实验探究题的题型与突破

实验探究题的题型与突破第1页/共29页实验探究题的题型与突破第2页/共29页题型概述题型分类测量型探究型设计型直接测量间接测量重视科学探究的过程重视研究方法的学习第3页/共29页专题一：会利用基本仪器、仪表进行直接测量一、基本仪器和仪表：刻度尺、停表、量筒、弹簧测力计、天平、温度计、电流表、电压表、电能表和电阻箱。二、零刻度线的位置分度值量程测量前三观察测量三会会用会读会记使用方法第4页/共29页应对策略1、刻度尺：应对策略：①弄清刻度尺的分度值；②弄清是否从“0”刻度线开始量起；③读数时应估读到分度值的下一位；④记录时应注意单位是否需要换算。2、温度计和体温计应对策略：①温度计在使用时不能碰容器壁或容器底，温度计的玻璃泡应全部浸没在液体中，读数时不可离开被测液体；②温度计的分度值是1℃，而体温计的分度值是0﹒1℃。第5页/共29页应对策略3、天平和量筒应对策略：⑴量筒读数时应注意视线应与凹液面的底部相平；⑵天平在调节平衡时①游砝移至“0”刻度线上，②平衡螺母调节的方向与它倾斜方向相反，测量物体应严格按照左物右砝原则，物体质量等于砝码质量+游砝所对应值，（游砝读数时应读左边刻度线，不能读右边刻度线）。4、电阻箱和电能表应对策略：电能表在读数时，最后一位是小数；电阻箱读数是将每一个旋扭所对应值*倍数之后将其相加即可。第6页/共29页应对策略5、测电笔应对策略：手应与笔尾金属相接触，但不可碰到笔尖金属，笔尖接触电线时，如果氖管发光，表示接触的是火线，如果氖管不发光，表示接触的是零线。6、弹簧测力计应对策略：①弄清分度值（有0.2N或0.1N），②初中阶段拉动物体都是做匀速直线运动。7、电流表和电压表应对策略：①读数②正确使用（量程和选择、正负接线柱不能接反）第7页/共29页（2013年福州）（1）如图所示，铁块长为_____cm。

(2)小玲家上月末抄表时电能表的示数是，本月末抄表时的示数如图所示，若电价为0.5元／kw·h，她家本月应交电费____元。从表盘上你还能获得的信息有____(写出一条即可)。第8页/共29页专题二：会利用基本仪器、仪表进行间接测量间接测量型实验就是运用已学过的知识和熟悉的器材间接测定某个物理量而进行的实验，课程标准要求完成6个间接测量的物理量：平均速度、密度、浮力、机械效率、电阻、电功率。间接测量要清楚实验的原理（一般都是相应计算公式）即可知道该使用仪器和测量和物理量。第9页/共29页（2013年福州）在“测酸奶密度”的实验中，

(1)小明的实验方案：用天平和量筒测密度。①他用已调节好的天平测得空烧杯的质量m0为37.4g；接着把酸奶倒人烧杯中，测得烧杯和酸奶的总质量m1，如图所示m1=____g；然后把烧杯中的酸奶倒人量筒中，如图25所示，V奶=____cm3；则酸奶的密度ρ=____g／cm3。②在交流讨论中，小雨同学认为小明测得的酸奶密度值偏大。其原因是_____________第10页/共29页专题三：重视研究方法的学习一、物理学中对于多因素的问题，常常采用控制因素的方法，把多因素的问题变成单因素的问题。在研究某个因素对问题的影响时，保持其他因素不变，只让要研究的这个因素变化，看它对研究问题的影响，这就是控制变量法。如探究物质的密度与体积和质量的关系、探究压强和受力面积和压力的关系、探究电流与电压和电阻的关系等实验，都用控制变量法。第11页/共29页（10年厦门）29．某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想：A．与压力的大小有关B．与接触面积的大小有关C．与接触面的粗糙程度有关为了验证以上猜想是否正确，该小组利用如图所示装置进行实验，实验数据如下（1）本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力大小与滑动摩擦力的大小相等，木块必须保持

状态；（2）由序号1、2、3的实验，可验证猜想

（填字母）。要验证猜想C，应选择序号是

的三组实验；（3）根据表格数据判断，图中a图线表示滑动摩擦力f的大小随

变化的关系。B图线表示滑动摩擦力f的大小随

变化关系。第12页/共29页31．（2012•福州）小佳同学利用运动鞋进一步探究“滑动摩擦力与压力大小的定量关系”．（1）如图所示，他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做匀速直线运动，其目的是使拉力大小与滑动摩擦力大小相等；此时弹簧测力计的示数为

1.8

N．（2）再往鞋子里添加砝码并均匀摆放，改变的是鞋对桌面的压力，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据记录在下表中．实验次数压力F/N测力计示数/Nl2.323.32.634.33.445.34.2（4）分析图象可得结论：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力大小成正比．（5）若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02m/s变为0.04m/s，在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将不变．（选填“变大”、“不变”或“变小”）第13页/共29页（a）（b）（c）（d）图9（10年上海）18．小明同学学习了“力”有关知识后，决定探究“风”对纸片作用力的大小。他用电吹风、测力计、迎风面积相同但迎风面形状不同的纸片做了如图9（a）、（b）、（c）、（d）所示的实验。其中，图9（a）、（b）、（c）三次实验时电吹风的风速相同，图9（d）实验时电吹风的风速比前三次实验时的风速大。请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论。（1）比较（a）、（d）两图可知：_________________________________；（2）比较（a）、（b）、（c）三图可知：____________________________。第14页/共29页专题三：重视研究方法的学习二、转换法对于不易研究或不好直接研究的物理问题，通过研究其表现出来的现象、效应、作用效果等，这种间接研究问题的方法叫做转换法。如在探究影响电阻的因素时，用灯泡的亮度或电流的大小表示电阻的大小、用煤油升高的温度表示电阻丝放出的热量等。第15页/共29页（13年福州）30．小波小组在探究“通电螺线管的外部磁场”实验中，设计了如图27所示电路。实验时，(1)可通过观察__________________判断通电螺线管的磁极。(2)如图28所示是通电螺线管周网的有机玻璃板上的小磁针分布状态，观察可知通电螺线管的外部磁场与_________的磁场相似。(3)小波猜想通电螺线管磁场强弱可能与线圈匝数和电流大小都有关。实验中，他将开关S从l换到2上时，调节变阻器的滑片P，再次观察电流表示数及吸引的回形针数目，此时调节滑动变阻器是为了___________________________，来研究___________________________的关系。第16页/共29页专题四：重视科学探究的过程一、分析判断实验过程中出现故障的原因例如：平面成像实验中，导致物像不能重合的原因；密度测量时，物质密度偏小或偏大的原因；电路故障的原因等。第17页/共29页（13年福州）28．(8分)在“测酸奶密度”的实验中，

(1)小明的实验方案：用天平和量筒测密度。①他用已调节好的天平测得空烧杯的质量m0为37.4g；接着把酸奶倒人烧杯中，测得烧杯和酸奶的总质量m1，如图24所示m1=________g；然后把烧杯中的酸奶倒人量筒中，如图25所示，V奶=________cm3；则酸奶的密度ρ=________g／cm3。②在交流讨论中，小雨同学认为小明测得的酸奶密度值偏大。其原因是________________________________(2)小雨的实验方案：巧妙地利用天平、小玻璃瓶(有盖)和水测酸奶密度。请你简要写出小雨的实验过程和酸奶密度的计算表达式(用测量的物理量符号表示)。__________________________________________________________第18页/共29页（13年福州）29．(6分)如图26甲所示是小刚“测小灯泡电功率”的实验电路。其中电源电压为6V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为l0Ω。滑动变阻器有A规格“l0Ω2A”、B规格“50ΩlA”可选。(1)本实验应该选择_________规格的滑动变阻器。连接电路时，开关应_________。(2)请用笔画线代替导线将图26甲的实验电路连接完整。(3)闭合开关后，小刚发现电流表和电压表有示数但都很小，且看不到小灯泡发光，其原因是_________。(4)当变阻器滑片P移到某一位置时，电压表示数如图26乙所示，为_________V。要测小灯泡的额定功率，应将滑片P向_________(选填“A”或“B”)端移动，使电压表示数为2.5V。第19页/共29页28．（2012•福州）在探究“冰的熔化特点”实验中，（1）如图甲所示，是小明根据实验数据作出的冰加热时温度随时间变化的图象．分析图象可知，冰的熔点是

0

℃，其熔化过程的特点是吸收热量温度保持不变．在第6min该物质处于固液共存状态（选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”）．（2）另一个小组为了使物质更快受热，实验装置如图乙所示，你认为该装置存在的不足是没有用水浴法对试管加热，使物质受热不均匀．第20页/共29页专题四：重视科学探究的过程二、如何减小实验过程中实验误差：在测量型实验中，多次测量的目的是为了求平均值减小误差，如测量长度、平均速度、密度、电阻等。在探究型实验中，多次测量的目的为了避免结论的特殊性，寻找出普遍规律，如探究杠杆的平衡条件，串联和并联中电流、电压规律，探究影响到电阻大小因素，欧姆定律等实验。探究结论要有普遍性。第21页/共29页专题四：重视科学探究的过程三、考查分析论证的能力分析论证是对收集的信息、物理现象进行比较、因果推理，然后归纳出实验结论。第22页/共29页（13年福州）27．小聪小组跟老师一起设计了如图23所示的实验装置探究“光的反射定律”。

(1)如图23甲所示，小聪将呈现反射光线的活动小铁板向后折，活动小铁板上就看不到反射光线，这说明____________________(2)实验中多次改变入射光线A0与ON的夹角进行实验，测量记录如上表所示。同组的小东分析数据得出的结论是：光反射时，入射角等于反射角；小聪认为应是：光反射时，反射角等于入射角。你认为_____的结论正确，理由是____________________。(3)在图23乙中，再用另一只激光笔让光线沿着B0(即逆着原反射光线)射向平面镜时，可看到反射光线沿oA射出，这说明______________________________。第23页/共29页（11年福州）31．小雪小组在“探究凸透镜成像大小与焦距的关系”实验中，对课本的实验装置进行了改进，如图25所示。（1）他们不用蜡烛，而用由几个发光二极管做成“F”字样的发光体进行实验，你认为其好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（写出一点即可）次数物距u/cm焦距f/cm像距v/cm11557.52817.531029.0（2）他们用三个焦距不同的凸透镜进行实验，数据记录如上表。分析表中数据可知，在物距一定时，凸透镜的焦距越大，所成实像的像距＿＿＿＿；根据你所学凸透镜成像规律分析，此时所成像的大小＿＿＿＿。（均选填“越大”、“越小”或“不变”）第24页/共29页（11年福州）29．如图21所示，在“测滑轮组机械效率”实验中，物体重为5.4