地中海贫血症

教案授课内容 地中海贫血症 授课教师 张汾地中海贫血又称海洋性贫血，是一组遗传性疾病。其发病机制是合成血红蛋白的珠蛋白链减少或缺失导致血红蛋白结构异常，这种含有异常血红蛋白的红细胞变形性降低，寿命缩短，可以提前被人体的肝脾等破坏，导致贫血甚至发育等异常，这种疾病暨溶血材料分析学情分析教学目标

性贫血。地中海贫血按照受累的氨基酸链来分类，组成珠蛋白的肽链有4种，即α、β、、链，分别由其相应的基因编码，这些基因的缺失或点突变可造成各种肽链的合成障碍，致使血红蛋白的组分改变。通常将地中海贫血分为、、和等4种类型，其中以和地中海贫血较为常见。也可按照一个或两个基因缺损来分为轻型或重型。学生在生活中已经熟知贫血，一定程度上掌握贫血的成因、防治方法，由于地中海贫血中有“贫血”二字，学生可能会误以为地中海贫血属于贫血症状之一，实际上鲜有学生了解该病症。、知识目标学生能说出地中海贫血的成因及防治方法学生能说出地贫类型及遗传规律二、能力目标学生能看图解释地贫遗传规律三、情感目标培养同情心，不歧视患病人群。教学重点 地贫的成因、类型及遗传规律和防治措施教学难点 地贫的成因、类型及遗传规律教学资源 多媒体课件，视频教学过程教师活动 学生活动 设计意图导入由贫血的知识引入本节课所学的地中海贫血。请学生例举生活中所见的贫血的症状与治疗方法，引出地中海贫血，从字面上对比二者的异同。

学生根据生活所见所闻回答问题。

由学生熟知事物引出地贫，便于对比理解1新课 教师解释贫血的定义及成因：贫血（anemia）是指人体外周血红细胞容量臧少，低定较复杂，临床上常以血红蛋白（Hb）浓度来代替。我国Hb<120g/L，成年女性（非妊娠）Hb<110g/L孕妇Hb<100g/L就有贫血。请学生举例生活中哪些食物可以补血。提问：那么这些食物是否能治疗地中海贫血？再次提问：请从字面上解释你所认为地中海贫血。教师解释地贫的:定义由于珠蛋白基因缺陷使血红蛋白中的珠蛋白肽链有一种或几种合成减少或不能合成，导致血红蛋白的组成成分改变的一组疾病系遗传性溶血性疾病。因早期报告的病例几乎都是来自于地中海地区的移民而得名。分布高发于地中海沿岸，在全球热带和亚热带广为流行。在我国则多见于广东、广西、海南、香港、福建、云南、贵州、四川等地区。最新调查显示，广东人群中地贫基因的携带率高达11.07%类型分为α、β、δβ和δ等4种类型。解释较为常见的α、β型地贫症状，重点解释β型地贫的分类：重型、中间型、轻型的症状及特征。给出图片，要求学生指出相应图片展示的病症类型遗传规律以右图为例讲解地贫的遗传规律：单基因遗传。

学生认真听讲，举例回答生活中补血的食物学生自由发挥学生依据所展示的图片回答并解释。

将学生的前科学知识转化为科学知识锻炼学生的发言为学生提供知识及时巩固2防治方法治疗方法：（）坚持定期输血和去铁。（）进行骨髓移植。讲解治疗过程及所学时间、精力金钱；解释输血类型（浓缩红细胞悬液）及去铁的原因（铁毒性的后果）、骨髓移植治疗的现状：治标不治本——后防方法。2防方法5月8。本所学：的定因和防治法。随机抽取学生回答问题，检验其对本节课的掌握程度。后作业为