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第页共页读《给教师的建议》有感读《给教师的建议》有感《给教师的建议》是杜殿坤先生根据我国教育的实际情况和需要，选择了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》的精华部分翻译而成，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、进步程度的精彩条目，作为补充，全书仍有一百条。第一，内容全面而又明晰。这本书是将原书的两册合并而成，是一本沉甸甸的“厚书”。它囊括了学生与教师、上课与下课、劳动与学习、时间与知识等各方面的问题，内容充实。它又将这些内容用一百个小标题分别标注，每一条谈一个问题，互相割裂而又有机统一。比方说，它的第2条建议谈到，“教师的时间哪里来？一昼夜只有24小时。”结尾时它指出，“教师的`时间问题是与教育过程的一系列因素和方面亲密相关的。”紧接着，它的第3条建议就谈了“教师的时间和教学各阶段的互相依存性”。就这样，它在追求完好性的同时注重独立性，把一本厚书变成了一百篇小文章，让读者倍感轻松。第二，见解通俗而又深化。作为一本教育著作，理论的表述是及其重要的。而这本书与其他教育著作的不同之处在于，它的理论分析^p非常精辟，但通俗易懂，而且都是由生动的实际事例提醒出来的，对读者在教育理论中碰到的各种问题有很强的指导意义。比方说，在第19条“对学习有困难学生进展智育”的问题上，它根据很多教师要求后进生只读教科书，甚至只背书不考虑的现象，提出自己的观点：“那是完全错误的。”“不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读。”然后，它用一位姓特卡琴柯的优秀数学教师的成功事例佐证了自己的观点，让人信服。第三，语言朴实而又生动。追本穷，这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的作品，它富有独特的幽默，但在杜殿坤先生的编译下，它同样具有了语言的朴素美。比方说，在第14条建议的开头这样写“民间教育常说‘复习是学习之母’，可是，仁慈的母亲常常变成凶狠的后娘。”试问，这么朴实的词语，这么经典的比喻，我们又能在多少教育著作中见到呢？再比方说，在第76条中阐述怎样对待学习有困难的儿童时这样说“正像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根，以便着手进展治疗一样，教师也应当深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的开展……”类似深化浅出的文字在本书中比比皆是，极便

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