关于学校综合实践活动总结

关于学校综合实践活动总结本学期我校在实施综合实践活动课程的工作中以“实践—体验”为宗旨，着眼于培育学生的实践力量，注意学生主动参加实践的过程，强调张扬学生的共性，提升学生的自主探究力量。我们秉持一贯的理念，与其它学科、乡土资源、校园少先队活动进展整合，使综合实践活动校本化、常态化。逐步形成富有学校特色、乡土特色的综合实践活动。本学期，我组依据教研室和学校安排，进展了较扎实的讨论活动。现小结如下：

一、利用多种资源开展活动

综合实践活动的课程资源来自学生身边，本学期，我们在连续利用地区花木文化校本资源的根底上结合节日、社会热点等进展集中选题，寻求从多方面丰富学生认知，提升学生力量，为学生素养进展供应平台。

二、开展校内教研活动，升华实际教学阅历

本学期我们利用集体备课、公开课、座谈、网络培训、讲座等多种形式进展培训，提升我校综合实践活动教研水平。

三、指派学科骨干教师参与市县各级教研活动

本学期我校全部综合实践活动任课教师都进展了校外教研活动，其中有6名教师参与了市级综合实践活动网络培训班，并已毕业。

四、注意对学生家政力量、实际操作力量的培育

将综合实践活动与学生平常生活相联系。同时，设计局部家长带着学生开展的活动，在融洽家长与孩子关系的同时，猎取家长对本课程的理解与支持。

五、与少先队合作

综合实践活动课程并非无本之木，它是在继承了以往学校的各项活动阅历的根底上进展起来的。我们与少先队工作相结合，利用辛亥革命百年纪念开展系列活动。并与美术学科合作开展摄影、主题小报制作等活动，推动本课程与语文学科孔子文化实践活动及数学综合实践活动的合作，整合资源，优势互补。

关于学校综合实践活动总结2

本学期的综合实践活动课程根据规划的进度完成，到达了预期的目标，并且取得了肯定的成绩。在本学期的教学过程中，学生的参加度大，积极性高，充分表达了综合实践活动课的实质。

第一，教师课前全面、仔细地备课，课后能准时地反思，不断地进步，慢慢地开头读懂综合课的精华，摸索出一套适合学生的教学方法，提高了教学效率。

其次，学生喜爱上综合实践活动课，兴趣特别高，课堂气氛活泼。在轻松开心的课堂发挥出各自的特长和开掘了自身的”潜能。各方面力量有了肯定的提高，有利于其终身的进展。

虽然这一学期的综合实践活动课取得了一些成绩，但也存在着许多缺乏，并在这学期的教学中发觉一些比拟难解决的问题，排列如下：

1、教师的理论和实操水平还是很有限，有时并不能完全的备到全部的学问和学生的各种状况以及提问。

2、有时很难掌握好这些正处在奇怪和好动年龄的初一学生的课堂纪律。

3、综合实践活动课要求的是尽量的走出课堂，但40多个孩子的安全问题却阻碍了我们的课堂形式，把我们局限在课室了，没有到达课程的目的。

4、学生完成作业的状况并不抱负，由于不需要考试，所以根本不紧急，往往交一份作业要教师催几遍。

5、在评价方面，存在着许多的问题，现在根本上都是教师一个人对学生的评价，方式单一且不甚科学，需要改良和完善。

以上是在本学期开展综合实践活动课的一些状况的总结，虽然没有什么大的成绩，但起码我们进步了，信任靠着学生和教师们的努力和不断的探究，这个课程会开展得越来越好。

关于学校综合实践活动总结3

本学期的教学我以转变学生的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面：

1、基于学生的需要

动机，兴趣和直接阅历来设计，实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接阅历，并以此为根底实现对传统学科学问构造与规律体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

2、回归生活世界

从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性，实践性，现实性的问题，大事，现象来设计课程内容。

3、立足实践

不再局限于书本学问的传授，2023年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究，发觉，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。

4、着眼创新

着眼于学生创新意识，创新精神和创新力量的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松，自由的空间。它不受学科学问体系和规律构造的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和制造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让学生在积极探究，主动实践的过程中，不断地有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的疑心精神和批判精神，具有独立思索问题的力量和解决问题的力量，为将来成为创新人才奠定根底。

关于学校综合实践活动总结4

20xx年，我校参加了“综合实践活动校本课程与学生进展讨论”的试验讨论工作、我们通过以科研促课改的方式，开展了“综合实践活动”课程实施试验，经过半年多的实践探究，取得初步讨论成果。

一、建立机构，安排课时

1、学校成立“综合实践活动”领导小组，由校长担当组长，成员有教育处、组长、任课教师中局部人员，成立了学校综合实践活动课中心讨论组。

2、调整任课教师，使音乐、体育、美术、社会、自然、信息技术学科组的教师都担当三年级综合实践活动课的教学、这可以使更多的教师参与到试验中来，加快综合实践活动课师资的培育、

3、安排、调整课时，依据需要做到分散和相对集中相结合、把依据活动方案安排的总课时数，安排到若干个星期中，因活动需要必需调动的课尽量与班主任所任学科对调、调课的过程中，不跨周次、每次主题活动集中调课一次，这样可以削减调课的幅度。

二、确定讨论内容

综合实践活动课是一门与学科课程有着本质区分的新型课程，它不是学科课程的补充和延长，更不是学科课程的帮助和附庸，而是一门独特功能和价值的新型课程、与各学科课程比照，学科课程都有课程标准和教材，而它只有试行的课程指导纲要，并且没有教材，更重要的是我国第一次开设此课程，阅历缺乏、开展这个课题主要是探讨我校综合实践活动课程的目标，内容、构造，学习方式，评价方式、探究小学综合实践活动课程设计、教学模式、课程资源开发，教学资源库建立等、主要讨论以下内容：

1、综合实践活动课程体系框架的构建、

2、综合实践活动课程的设计与实施讨论、

3、综合实践活动课程案例讨论、

4、综合实践活动校本课程资源的开