初中英语课堂教学方法及策略

初中英语课堂教学方法及策略英语是根据分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。它是学习最广泛的其次语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。下面是作者为大伙儿带来的7篇《学校英语课堂教学方法及策略》。

培育同学的学习爱好是提高英语教学质量的前提篇一

俗话说：“爱好是最好的老师。”同学对所学学科一旦产生深厚的爱好，随之就会激发起剧烈的求知欲，就会自觉地去学习。英语教学在学校各学科教学中有其特别性，激发同学的学习爱好尤为重要。

制造一个轻松开心的学习环境篇二

传统的教学模式和方法，总是老师“一言堂”，课堂上老师总是向同学灌输，同学始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、开心而言，因而也就无爱好可谈。即使*作者.*那些仔细学习的同学，也无非把自己当作学问的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感爱好也就渐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。

课堂环境如何，对于激发同学的学习爱好影响极大，老师的责任在于为同学制造轻松、开心的学习环境。为了做到这一点，老师要以满腔的热忱，全心地投入课堂教学，仪表要潇洒，精神要保满，表情要轻松开心，目光要亲切，态度要和气，举止要大方、文静，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、美丽，版面设计要合理醒目等。

为了活跃教学课堂，激发同学的爱好，客采纳"寓教于乐""动静结合""学用结合""师生协作"等方法。

英语阅读是英语教学的一个重要组成部分篇三

教给同学阅读方法、技巧、力量。使同学学会在英语阅读中有目的、思索、推理和推断，从而精确     地理解文章的内容和思想意义。

开展各种激励活动，激发同学的阅读爱好：

（1）利用学校的广播或闭路电视，定期定时播放一些同学宠爱的英语儿歌、歌曲和电视节目。

（2）找一些好玩味的小故事，小笑话让同学读，激发同学阅读乐观性，让同学由“要我读”，变成“我要读”。

（3）引导同学读一些简易的英文报刊、书籍，然后在班上谈自己读到的内容，或进行课前演讲，评比，选出班级的“英语阅读之星”、“演讲之星”，适当地奖给同学一些小礼物。同学们自然就会对阅读更感爱好。

（4）办好教室的作品展览区。在教室后面的墙壁上开拓英语学习园地，激励同学在阅读写作的习惯。

学校英语语法教学技巧篇四

语法教学要把握一个度。老师应当明白语法只是课堂教学的一部分，因此不能以语法学问讲解为中心。否则，势必造成英语教学的本末倒置。必需摆正语法教学在整个英语教学中的地位，既不能片面夸大，也不能忽视其在英语教学中的重要作用。下面就教学研讨周三位老师语法课进行评议

1、语法教学与交际法相结合

我们知道运用英语包括4种力量：听、说、读、写。作为语言形式之一的语法是交际力量中不行缺少的，交际法并不反对语法教学。相反老师面临的最大挑战在于如何把语法教学与交际法有机的结合。老师同时设计一些语法错误的句子让同学观看，并改正错误，使同学带着任务去学习。这样就有利于加深同学对语法点的记忆。交际法的目的是使同学真正运用所把握的语法学问。因而老师都分组让同学进行对话练习，为同学供应运用语法学问的机会。这样不仅使同学坚固的把握了语法，而且也拓展了他们的交际力量，使语法教学和交际法相得益彰。

2、联系背景教语法

同一语句在不同场合和情景中有着不同的意义。赵永慧老师在教学中创设语境，让同学在不同的背景中进行语法的练习，在比较中学习。让同学知道在什么状况下用什么样的句子才合适。这一点非常重要。同时同一句子的不同的表达方式很简单激发同学的学习欲望。从而收到事半功倍的效果

3、语法教学不能是理论教条的简洁排列，也不能是洋洋洒洒的无边推

理，三位老师由简到繁，由浅入深，理论联系实际，深化浅出，精讲精练，既让同学获得应学的语法学问，又没有影响同学学习英语的爱好和信念。

4、老师没有完全依据教材，有一点教一点，那么同学所得的语言学问

往往是支离破裂的，不利于同学的记忆和把握。如老师准时适当赐予集中教学，系统归纳，同学对此语法项目就会有个完整了解。学问的系统化和整体化，有助于同学的理解和记忆，从而提高学习效率。

5、运用归纳和演绎教学

赵老师，黄老师以归纳的方法让同学先接触语言材料，通过给同学输入大量真实的语言实例，使同学对所学语言形成肯定的感性熟悉，并进行思维加工，从中归纳出语法规章。这一过程能够培育同学的记忆、思维和综合力量。唐老师采纳演绎法，对同学较难理解的语法教学内容，采纳先给同学呈现语法规章，再适当举例或让同学举例的教学方法。

总之，针对不同的教学目标、教学内容，老师可以采纳敏捷多样的教学模式和教学方法使语法教学不再“枯燥”，让同学在运用语言的过程中学习语法学问，只有这样，新课改下的英语语法教学才能在英语教学的全过程发挥重要作用。

学校生英语教学方法：篇五

1、童话剧教学法

教学内容直接打算了同学的学习欲望和制约着语言老师对教学方法的选用。同学用书主体部分为经典的英美英语童话故事。英语课堂上，当同学们游览在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语乐观性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好伴侣的时候，他们的英语也会取得长足的进步。

2、情景教学法

在英语课堂上，老师们为同学们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现同学们感爱好的单元主体，组织同学们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3、音乐，律动教学法

英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，协作科学编排的韵律动作。全方位地调动视觉、听觉、言语力量和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

4、直拼教学法

它用最简洁、最有用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让同学们能很快地把握生疏单词的认读技巧，并能快速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简洁易记的小手势，关心同学们正确发音。

5、联想教学法

但是它依据每个学问点之间的内在联系，充分调动同学的联想力量，通过引申、扩展、推抱负象等方式，引导同学用正确高效的方式来完成大脑中学问网络的建立，达到快速把新知从短时记忆转化为永久记忆。

6、语言阅历教学法

假如我们把英语学习的基础建筑在同学自己的经受和爱好之上，学习效果就会更好。调动同学回忆自己的生活经受和爱好爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言阅历教学法可以关心同学在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

7、三维重现教学法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就渐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。所以老师应当利用不同的失误将课堂的内容加以重复。

8、直接母语式教学法

全英文教学：给同学一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思索，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的把握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形英语思维，说出标准的英文。

9、自然教学法

在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近同学的实际生活。老师利用同学过去学过的学问，设计和英语为母语的同学文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新学问的时候，老师尽可能结合四周实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像把握母语（中文）一样，把握英语。

10、全身反应法

为同学学习的几乎每一句英语，都配上了生动的动作，让同学们边说英语，边用动作将其含义表达出来。全身反应教学法注意的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住同学的留意力，吸引同学参与活动，让他们在轻松欢乐的学习环境中，如同身临其境般的体验英语。

.3开展活动，增加爱好篇六

常利用课外活动课组织同学从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑语等，针对不同层次的同学加以改编，让他们进行故事会、嬉戏、对话竞赛等节目。有效地激发同学的学习爱好，培育了同学的参加意识，同学感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。

.1利用实物，引发爱好篇七

在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的外形、颜色、性质、用途等，让同学在开心轻松的`气氛中把握英语语言学问和语言技能。由于这些实物，贴近同学的生活，同学会特殊感爱好。这样做，既消退了同学开头学习英语