学生调查报告模板集合8篇

第第页学生调查报告模板集合8篇同学调查报告篇1

调查目的：

随着社会的不断进步，经济的不断进展，人们的价值观和人生观也在不断发生改变，越来越多的同学学习的主动性和主动性越来越差，同学越来越厌烦学习，即便是成果优异的的同学也或多或少的存在厌学心情。为了加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，激发和培育同学的学习爱好，探究教育教学的新思路，特进展此项调查。

调查对象：

天狮民族中学七――九班级同学

调查方法：

问卷调查、个别沟通

调查步骤：

1、设计调查问卷

2、同学问卷调查

3、个别沟通，收集相关数据

4、统计调查资料

5、分析调查结果

调查过程：

问卷调查

资料统计：〔总人数417人〕

1、喜爱学习的有235人占57.3％

2、不喜爱学习认为学习没意思的63人占15.1％，由于不懂而不学习的112人，占27％

3、盼望学校多开展活动的占85％

4、认为教师对同学影响大的占46.3％

5、因对某位教师不喜爱而该科成果差的占35.2％

6、学习目标不明确的占36.7％，

7、认为自己努力的占673.％；想学好的占98.3％

8、认为学习无所谓的占21％。

调查结果分析

从调查的资料分析，同学中有42％左右的同学存在厌学倾向。同学的厌学主要存在以下问题。

1、同学抱负缺失，没有目标。

教育的目的终究是什么？学习的目的是什么？如今这个社会，假设还有人说自己学习是为了某某主义，大家都会笑话他。即使再退一步，说学习是为了中华之崛起，这样的人也许也很少了。我们如今许多人学习的目的仅仅是为了使自己的生活更加舒适。我不好去评论这些想法哪个对哪个错。终究从根本上来说，我们追求的最终目标是人的自由。为某某主义也好，为中华之崛起也好，为了自己的利益也好，都是为了使自己过得舒适。不过，假设仅仅是为了让自己过得舒适的话，这种学习观是值得疑心的，它完全是自私的了，不是人性自由所追求的——自由的人应当是既利人又利己的。而完全自私的学习，也使得学习这个原来应当具有正外部性的事业失去了原来的意义。更有甚者，有些同学根本没有目标，也就谈不上学习了。

2、新学习无用论左右同学思想。

随着改革开放的不断深化，经济意识冲击着人们的世界观和价值观，普遍家长认为孩子读中学外出是打工，高校毕业后外出也是打工，家长也就并不重视同学读书。同学在家长和社会意识的潜移默化下也就认可了这种价值观。另外，有越来越多的同学熟悉到读书并不是唯一的出路，片面的认为就是不读书，也一样有所成就。

3、学校生活单一，同学无法表现自我。

通过调查，同学成天都重复着教室、寝室、食堂三点一线的生活。除了学习还是学习，学习生活太枯燥乏味，而且供给给同学的展现平台太少，学习成果好的同学得以在学习上展现自己的特长。而成果并不抱负的，甚至较差的那么难以实现自身的价值，他们渴望表现自己，不能满意同学的表现欲望。同学普遍渴望学校开展丰富多彩的课外活动，拓展同学更多的活动空间，盼望在学习之外的空间表现自我。

4、教师的教育影响同学的学习。

62％的同学认为对他影响最大的是教师的教育教学方式。同学不仅是以学习为主要任务的教育对象，同时最重要的是同学同时又是有思想、有感情的人。当同学的思想感情得不到教师的敬重时，他在内心深处会产生对学习的抵触心情，同学盼望得到教师对他确实定。假设课堂教学形式活泼好玩，教师所教学问通俗易懂，同学的爱好会增加，这就需要教师更多的耐烦和专心。

5、同学学习压力大影响了同学正常的学习生活。

与局部同学厌学相反，有41％的同学有学习压力，这种压力大多来源于家长。如今社会竞争相当剧烈，家长在竞争攀比的环境中生存，他自然而然也就给孩子造成紧急的，大压力的竞争，攀比的气氛。家长对孩子的期望往往超出了自己力量所及。给孩子造成了沉重的心里负担，他们强迫孩子学习、学习、再学习，学习失去了活动的时间和空间，天真、奇怪   、好玩的天性被扼杀。严峻的影响同学的身心安康进展。

6、心理承受力量普遍弱化影响了同学的正常学习和生活。

青少年阶段是人生心路历程中最为躁动担忧的阶段。在这个阶段里，青少年无论在生理上或心理进展、社会适应等方面都要经受巨大的改变，摆在他们面前需要面对的，不仅是学习、交往、发育、升学、就业等自身成长过程中遇到的一系列问题，同时，还有现代化进程中社会转型给他们造成的巨大心理压力与考验。一方面，剧烈的自尊心与过高的期望值经常使他们梦想一切顺当、事事胜利；另一方面，在越来越实际的现实面前，他们又面临着各种压力，要承受各种困惑、苦恼、挫折、悲伤乃至不幸。处在这种现实中的青少年，面对挫折和失败，心理承受力量往往不堪一击，局部承受调查的高校生成认自己常常伴有焦虑担忧、精神抑郁、冷漠、恐惊、易怒、自卑、多疑、逆反心理等病症。这种心理状态严峻影响了同学的学习和生活。

调查反思：

在问卷调查与同学沟通的中，在整理与分析统计数据的同时，我们觉得，我们同学的厌学倾向比拟严峻，当然，厌学的缘由是多方面的，作为教育工，我们有必要对自己的教学行为进展反思，彻底解决同学的厌学问题。我们认为可从以下几个方面着手。

1、改进教师的教学方法，提高教学效率。

农村中学同学在校上课时间远远大于同学的课间活动时间，所以，教师改进教学方法，提高课堂效率，应当是每位教师的首要任务。如何提高效率呢？首先教师要明确每节课的学习任务，内容支配要难易适度。要让大多数同学都有收获，使他们在学习中有成就感，让同学学得欢乐。

其次，教师在教学中要尽可能的发挥同学的主观能动性，让他们自主学习，在学习中尽可能的发挥同学的互助合作力量，这样的效果确定比教师为主的讲解，同学被悦耳课要好得多。第三，教师对于每一节课必需细心预备，这是上好每一节课的前提。教师要充分的利用现有的教学帮助工具加以直观教学，让课堂变得更简洁明白、生动幽默。转变以往的枯燥、乏味的填鸭式讲授。最终，在教给同学学问的同时更重要的是要教给同学学习的方法。授之以渔远比授之以鱼更能让同学承受。好的学习方法能使同学克制学习的盲目性，提高同学的自学力量，诱发同学的学习爱好。

2、开展丰富多彩的活动，培育同学多方面的才能。

中同学正处于生长发育期，爱活动爱表现是他们的天性。学校要针对同学实际，开展多种活动。这样既可以排解同学的不良心情，也可以供给同学展现自我的时机、还可以让同学感到生活的美妙和生命的活力，扭转同学的厌学心情。同时同学渴望得到确定的心理欲望也能得到满意。这样，同学在丰富多彩的活动中也能体会胜利的喜悦，体会到自身存在的价值。

3、构建家庭、学校、社会三结合的教育网络，培育同学良好的学习爱好。

调查觉察，许多家长望子成龙、望女成凤心切，对同学形成的压力很大。为了充分发挥学校教育的主导作用，学校要与家长建立民主和谐的合作关系。学校成立家长学校，定期召开家长会。教师要常常家访，建立家校互访制度，必要时教师要指导家庭教育，使家长树立正确的教育观念，把握教育规律和科学育人的方法，使家长能够正确的对待自己孩子的学习，关心同学树立良好的人生观和价值观。通过家校及社会的通力合作，把教育的动身点着眼于将来，促进同学身心安康乃进展，减轻同学学习的压力，培育同学良好的学习爱好。

4、建立良好的师生关系，让教师的魅力感动同学。

师生关系对同学的学习有着广泛而深刻的影响，在学校教育中起着重要的作用。师生关系直接影响同学的学习主动性，影响到同学的学习心情、学习动机、学习爱好、从而影响他的学习效率。“亲其师，信其道”同学喜爱某位教师，就会迁移到喜爱他教的课程，不良的师生关系会严峻挫伤同学学习的主动性。师生关系的冲突冲突会阻碍教与学的结合，阻碍教学交往的通常性与有效性。良好的师生关系应当是民主公平的，他是构建相互鼓励和教学相长的根底。这就要求我们的教师要爱同学，对同学要有宽容之心，要允许同学犯错误，要允许同学有不同的观点和理由。教师要转变以往的教师权威。对同学的严峻呵斥、横眉冷对只会让同学产生逆反心理以至于越来越厌烦学习。作为教师，严师的要求已经远远不够，我们在对同学严格的同时还应当更多的把他们当伴侣。多与他们沟通，关心他们查找厌学的根源。关心同学找回学习的自信和爱好。

5、改善隔代教养的现状，培育同学良好的心理素养和独特品质。

当前同学普遍隔代教养，性格和心理存在或多或少缺陷的现状，对同学进展心理安康教育，加强与同学进展心理访谈活动势在必行。教师应当不失时机的对同学进展心理疏导，加强学习辅导，生活的照顾，行为的矫正，定期与家长联系，把握单亲和留守家庭同学在家中和社会上的状况。在做耐烦细致工作的同时，也对同学严格地教育和要求。准时的开设讲座或开展活动，对单亲和留守家庭同学进展纪律教育和法制教育，使之不做出格的事情。对消失的违纪行为决不能迁就，耐烦的思想教育与严厉 的纪律处理相结合。让同学感受到学校班级的暖和的同时也熟悉到了自己应尽的责任与义务。同时多与家长结合，尽量给孩子更多与父母沟通的时间和时机，让他们的独特品质更完善。

总之，中同学厌学现象问题已不容无视，只要每个学校、每个教师、每个家庭都重视起来，找出症结，努力想方法来转变这一现状。我想，我们的每一位同学都会把学习当作己任，培育良好的学习习惯和爱好，成为新世纪的有用之才。

同学调查报告篇2

1前言

随着身心进展趋于成熟，高校生必定要面临爱情这一永久的课题。而刚迈入高校校内的90后，他们的爱情观备受群众关注。他们对爱情持的看法千奇百态，他们的爱情观是否正确呢？为了了解90后在校高校生的爱情观，也为了关心他们更好地对待爱情，正确地处理爱情与学业之间的关系，以安康正确的看法对待已经来到或即将来到的爱情，我们做了此次调查。

2调查方案

2．1调查目的

了解90后在校高校生如何对待恋爱、对待恋爱的看法的爱情观，订正他们爱情观中存在的问题，使他们对爱情持正确安康的看法。

2．2调查对象

90后的在校高校生

2．3调查时间

20xx年12月8日至20xx年12月15日

2．4调查过程

本次调查实行的是网上问卷调查的方式。参考前人的讨论及调查问卷，自编成90后高校生爱情观问卷。问卷内容涉及90后在校高校生对待恋爱的看法、择偶标准、恋爱与学业的关系的看法和对待失恋的看法等四方面，共16个问题。通过互联网在“问卷星”网站发布问卷，对扫瞄此网站的90后在校高校生进展调查。访问数为163，有效问卷59份，完成率为36.2%。

3调查结果及分析

3．1恋爱状况与看法

调查结果显示，有30.5%的同学正在谈恋爱，而在对高校生恋爱的看法上，66.1%的同学认为这是正常现象，10.2%的同学对此表示支持。这说明大局部同学对高校生谈恋爱是持较确定的看法。另外有23.7%的同学认为恋爱是自己的事，自己理，这也显示了90后这年轻的一代喜爱自主的独特。

3．2选择对象的标准

当问及择偶条件时，均有61%的同学看重思想品德和感情共鸣，32.2%的同学看重学识才能。这说明，大局部90后同学是以感情根底为交往前提的，而且他们也比拟看重对方的内在和文化素养。他们选择交往对象的标准也与社会认可的择偶标准根本吻合。这在肯定程度上反映了我国传统的择偶观对高校生选择对象的影响。

对分别对男女生的择偶标准进展考察时，我们觉察无论是男生还是女生，他们都喜爱较保护的异性。调查结果是50.8%的女生心中抱负的男性的伴侣是关心保护的男生，而64.4%的男生心中抱负的女性的伴侣是温顺保护的女生。这表达了90后同学渴望关爱，盼望他人保护爱惜自己的心理。

此外，在大局部的女生心中，除了关心保护，抱负伴侣的性格还有活泼健谈、稳重成熟和幽默幽默，而内敛静默那么不太被她们喜爱。可以看出，90后的女高校生比拟喜爱活泼外向的异性，比拟注意与人沟通方面的性格，如健谈、幽默幽默，而对内向内敛的异性那么不太喜爱，这表达了90后活泼、热忱、喜爱交友、与人交谈的性格。

而在大局部的男生心中，除了温顺保护，抱负伴侣的性格还有活泼大方、性强、独特鲜亮，而千依百顺、静默保守那么不太被她们喜爱。可以看出，与女生的爱好类似，男生对不喜言谈、静默的异性不太喜爱。这说明，喜爱活泼外向的人，喜爱与人交谈是90后的共性。特殊地，90后男高校生偏向于喜爱性强、独特鲜亮的女生，而千依百顺、守旧保守的异性不是他们心中的抱负伴侣。这又与90后喜爱、张扬独特的特点吻合。

3．3恋爱动机

在高校生谈恋爱的动机上，54.2%的同学认为是弥补内心空虚，查找精神寄予，只有40.7%同学认为是发自真心的和很仔细，预备将来结婚的。这说明在高校生恋爱的初衷上，有相当一局部的同学只是把对方当作弥补空虚的人，这也反映了90后在校孤独孤独的心理，他们盼望能有另一半跟自己消磨无聊的时间。

3．4恋爱与学业工作的关系

经统计，在恋爱与与学习孰轻孰重的问题上，54.2%的同学认为二者同等重要，而且高达86.4%的同学认为恋爱跟学习可以共同进展，这说明在90后高校生心中，爱情的地位日渐重要，趋向于他们的首要任务——学习的地位，目前大局部同学是盼望学业与爱情同时兼顾的。

在谈恋爱对自身的影响上，71.2%的同学认为是因人而异。同学们认为爱情对每个高校生的影响是不相同的，这说明90后高校生对关于爱情的影响不太明确。

假设要在恋人与工作之间做出选择，28.8%的同学会以工作为重，终止爱情，25.4%的同学选了“不知道该怎么办”的选项。可见90后在校高校生在如何对待爱情与事业这个重要问题的熟悉上是较模糊的。

3．5对待失恋

“在假设对方提出分手，你会怎么做”的问题上，69.5%的同学选择了“坦然面对”的做法，28.8%的同学认为会难过欲绝，但也只好承受。可喜的是，没有同学选择报复对方的做法。对待失恋时，大局部同学的看法这是阅历的积累。而且分手后，86.5%的同学认为还可以和对方做一般伴侣，甚至好伴侣。这说明，90后高校生在面对与恋人分手这个问题上，心态是良好的，想法和做法都比拟理智，不会像言论普遍认为那样，他们会因和恋人分手或失恋而做出过激行为。

4结论

4．190后高校生爱情观的特点与存在问题

〔1〕择偶注意感情和内涵

调查显示，90后高校生谈恋爱看重的是感情共鸣、品德和学识,而不是经济条件,家庭背景等因素。这说明,90后高校生对爱情的理解已经进入深层,选择对象的标准进入较高层次，并不像言论普遍认为她他们盲目恋爱,择偶标准只停留在浅薄的层面。而且被认为是活泼外向、喜爱张扬独特的一代的90后，他们喜爱的也是活泼、健谈、独特鲜亮的异性。

〔2〕由于孤独而恋爱，恋爱没有将来

在此次调查中超过半数的高校生由于一个人孤独，想弥补内心空虚而选择恋爱。这是90后高校生典型的孤独心理。大局部同学是远离父母，孤身到外地读书的。他们经常觉得自己一个人在高校里太