卑视学生，建立民主公平、亲切的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。俗话说，“爱”能使“冰雪溶化”。特殊是对后进生，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教育时机，把握恰当的方法，我们信任，再顽皮的学生也是可以转化的。正如一位教育家所说：“没有不好的学生，只有不好的教育。”由于有了爱，教书育人才会由被动变为主动；由于有了爱，我们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象，我们才会很愿意地去想方法去转变他们。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，公平对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。

三、以身作则，为人师表

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最珍贵的是身体力行。儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是才智的象征、高尚人格的化身。教师的典范作用特别重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。正所谓“身教重于言教”。一个好教师应非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不行为。由此，教师的教学、待人接物、行为举止，一言一行都须仔细、稳重、标准、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进展常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有剧烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

四、精通业务，学而不厌

教师的主要职责是让学生学到人类的学问和阅历，因此，勤

奋学习，精通业务，把握教学规律，是培育出合格的社会主义事业接班人的关键。教育者必需先受教育。“学然后知缺乏，教然后知困……故曰教学相长也。”这句话的确很有道理。

五、相互学习，团结协作

教师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种集体活

动。这就要求每个教师既要充分发挥个人的积极性、主动性和制造性，又要发挥相互学习、团结协作的集体主义精神，处理好各方面的人际关系。

学高为师，身正为范。教师的职业特点和历史作用，不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。因此，加强教师职业道德教育和修养，对于把青少年培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人，具有特殊重要的意义。加强职业道德修养和教育，既是新时期为把我国建立成高度文明、高度民主的社会主义现代化强国的需要，也是教师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的教师。

师德学习心得体会篇4

教师是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人，教师更是学生美妙心灵的塑造者。所以，从今以后，我会时刻以“德高为师，身正为范“这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增加责任感，喜爱教育事业

教书是手段，育人是目的。所以，我们教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，喜爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。教师只有喜爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”。又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。固然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成进步步，使学生全面进展。教师要与学生公平相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必需具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。所以，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的暖和。

三、用标准的言行，净化每个学生的心灵

“无德无以为师”。真正优秀的教师，肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响长远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培育教育下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必需要有敬业精神，必需具备安康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好教师，也决不行能为人民的教育事业制造业绩，作出奉献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能健壮成长，芳香世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，悄悄地牺牲了自己，却给人类带来了光明，所以教师应当是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授学问的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习持续地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提升自己的从教素养。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美妙心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

师德学习心得体会篇5

教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师的灵魂。像陶行知、魏书生那些我们所熟知的优秀教师们，无论在三尺教坛之上，还是在著书立说之中，或者在为人处世之间，都以崇高的教师道德和坚韧