关于我的悦读经历征文范文

关于我的悦读经历征文范文在人成长的过程中，永远是最好的朋友，它能启迪智慧，开拓我们的视野，甚至于净化我们的心灵。如下是网给大家的关于我的悦读经历征文，希望对大家有所帮助。读书能陶冶情操，也能增加我们的知识。在书里，我们能发现有趣的，好玩的，伤心的，美妙的，生动的一系列。所以我们要：多读书，读好书，好读书。读书是一条与书中伙伴的友谊桥，通过读书，我结识了上天入地无所不能的孙悟空，正直刚烈，英勇无畏的武松，足智多谋的诸葛亮，弱不禁风的林黛玉。书中有我亲爱的老师：鲁迅、冰心、安徒生……读书让我穿越历史的长河，带我遨游“上下五千年”，探究“机密花园”，走进大自然去看“昆虫记”。叩门“十万个为什”，拜访“字典大楼”。去书林里挖掘无穷的宝藏。“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”《百科全书》让我在知识的海洋里遨游;《战国策》是一位排忧解难的军师;《奥数题库》是我的数学老师。我沐浴在知识的泥土里，时而沉思，时而梦想。我关心童话和小说中人物的命运，时而快乐，时而忧伤。我和他们一起去探险，一起战斗，一起玩耍。我喜欢看水浒传水浒传里的人物刻写的栩栩如生。语言绘声绘色，惟妙惟肖。他塑造了一批梁山好汉的光辉形象，如宋江、林冲、李逵、鲁智深等，形象地提醒了封建社会的“官迫民反”。我我也喜欢看《哈利·波特》，因为《哈利·波特》里充满了魔力。小时候，我就在想有没有可以飞上天的扫把，有没有魔法。读了《哈利·波特》我也希望收到霍格沃茨学校的邀请。书，一直陪伴着我，因为有书，才会有我快乐的生活。小的时候，妈妈总会拿出一张照片给我看，还在牙牙学语的我在那个时候手里就捧着一本书，张着嘴巴好似在念着什么。其实，什么也不是，而是，我拿反书了还看得津津有味。每次看到这个照片，我自己都觉得有趣。也许在那个时候我就与书结下了不解之缘。妈妈讲的故事就像一根线，牵引着我走入了阅读的世界。记得小时候我最喜欢跟在妈妈的后面吵着问：“妈妈，三打白骨精后孙悟空好可怜啊，后来怎么样了?妈妈，你说哪吒怎么这么厉害呢?妈妈，白娘子这么仁慈怎么会是一条蛇呢?……”一开场妈妈总是不厌其烦的告诉我。最后实在没方法，就给我买回了一大堆小人书，让我自己看，看到新奇的图画，我爱不释手，从此迷上了小人书。在上小学的时候，学校门口的书摊更是我留恋往返的地方，从此我有了第一个收藏爱好，搜集小人书。通过《家》认识了老舍，通过《红楼梦》认识了曹雪芹，也搜集到了自己最喜欢的《白蛇传》。到了中学时代，我也从欢快的童年阶段走入了懵懂的少年时期，阅读更成了一种精神依托。《少年文艺》讲述我们自己的故事，让我从其别人物那里读到了自己的困惑;《读者》和《青年文摘》让我更多地接触到国内外的奇闻轶事、情感故事，感动于这些故事中伟大仁慈的人性;不得不提的是《新概念作文》，当时它所倡导的写作理念完全颠覆了我对作文的理解，让我有了自己的文学梦。转眼间，大学毕业。走上了三尺讲台，看着孩子们挤在图书角一张张好奇，渴望的脸。我是多么希望他们能和我一样，对读书感兴趣，让阅读成为真正愉悦内心的寄托。为了让学生们和我一样对阅读感兴趣，我常常给他们推荐自己看过的文章，从图画书《了不起的狐狸爸爸》到《儿童文学》，到小说。每次都是自己看一遍再推荐。在家长会上，我还常常鼓励家长在家培养孩子的阅读兴趣，让家长陪着孩子多逛逛书店或者图书馆，去体会体会那里读书的气氛，看看那里的大哥哥，大姐姐沉浸在书的海洋，是一件多么美妙的事情。不久，当我在逛书店时碰到他们，看到他们发现我后，一张张羞涩的脸，我的内心是多么愉悦，多么快乐!同时，对学生们的阅读范围我不仅仅限于现代文学，作为文科生，我知道我们的传统文学有着丰富的内涵，而对于孩子的教育更是起到了潜移默化的作用。巧的是我想教的传统文化正好可以和我校的经典诵读课结合起来。但，中华经典诗文确实有些抽象并且拗口，对低年级学生来说学习起来确实比较困难，如何让学生对经典诗文产生兴趣，我查找了很多资料，通过校内公开课受到了启发。所以在课堂上，我通过各种各种有益活动来实现寓教于乐的要求。拓宽学生知识面。可以通过老师的引导，让学生广泛搜集、理解与经典诗文相关的知识，拓宽学生的视野，让他们的综合素质得到锻炼。如今，孩子们都能纯熟的背诵《弟子规》、《千字文》、《笠翁对韵》，并从中得到教育。高尔基说，书是人类进步的阶梯。是一个民族文化传承和民族精神塑造的媒介。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。作为一名老师，我不会让自己的学生‘悔’，更不能让自己‘悔’，我们要给学生的不仅是一桶水，一缸水，而且是一泓流动的清泉，把孩子们引向知识的此岸。阅读是幸福的发祥地。做一个读书人，就是做一个幸福的人。很庆幸，从小到大，书一直是我最忠实的伙伴，默默相随。小时候，爸爸妈妈工作很忙，无暇照顾我，好在妈妈学校有一个图书室，虽然不大，却五脏俱全。在这里，我阅读了一系列的连环画，认识了忠肝义胆的呼家将、杨家将，神通广阔的孙猴子，可笑可气又得意的猪八戒，武艺高强的武松，力大无穷、倒拔垂杨柳的鲁智深，……那一幅幅精巧的图画、栩栩如生的人物形象、简洁干净的文字表达，使我对中国悠久的历史文化和典雅迷人的文学艺术有了最初的认识。除了连环画，《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》等儿童名著也深深地吸引了我。在书中，我似乎在海底世界欣赏海的女儿们的浩大舞会;似乎在森林中与仁慈的白雪公主共同对付她可恶的后妈;似乎在华美堂皇的宫殿中看着睡美人熟睡时的美丽侧脸;似乎在养鸡场里看着被排斥的丑小鸭。还有《皮皮鲁和鲁西西》系列，小主人公是那样的活泼生动，他们的传奇遭遇是那样令人神往，就像一个小吸盘一样把我吸在图书室里，让我在安静的气氛里也能过得充实愉快。这一切，至今想起来还是那样亲切，终生难忘!在书的陪伴下，我爱上了文学名著。品读《简·爱》，我为简的执着而感动;品读《钢铁是怎样炼成的》，我为保尔·柯察金乐观向上的精神而佩服;品读《汤姆索亚历险记》，我为汤姆的沉着英勇而感动。书似乎在我的心中翻开了一扇窗，温暖的阳光，干净的空气，照射，涌进，为我的人生铺下了厚实的基垫。不知不觉进入了中学，“海内存知己，天涯假设比邻。”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这时的我迷上了唐诗宋词，爱李白的豪放，爱杜甫的悲壮，爱李清照的婉约，爱孟浩然的壮观……从这些诗词中，我找到了更多更多的快乐。渐渐地，我和同龄的孩子一样，迷上了散文、小说。读金庸，我看到了一个荡气回肠的剑客;读琼瑶，我看到了烟雨蒙蒙的江南女子;读朱自清，我看到了一个宁可饿死也不吃美国救济粮的硬汉;读鲁迅，我看到了一个纵横文坛的天之骄子;读冰心，我感受到了一颗未老的顽童之心。在书中，我真正懂得了人生的真谛，我再一次被快乐环绕，再一次笑了。再后来，我成了一名老师。繁忙的工作之余，我没有放弃对书籍的热爱。期间，我阅读了大量教育类的书籍，《爱心与教育》、《薛瑞萍班级日志》系列、《给老师的一百条建议》、《教育的奇迹》……大师们深入的教育思想、独特的教育智慧深深地感染了我。在书中，我忘记了工作的劳累，只是疯狂地吸呐书之灵气。书香让我走出了因繁重的工作带来的精神危机，渐渐地我开场喜获丰收。我的眼睛不再盯住学生的“缺点”了，而是专瞧他们的“长处”;我的注意力也不专注于周围的教育环境了，而是着眼于“不求改变环境，但求改变自己”的心态上。这些年，为了进步课堂效率，我读了大量语文教育的专著：《教语文，其实很简单》、《跟窦桂梅学朗读》、《支玉恒老师教语文》、《听李镇西讲课》、《魏书生教育教学艺术》、《让孩子踏上阅读快车道》、《语文的魅力》……站在名师的肩膀上，我欣赏到了更美的风景!不知从何时起，我发现自己备课的速度快了。以前，我要解读一篇文章，须“上下求索”，查了背景资料还要查别人的教学设计，查了教案还要查课件，真可谓身心俱疲!而渐渐的，我发现