6 向心力 说课稿 高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

向心力说课稿各位老师，你们好，今天我说课的题目是向心力。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学过程这五个方面来进行说课。1、首先是教材分析。向心力是2019人教版高中物理必修2第二章第2节的内容。本节内容主要探讨物体做圆周运动的条件、原因，让学生学习一个新的物理量向心力，本节内容是本章乃至必修2整本教材的重要章节，具有承上启下的作用，为后继学习天体运动打下了重要的基础。2、接着学情分析。本节内容的教学对象是高一学生，他们在前面已经学习了匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量线速度、角速度和周期，这为本节课的学习打下重要的基础。但是，高一学生思维水平有限，逻辑推理能力和抽象思维能力尚未成熟，对理解产生圆周运动的条件具有一定的困难。3、所以，根据以上我对教材和学情的分析，我确定了本节内容的教学目标:首先，在物理观念上，学生要知道什么是向心力，理解它是一种效果力，掌握向心力大小与哪些因素有关，理解并应用向心力公式，另外还要理解向心加速度的概念及相关公式。其次，在科学思维和科学方法上，希望学生能在实验探究过程中懂得利用控制变量法研究问题，培养学生实验能力、分析解决问题的能力。最后，在科学态度与责任上，希望通过本节内容的学习，能激发学生学习物理的兴趣，让学生体会学以致用，培养学生对科学的热爱，领悟科学研究的思想和方法。另外，本节课的教学重点在于向心力公式的理解和应用，而难点在于让学生真正理解向心力概念的物理涵义。4、根据以上的分析，我采用的教法是讲授法和分组实验法，而学生的学法是实验探究、观察、分析讨论以及归纳总结。观察、分析讨论以及归纳总结.5、下面我将说一说我的教学过程设计。我的教学流程将分为新课导入、讲授新课、课堂小结、课后作业这四个环节。首先是新课导入。老师用多媒体展示生活中圆周运动的例子，例如转动的风扇、旋转木马、摩天轮，水流星等等，引导学生回忆起之前学习的圆周运动知识，让学生观察圆周运动的特征并思考物体做圆周运动的条件是什么，怎样才能满足这些条件，由此正式进入新课讲授。通过复习回顾相关知识，引导学生利用所学知识进行理论推导，让学生发现做匀速圆周运动的物体受到的合力与速度方向不在同一直线上，这个合力使得物体运动方向不断改变，合力方向虽然不断改变，但是总是指向圆心，从而得出向心力的概念，注意引导学生理解向心力是按效果命名的，理解它是由合外力提供，而不是物体所受到的其中一个力，并且让学生理解向心力的作用只改变速度方向不改变大小。首先是新课导入.老师用多媒体展示生活中圆周运动的例子，例如转动的风扇、旋转木马、摩天轮，水流星等等，引导学生回忆起之前学习的圆周运动知识，让学生观察圆周运动的特征并思考物体做圆周运动的条件是什么，怎样才能满足这些条件，由此正式进入新课讲授.通过复习回顾相关知识，引导学生利用所学知识进行理论推导，让学生发现做匀速圆周运动的物体受到的合力与速度方向不在同一直线上，这个合力使得物体运动方向不断改变，合力方向虽然不断改变，但是总是指向圆心，从而得出向心力的概念，注意引导学生理解向心力是按效果命名的，理解它是由合外力提供，而不是物体所受到的其中一个力，并且让学生理解向心力的作用只改变速度方向不改变大小.接着，老师抛出一个问题引发学生思考:向心力大小与什么因素有关，由此引出本节课需要学生进行实验探究的主题:探究向心力的大小。老师引导学生亲身实验，利用圆珠笔杆、细线、小物块等自制的实验器材来进行实验，把细线穿在圆珠笔杆中，细线一端拴住小物块，另一端用手拉住，用力转动小物块，让小物块做圆周运动，而手的拉力提供向心力，由此利用控制变量法改变物体质量、圆周运动半径、角速度来探究向心力大小与物体质量、圆周运动半径、角速度的关系，老师要注意在实验过程中给予学生必要的指导和帮助，最后引导学生归纳总结出实验的结论，并且给出由精确实验得出的定量关系式F=mw'r。再引导学生根据角速度和线速度的关系推导出向心力的另一条公式F=mv'/r。接着，老师抛出一个问题引发学生思考:向心力大小与什么因素有关，由此引出本节课需要学生进行实验探究的主题:探究向心力的大小.老师引导学生亲身实验，利用圆珠笔杆、细线、小物块等自制的实验器材来进行实验，把细线穿在圆珠笔杆中，细线一端拴住小物块，另一端用手拉住，用力转动小物块，让小物块做圆周运动，而手的拉力提供向心力，由此利用控制变量法改变物体质量、圆周运动半径、角速度来探究向心力大小与物体质量、圆周运动半径、角速度的关系，老师要注意在实验过程中给予学生必要的指导和帮助，最后引导学生归纳总结出实验的结论，并且给出由精确实验得出的定量关系式F=MW²r.再引导学生根据角速度和线速度的关系推导出向心力的另一条公式F=MV²/r；接着，老师引导学生回顾牛顿第二定律，并结合向心力的公式，推导出加速度公式a=w'r和a=v'/2，由此引入向心加速度的概念。接着，老师引导学生回顾牛顿第二定律，并结合向心力的公式，推导出加速度公式a=w²r和a=v²/2，由此引入向心加速度的概念。最后，在学生对本节课的主要内容有了一定