《春晓》教学设计3

《春晓》教课方案作者：佚名转贴自：转载点击数：110一、画面导入，揭题简介：出示图1：多漂亮的画面呀！谁知道这图上画的是什么季节？从哪看出？师述：桃花静静地绽放着，花瓣是那么新鲜，像刚被雨水洗过似的。各种各种的鸟儿从巢里飞出来，有的站在枝头欢叫，有的在树间飞来飞去，自由高兴，没有人来打搅，这是一天中的什么时候呢？（清晨）春季的清晨多么漂亮呀！今日我们就来学习唐朝诗人孟浩然写的一首描绘春季雨后清晨美景的古诗《春晓》。（板书课题）（指“晓”）这个字读什么？日字旁表示与什么相关？“晓”是什么意思？师：在文中指“清晨”。齐读“春晓”。“春晓”的意思就是——？过渡：理解诗题后，你想知道什么？（启迪学生怀疑）（出示卡片理解诗题）二、初读课文，感知内容听录音范读【感谢您阅读！您能够搜寻课题重点字查找更多资料！本站（）网址是】自读指读过渡：下边我们来理解诗句，在这基础上领会诗情。三、理解诗意，领会诗情前两句：出示图2：诗人原来在干什么？诗中哪个词表示睡觉的意思？（眠）正音。你怎么看出来它表示睡觉？“春眠”是什么意思？春季的天气温暖，睡起来会睡得如何？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春季的夜里睡得很香）（指“觉”）这个字读什么？再读。我们平常常用到这个字，谁来组词？这儿是什么意思？（感觉）“晓”呢？跟诗题中同一个字,是解说为“天亮”呢，仍是“清晨”？（天亮）指说第一句的意思。（春季的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了。）5．指导读第一句：春眠/不觉晓。（师范读指读齐读）6．诗人睡得很香，朦模糊胧入耳到什么？（鸟叫声）你从哪句看出？“闻”什么意思？（听到）“啼”是一个生字，齐读。意思是什么？（叫）“啼鸟”解说的时候倒一下，为“鸟啼”，就是——？（鸟叫）这句话的粗心是什么？（各处听到鸟的喊声）看图1，想一想可能有哪些鸟在叫？这些鸟在唧唧地欢叫，我们来听一听。（放录音，听鸟叫）练说：（）的鸟喊声再来谈谈第2句的意思，把（）填的词放进去。8．想一想这时候诗人的心情如何？（愉悦）练读：到处/闻啼鸟。9．请大家把自己看作诗人，闭上眼，睡觉。师述：“睡着，睡着，模糊入耳到鸟的喊声，一声，两声（放鸟声）你睡意全消，张开眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你触景生情，于是哼出了两句诗：——？（读1、2句`）后两句诗人坐在床上，听着窗外的鸟喊声，想起了什么呢？2.“夜”指哪一夜？昨天夜里，诗人听到什么声音？（起风下雨的声音）3．“花落知多少。”“知”组词？这里就表示“知道”。诗人知道花落了有多少吗？（不知道）“知”解说诗句时就是“不知道”。谁来谈谈“花落知多少”的意思？、连起来谈谈3、4句的意思。（注意：开头加“想起”。）4．我们知道春季是一个百花绽放的季节，想一想春天里有哪些花？这些花遇到风雨的吹打，像雪花似的片片飘落，落在地上（看图3），看这情景美不美？诗的最后一句告诉我们春季花好多很美，字里行间表露出诗人对春季的喜欢？想到漂亮的花朵飘落地上，漂亮的春色马上逝去，诗人心中又有点儿——？（痛惜）诗人爱春、惜春，这是他在这首诗中表达的感情。此刻老师做诗人，吟一吟这两句诗：夜来/风雨声，花落/知多少。请你们各自也做诗人，来吟诵一遍。（注意：想象自己站在窗前，面对着满地落花。）5．小结：方才我们理解了全诗，领会了诗的感情。（卡片出示：理解诗意，领会诗情）四、朗诵成诵1、我们把整首诗有感情地读一读2、听录音范读3、配乐指读—配乐齐读4、练背五、总结学法我们今日学到了一种学习古诗的方法：理解诗题—理解诗句—领会诗情—读背全诗。希望大家把这类学习方法运用到此后的学习中去。六、表演稳固一世登台演一个孙子，师演奶奶，对话：奶：今日你们在学校里学了什么呀？生：我们学了《春晓》。奶：什么春大春小的？什么意思呀？生：就是春季的清晨。奶：你把这首诗背给我听听。生：奶：什么“春眠不觉晓”？哪个“眠”呀？“春眠不觉晓”是什么意思呀？生：奶：什么叫“啼