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小麦坊工作室案例幼儿教学幼儿注意特点及其教育对策第1页/共17页第2页/共17页第3页/共17页第二章第二节学前儿童的注意发展特征第4页/共17页幼儿注意发展的总体特征无意注意占优势1．客观因素：强度、对比度、新异性、变化性2．主观因素：兴趣、需要、经验1、活动目的与任务的明确性。2、对活动结果的兴趣。3、活动组织的合理性。4、与已有知识经验的关系。5、主体的气质类型和意志品质。有意注意初步发展第5页/共17页四

幼儿注意品质的发展注意的广度1注意的稳定性2注意的转移力3注意的分配力4第6页/共17页幼儿的注意广度比较窄思考：根据幼儿注意广度的特点，幼儿园教学中应注意什么？【案例分析】第7页/共17页1.活动任务要明确具体、不能太多2.直观教具每次呈现的数量不能太多3.注意对象的特点4.在幼儿知识经验范围以内第8页/共17页幼儿注意的稳定性比较差【案例分析】3-5min小班10min中班15min大班第9页/共17页1.注意对象的特点2.活动的游戏化3.注意与幼儿操作活动的结合4.幼儿的身体状况思考：根据幼儿注意的稳定性特点，张老师应该怎么做？第10页/共17页

1.对象与背景对比

2.对象的活动性

3.刺激物本身各部分组合（相邻性原则）

4.教师言语与直观材料相结合。板书、挂图、实验等，加大对象与背景差别重点部分，应使用粗线条、粗体字或彩色笔教学指示棒和直观教具的颜色不要接近活动模型、活动玩具以及幻灯、录像对象周围不要附加类似的线条和图形，拉开距离或加上不同的色彩事物发展演示图之间的距离明显教师讲课的声调应有抑扬顿挫。词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高“对象和背景”规律的教学运用：第11页/共17页幼儿不善于根据任务而灵活转移注意易难【案例分析】第12页/共17页根据幼儿注意的转移性特点，老师在组织活动时应考虑到哪些因素，从而使幼儿按照要求灵活转移他们的注意？思考2.幼儿的理解水平和经验1.幼儿的兴趣和情绪第13页/共17页幼儿注意分配比较困难，常常顾此失彼。思考：如何提高幼儿注意力的分配性？1.对同时进行的几种（或其中一种）活动比较熟练；2.使同时进行的多种活动，在头脑中形成密切联系。【案例分析】第14页/共17页1注意的广度不断扩大2注意的稳定性不断提高3注意的转移力不断发展4注意的分配力不断增强幼儿注意品质发展第15页/共17页

结合幼儿注意品质的发展特征，分析课前视频中马玉兰小朋友的行

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