关于小学校园文化建设的调查报告(5篇)

关于小学校园文化建设的调查报告(5篇)

近年来，我校坚持扬长教育理念为指导，全力打造艺术教育特色学校，深入推动艺术教育课程改革，熟识并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，艺术教育在扬长理念指导下取得初步成效。

一、课程的开设：

我校严格执行课程规划，开足开齐艺术课程。音乐、美术开课率为100%。提倡非艺术学科的教师能够将艺术教育渗透在学科教学中，通过观赏、表演等各种形式丰富课堂教学，提高学生艺术修养。学校通过艺术教学培育学生的艺术兴趣，开阔学生的文化艺术视野，提高艺术修养，陶冶情操，形成喜爱艺术的情感意向以及根本的音乐、美术力量和审美力量，促进全面进展。

为了满意学生艺术兴趣和爱好，结合我校艺术教师的专长，近几年来，自主开发了具有综合性、实践性、开放性的校本艺术课程，开设剪纸、纸艺、葫芦丝、儿童画等校本艺术课程。按学生的实际水平自编教材、定时间、定地点、定专业辅导教师，有规划、有秩序的开展校本艺术课程。

二、活动开展：

我校坚持突出育人宗旨，面对全体学生，开展安康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进展爱国主义和集体主义教育。学生参加率达100%，学校德育部门牵头，每年进行一次校园艺术科技文化节，活动中，星光舞台、科技制作竞赛，操场公路画、给学生供应了扬我特长的时机。每个学生都能够不同程度进展自我展现，提升自信，扬师生艺术特长。艺术节每年都有不同活动主题，每次活动前都会由校艺术领导小组反复商讨活动规划，确定符合学生年龄特点、深受大家宠爱的活动工程，充分做好活动的预备工作。在为期一个月的艺术节各项活动中，全校师生投入极大的热忱，积极参与，充分展现了自己的才能和共性。

我校把德育教育与艺术活动相结合。在教师的带着下，同学们唱弘扬民族精神的歌曲，说民族英雄的故事等。我校开展丰富多彩的校园艺术活动和竞赛，仔细落实“四个一”活动，每天上下午大课间完毕后安排统一时间练习班班有歌声，歌曲为学校校歌和自选曲目，并把自选曲目做为班歌，并定期进行以校歌和班歌为主的合唱竞赛活动，提高学生班班有歌声的质量，扬班级风采。学校每天的大课间操活动安排校园集体舞内容，师生共舞，陶冶情操。我校艺术特色为葫芦丝，保证人手一个，为了给学生供应良好艺术环境，学校每天中午11：00下课铃响后葫芦丝演奏的经典曲目定时响起，学生听着幽雅的音乐午餐，受到全校教师的欢送，学校还利用学校小播送站，升旗仪式各种途径给学生供应个体和班集体展现的时机。

学校依据实际状况成立合唱队、舞蹈队、葫芦丝队、剪纸艺术队，使学校各个艺术团队，各队伍教师制定训练规划，遵循循序渐进原则，系统的常年坚持训练，教师定期组织学生有针对性参与区级以上的竞赛和社区展演活动，得到师生和家长的好评。

三、队伍建立

学校依据国家有关规定配备音乐专业教师一名，美术专业教师一名，配备数量和教师学历水平到达国家规定标准。都为专业本科学历，有坚固专业思想和专业力量，周课时量均为19节，在评比先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇，学校对艺术教师的工作量也进展了合理计算。学校非常重视艺术教师专业素养的提高，学校也非常重视艺术教师的校本教研和校本培训。通过教研组扎扎实实的主题教研活动，来提升艺术教师的教学素养和科研意识。

四、工作成效

我校充分利用现有的校园资源，发挥教师、学生的制造力，让每一块墙面成为对孩子进展艺术教育的主阵地。随处可见班中独具匠心的板报、墙面设计;走廊上随处可见儿童画、手工工艺品，剪纸等各具特色的学生艺术作品;“校本课程作品展室”是我校艺术化工作学生成果的积存，这块是对学生进展审美的教育，心智的完善欢快天地。每位学生都能够娴熟把握一门乐器葫芦丝，并能熟炼吹奏曲目，学校的剪纸作品内涵不断提升，这项传统艺术越来越多受到师生家长的好评。学校定期组织艺术教师外出培训，提升教师专业化水平，音乐和美术教师先后参与了东师大的培训，顺当结业，并做了学习成果汇报。学校各项竞赛活动积极参加，力争取得好成绩，在区美术绘画竞赛中我校美术作品获一等奖三名，二等两名，三等一名，教师获优秀奖，创历史最好成绩。舞蹈区级竞赛中我校自编的舞蹈也获得历史最好成绩。结果不重要，重要的是学校整体艺术工作的提升，学生艺术特长的形成和进展。

五、艺术特色

对于美术和葫芦丝特色课程的开发与建立，我校敬重学生的共性进展，促使学生形成了健全的人格。以满意学生多方面兴趣和共性的需求。结合我校实际，确立了“剪纸“葫芦丝”特色课程。我们现已自行编制教材。这两套校本教材，内容由易到难，既有根底学问和技能的讲解、还强调了学生的动手实践和操作，充分表达了特色教材的实效性与有用性。

我国有着悠久的历史文化，为此，我校把着力点放在利用历史文化弘扬中华传统文化的教育上。“剪纸―--特有的民间手工艺术和葫芦丝民间乐器，它以其独特的东方神韵、丰富多彩的变化，充分表达了中国人民的才智和深厚的文化底蕴。“剪纸”不仅具有造型、颜色之美，而且皆因其形意而得名。基于“剪纸”和葫芦丝厚重的文化背景和美妙的寓意，并便于取材，编制过程中能够培育学生动手、动脑力量、审美力量、创新力量及急躁、细心、爱心等优良品行的形成，所以，我校把传统艺术纳入学校特色课程进展开发、推广，将特色课程放入常规课中，考虑到课程特点，使每位学生在课堂上都有所收获

六、缺乏及改良措施

(一)、艺术教师外出培训时机太少，专业性还需进一步提高，今后学校要加大培训经费投入，真正提高艺术教师的”专业性和科研意识。

(二)、艺术教师的创新意识不强，不重视理论学问和技能技巧的教学，人文素养有待提升。

(三)、经费投入力度不够，虽然学校艺术类器材和教具比拟多，但远远不能适应教师的实际需要。

(四)、艺术化校园文化建立还不到位，作品整体质量不高，不注意过程资料和作品的积存。

针对以上缺乏我校会力争上下统一思想，提高对学校艺术化教育工作的熟悉，从点滴小事做起，在完成上级相关规定任务之外，进展制造性开展自选类艺术化工作。力争学校艺术化教育工作全面提升。

关于小学校园文化建立的调查报告二

一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合表达，它既反映学校硬件建立水平和学校的办学水平,又表达学校内涵进展的教育实力，同时,它又是学校实施素养教育的重要载体和宽阔途径。我校在近几年的办学实践过程中渐渐生成的学校校园文化，反映出了学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特别意义的珍贵精神财宝。学校建校四年来，校园文化建立取得了肯定的成效，依据要求，我们对学校校园文化建立状况进展了仔细总结，自查自评，现汇报如下：

一、学校校园物资文化建立根本状况

刘集中心完小始建于20xx年，这是一所三校合一的新建学校。学校占地23亩，建筑面积1848平方米。现有12个教学班，双轨制，在校生500多名学生，26名教职工，大专以上学历13人，高级教师12人。学校建有电脑室、多媒体电子教室、电子备课室、德育活动室、试验室、图书室、语音室等。配有电脑39台，图书室藏书10000余册。学校在花坛、草坪、及校园惹眼处设置不锈钢标牌，教室悬挂名人画像，各班教室及各专用功能室布置名言警句、宣传图片，班级文化各具特色，校园洋溢着田园气息、教育气氛浓郁，学校布局合理，简洁美观，四季繁花似锦，绿草如茵。

二、学校校园精神文化建立主要特色

1、以科研专题讨论提升学校学问文化品位

学校确立了内涵进展，科研立校的学校进展思路，坚持以新的观念引领教师，着力打造学习型学校文化，长期坚持科研专题教研不动摇。20xx年，学校担当了衡水市重点课题《发挥现代远程教育优势，促进农村小学课程改革的讨论》的立项讨论，同时主持县级课题《新课程理念下的课程资源的开发与使用的讨论》。20xx年，学校又担当了衡水市农远课题的立项讨论。目前新一轮科研专题讨论规划已经开头实施，这些专题教研活动，对打造适应新时期课程改革要求的教师队伍，促进新课程的实施和素养教育的全面推动，提升学校校园文化品位具有重要的实践意义。

2、以现代教育技术建立提升学校科技文化品位

第三次全国教育工作会议把全面推动素养教育作为深化教育改革的根本目标，要求在教学中，大力提高教育技术手段的现代化程度，提高教师运用现代教育技术手段帮助教学的水平，以适应教育变革的需要。应用现代教育技术优化学校科技文化环境，我校起步于20xx年，在县教育局电教站的重视和支持下，学校实行扎实有效的措施，在软件和硬件上加强投入，配置了语音室、多媒体教室、卫星接收室、微机室、DVD播放室等。并且实现了校园网和宽带上网，目前学校现代教育技术装备先进。多年的实践，使我们深深熟悉到，应用现代教育技术帮助教学，是培育适应时代进展的高素养、高水平、高技能、会创新、开拓型人才，提升学校科技文化水平的有效途径。

三、加强校园文化建立的主要举措

1、定位学校的办学目标

学校的教育理念，办学思路，质量意识是学校的头等大事，确定学校的办学定位，选择学校的办学目标，是对学校治理才智的挑战。随着素养教育的实施和新课程改革，要求学校培育具有共性与制造力的接班人，这就要求学校有一个可以期盼的、具有共性的培育标准。二00六年，经学校教代会通过，确立了新的办学目标：

学校理念

办学思想：依法治校，以德育人，科研兴校，争创一流。

办学理念：为进展而教育。

办学宗旨：让每一个学生都获得胜利。

办学目标：创立平安学校，培育创新人才。

学校谨训

学校校训：求实创新，和谐进展。

学校校风：文明、团结，勤奋、向上。

学校教风：爱岗、敬业、求实、开拓。

学校学风：乐学、会学、学好、学活。

明晰的学校办学目标，提升了学校办学品位，促进学校了向治理标准化，条件现代化，科研课题化，环境人文化方向进展。

2、精化学校章程制度

加强学校制度建立是学校依法办学的详细表达，是实现科学化治理的重要举措，形成学校高品位的办学特色，必需有高品位的制度文化作保证。我校在学校办学思想指导下，建立起一套比拟完整的制度体系，更好的发挥制度治理效能。完善的制度体系不仅保证了我校的教育教学工作秩序井然，也促进了学校教育教学质量的不断提升。

3、美化学校校园环境

校园的环境建立是学校精神风貌的反映，是学校共性的表达，是调动师生积极性办好学校的重要条件。它是学校校园文化的根本建立之一，是育人的根底工程。学校在强化校园文化建立的过程中，非常注意校舍建筑、场地设施和校园环境的教育性、学问性、艺术性从整体和长远考虑制订校园整体改造规划，根据“高起点、高档次、高品位”的建立思路，积极开展绿色学校创立，校园绿化美化根本做到土不见天、绿树成荫，四季有花、春秋争艳，鸟语花香、自然和谐。同时，搞班级特色文化建立，要求一班一特色，班班营造深厚的文化气氛。20xx年，我校被评为市级花园式学校。

4、分散学校精神信仰。

精神文化建立就是学校文化建立的灵魂工程，学校的精神文化对学生身心进展和人格健全起着巨大的潜移默化的影响，有着强大的分散力、向心力和制造力，加强学校精神文化建立是增加学校竞争力的前提和保障。

我们一是努力建立以人为本的治理文化，以人为本就是从各方面关怀教师，关怀教师的学习、生活、工作环境，尽量做到人尽其才，尽量满意教师自我展现和自我进展的需要，为教师自我展现搭建平台，为教师的自我进展架好梯子。让教师感受到暖和，产生归属感，依附感，从而调整心态，平衡心情，激发热忱，积极向上。

二是积极打造合作型团队文化，学校实行以教研组为单位考核评价制度，实行捆绑式评价方式，团队共享嘉奖，教师荣辱与共，相互帮忙，严密合作，使学校教师队伍形成了布满了分散力和谐团队。

三是以时代的主旋律塑造学校精神信仰。教师做的是塑造人的事业，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。学校非常重视精神文化的的培育，不断扩展精神文化的范畴，为了把这种精神文化转化为学校的精神动力，学校实行多种措施加强对师生革命传统教育，爱国主义教育。学校的劳动实践活动，阳光体育活动，艺术节，科技节等无一不呈现了我校对于精神文化的高度重视，不断地以高尚的道德情操、人格的力气、精神的力气去影响和教育学生，形成了学校精神文化的主旋律。

四、推动校园文化建立高品位进展的根本思路

1、以科学的进展观推动学校持续进展。

2、以先进教育理念引领学校高品位进展

3、彰显学校办学特色实现学校内涵进展

4、锁定目标制造条件加快进展

关于小学校园文化建立的调查报告三

长期以来，胡集回族初级中学在学校整体办学目标的指引下，将搞好校园文化建立作为校内精神文明建立和创设优质教育、教学质量的重要内容，广泛开展以学生为主体、课内外文化活动为内容、校园为载体的校园文化建立，通过弘扬校园主体精神、活泼校园文化环境，实施学校整体教育、教学工作，促进了学生的安康成长，推动了学校的整体建立，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。

一、将校园文化建立作为学校工作的一件大事来抓

校园是培育人、教育人的地方，同时又是各种文化相互交错的地方，把握好这一影响学生成长的重要场合，对学生形成正确的思想和行为、抵挡各种不良思潮的侵蚀具有非常重要的意义。学校在广泛开展面上思想教育的同时，充分留意到校园这一重要文化载体的教育作用，将校园文化建立当作学校工作的一件大事来抓，通过建树科学、文明、安康的校园气氛来引导学生提高分辩是非、明辩美丑善恶的力量。

1、机构健全、责任到人、把握建立整体规划

校园文化建立是一项涉及校内各学科和治理的一项系统工程。长期以来学校充分熟悉到其综合性、简单性的特点，建立和健全了校园文化建立的组织治理机构。目前，学校确立了一名副校长全面负责校园文化建立的催促和指导，建立了政教处统筹校内各项文化环境建立的治理格局，通过团委协作，全面开展相关的教育与活动。保证了校园文化建立始终按学校的整体规划安康进展。

2、树立校园精神，培育校园文化共性

校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋勉向上、积极进取、开拓创新的教育作用。学校将树立鲜亮的校园精神作为开展校园文化建立的前提，努力培育校园文化共性。为此，在充分考虑学校进展的前提下，我们确立了“将学校办成高层次、高质量、教师教学有特点、学生学习有特长、师生心灵美、行为美、育人环境美的现代化学校”的办学目标。为了使校园精神深深地烙在师生们的心中,学校常常性的利用教师会议、升旗礼、校会等进展宣传，几年来，学校的教学质量一年一个台阶，校园文化建立得以安康进展与学校长期建树明确的校园精神不无关系。

3、重视整体文化建立，发挥校园全面育人功能

校园文化建立作为对师生进展教育的重要方式，其产生作用的过程实际是师生自我教育、自我治理、自我提高的过程，要将教育内化为师生自我提高和教育的过程，校园文化建立必需是一个系统、全面的建立整体。为了使校园文化建立得到标准进展，学校将其纳入校内制度化建立的轨道，我们对校园文化建立进展了明确的规定，使校园文化真正成为了校园长期建立标准化、制度化建立的内容范畴。与此同时，学校将校园文化建立与学校开展的创文明活动有机地结合起来，将讲文明、做文明人以及创文明班、文明宿舍、文明学生活动作为校园文化建立的重要组成之一，并实施相应的量化考核，每月公布一次，使系统的校园文化做到了常常化、日常化的开展，扩大了其功能范围，使其教育功能得到应有的发挥。

二、充分利用已有文化设施，积极开展校园文化建立

校园文化是对学生进展教育的载体之一。为了使校园文化建立得到切实的开展，学校在不断加强人员和制度建立的同时，还充分挖掘已有的文化教育设施来积极开展校园文化建立。

1、将校园文化建立与学科教育结合起来学科教育是学生教育的主渠道，校园文化建立只有与学科教学相结合才能够真正发挥出其教育的生命力。学校在开展校园文化建立的同时，充分留意到学科教学在学生教育的主渠道作用，将校园文化建立与学科教育结合起来，不断挖掘学科中的教育因素，共同搞好校园文化建立。为此，我们将时事教育与政治课的教学结合起来，通过课堂教学和组织学生每天观看《新闻联播》的方式，引导学生关怀时事，关怀社会、关怀改革开放，让学生了解社会和学科进展信息，树立远大抱负。与此同时，发挥各学科特点和优势。

2、开展各种主题文化活动，全面培育学生共性特长。

校园文化建立的内容是多方面的。充分利用各种主题文化活动，全面培育学生共性特长是学校开展校园文化建立、推行素养教育的重要举措。为了挖掘学生的潜能、培育学生的特长、活泼校园文化，我们在校内组织了多个课外活动小组。全校每个班级，都进展了一次围绕“《〈守则〉我遵守，〈标准〉我践行》”为主题的主题班会，主题班会有规划，有组织地进展，对学生进展了一次形式多样，内容丰富，教育深刻的活动。组织学生观看百色起义等庆祝国庆活动专题影片。

使学生从中猎取精神食粮，提高觉悟。通过这些活动，提高了学生思想熟悉，激发了同学们的学习热忱。

三、不断完善文化设施，努力建立高雅校园环境

校园环境是对学生进展教育的隐性课程。美丽、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操。

1、搞好校园美化、净化，发挥环境的教育功能

校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参加校园的美化、净化本身就是对学生的教育。我们积极培育学生参加校园的美化净化工作，实行分片包干的方法，实行课室、宿舍、校道每天两小扫、每周一大扫、每月一冲洗的清洁卫生制度；实行学生饭堂定位就餐的制度，要求学生文明用餐、节省食品、珍惜粮食，真正的使美化、净化与学生的教育和行为要求到达了有效的结合。

2、积极筹措资金，创设完善物质条件

在进展校园环境改造的同时，学校还非常重视校内的文化硬件设施的建立，积极筹措资金、改造和建立各种文化设施和设备。近几年，我们完成了学校图书馆、学生饭堂等建立，提高了上述场所的文化层次、优化了文化环境，学校的校园区域网通过光纤宽带实现了与国际互联网的对接，通过光纤系统可将课室和多媒体综合电教室连接起来，这些设施和设备的建立有力地提高了校园文化层次，为深入开展校园文化建立制造了有力的条件。

回忆往日工作，我们深深地感到校园文化作为学生教育的重要载体，具有深远的教育意义。广泛开展的校园文化建立促进了学生全面

素养的提高，在加强校园文化建立、营造教育、教学气氛方面做了一些工作，但离现代化学校的要求还有肯定的距离，我们将进一步按高层次、高质量的标准将校园文化环境建立纳入学校整体建立内容之中，使其熟悉、消遣、导向、育才功能得到有力的发挥，在学生素养培育中发挥更大作用。

关于小学校园文化建立的调查报告四

校园文化建立自查报告校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合表达，它既反映学校硬件建立水是学校实施素养教育的重要载体和宽阔途径。近期，在师生的共同努力下校园文化建立取得了肯定的成效，依据要求教育局校园文化建立示范校评比方案，我们对学校校园文化建立状况进展了仔细总结，自查自评，现汇报如下：

总述：

本学期学校在校园文化健设上健全了各项制度，自筹资金近万元，重新粉刷了教室走廊、教师办公室墙围子。。修建了师生黑板报，植树超过百棵，平坦了操场，校园内绿树成荫、鲜花盛开。处处洋溢着蓬勃进展的生气。做了20多块宣传牌匾，分布在校园及室内外工程的位置，制造了深厚的文化气氛。为团队活动室、校史室、各个兴趣小组增加了活动器材及备品。配备了过硬的兼职教师，图书室定期向学生开放。传统教育为校园文化建立增加了亮丽的风景线，从分利用播送、板报、校报、早读、竞赛等形式在校园掀起高潮。极大的转变了学校面貌，使学生有一个更加良好的学习环境。

一、精神文化

1、目标

学校有校园文化建立的方案，目标明确，措施详细。学校围围着校园文化方案开展活动，并取得了很好的效果。

2、办学思想

（1）办学理念清楚，进展目标明确，在醒目位置有所表达。（办学理念：一传统文化做积淀的绿色校园，以信息技术为核心的优质教学，以力量培育为根底的优化活动。进展目标：打造特色，标准治理创办一所学生全面进展具有制度化、标准化、标准化和谐创新示范性的学校。）

（2）“五旗五徽五歌”、“学校平面图”、“学校概况介绍”已悬挂在学校醒目位置，并得到师生的认同和承受。

（3）三风一训悬挂在学校门口

校风：“最好”是一时的标志，“更好”才是教育永久的追求。教风：感悟新课标践行新理念

学风：今日比昨天好，明天比今日好，一天比一天好。

校训：启迪才智收获欢乐

3、升旗

每周一和重大节日进行升旗仪式，全体教师和学生都参与，各班轮番担当升旗仪式的主持，仪式庄重，加强了对学生的爱国主义教育。校歌在师生中传唱每周四最终一节课团队活动、兴趣小组活动开头前师生现唱校歌。每位学生都会唱校歌。校歌成为加强爱校教育的方式。

4、礼仪美

（1）学校有礼仪队、文明岗、“星级班级评比”活动开展好。学校的礼仪队在学校有重大活动时发挥了重要的作用，学校的文明岗在各自的岗位上引导学生留意文明礼仪的修养。学校“星级班级评比活

动”开展扎实有效，学校有流淌红旗，每周哪个班级被评为星级班级，流淌金牌就挂在那个班级。

（2）全校师生仔细开展“三心三德”教育。

（3）校内讲一般话，用文明用语，重大节日师生统一穿校服。

二、物质文化

1、绿化布置

校园内绿树成荫、百花齐放，操场内无杂物，平坦干净。积极开展“百棵大树进校园”工程。共植树130多棵。

2、室内美化

班级环境布置师生共同参加设计，内容有用性、针对性强。给学生供应了呈现自我的平台，既有深厚的学习气氛，又是孩子们成长的摇篮，各项活动记录齐全。真正做到了让墙壁说话，让环境育人。

办公室布置美观表达了各自学科的特点。

3、爱惜绿化

绿化地区有护绿队标牌、绿化区内干净无杂物。

4、校园环境

（1）校园环境干净无杂物、布局合理、有标志性建筑、有花坛。

（2）走廊、教室、办公室干净干净。

（3）车辆停放整齐、厕所清扫彻底。

5、周边环境

校门口干净，门口无摊点，周边环境治理良好。

6、收视媒体

多媒体教室、校长室、中小学教育处、值班室接收新闻节目。

三、活动文化

1、团队建立

仔细领悟教育局德育工作重点，团支部和少先队开展了丰富多彩的活动，主要是结合重大节日开展主题教育活动。多年来，我们坚持以学生进展为本，开展系列主题教育活动。

以“弘扬和培育民族精神”为主题开展爱国主义教育。主要形式有观看爱国主义影片、参观校史展、唱响校歌、校园播送和师生朗读竞赛、大合唱、主题班会、感恩教师征文等活动为师生搭设了了解、学习、弘扬、传承中华民族文化传统和民族精神的平台。

2、艺术社团兴趣小组

（1）文学社团负责“放飞”校报的编辑工作、呈现师生风貌，反响学校进展动态。学校成立了多个兴趣小组，每周四下午的最终一节课有特地的教师组织兴趣小组的同学开展活动，如绘画小组、合唱队、手工制作小组、舞蹈队等。

3、学校在6月份举办了艺术节和运动会。

4、读书阅览

图书室布置符合图书室要求，有兼职的图书治理员负责为学生借阅图书。并做好借还记录。阅览室定时向学生开放。学校的图书利用率很高。

关于小学校园文化建立的调查报告五

我校于20xx年11月13日接到教育局通知，我校被定为五化三园建立考核工程学校，现结合我校开展的五化三园建立工作，根据《师宗县校园文化建立考核指标》详细要求进展了自检自查，现就检查状况汇报如下：

一、环境文化

（一）校园景观：我校校园布局科学合理，分为教学区和生活区；学校大门、围墙、楼宇、公用设施等整体设计能表达我校特有的壮乡文化气氛和壮乡农村小学鲜亮的教育内涵；校园各处景点的规划、建立及治理都是集中了广阔师生的建议而形成，极富壮乡文化特色。因此本条指标自评5分。

（二）校园净化：我校实行一日三扫的校园卫生工作制，详细由各班班主任及科任教师负责组织和实施，并由值班教师负责检查和巡查，使校园环境卫生干净舒适，营造了一个干净舒适的育人环境，净化师生的心灵。因此本条指标自评5分。

（三）校园绿化：我校绿化分布合理，校园生活区内设有花坛，教学楼前培植了绿化带，规划建立科学合理，为师生的学习和生活创立了美丽的环境，但生均绿地面积缺乏1平方。因此本条指标自评3分。

（四）室外美化：我校设有公开栏、宣传栏、评比栏等橱窗作为校园室外美化实体，虽然内涵丰富，教育性强，但艺术性还有欠缺。因此本条指标自评3分。

（五）室内美化：我校教室、宿舍、餐厅、办公室及各功能室干净卫生，布置美观，并配有内涵丰富的标语、展板条幅，使校园室内室外和谐统一，但在活泼性和新奇性上有待提高。因此本条指标自评4分。

我校环境文化从上述五条二级指标的自评合计得分为20分。

二、形象文化

（一）人文环境：我校无校旗、校服、校花、校树、校报，虽校徽和校歌的创作来自师生的创意和设计，但校徽没有最终设计制作完成，并欠缺工程较多，所以本条指标自评2分。

（二）校史教育：我校校园面积和校舍面积狭小，没有方法建立校史陈设室、团队活动室等，也没有完整地开展过校史展览和校庆活动，所以本条指标自评2分。

（三）阵地设施：我校属农村小学，网络化建立滞后，无法创设自己的网站和开办自己的校刊，校园文化建立的渠道和空间无法更好地拓展，因此本条指标自评2分。

（四）师生形象：我校是五龙乡小学教育的示范学校，在学校的内部治理上力求做到更好，因此师生形象颇具代表