从中考失利分析中职学生的心理

第第页从中考失利分析中职学生的心理摘要：青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。是爸爸妈妈手心中的宝，家族的荣耀。但是祖国的花朵和未来并不仅仅限于那些走过独木桥的天之骄子。更多孩子还是那些没有度过中考和高考的学生。所以笔者选择从中考失利这一个切入点来分析中职学生的心理。

关键词：中考失利心理失衡自我同一性青少年心理

中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）05-0245-01

青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。是爸爸妈妈手心中的宝，家族的荣耀。可是我们更多时候要关注的祖国的花朵和未来并不仅仅限于那些走过独木桥的天之骄子。更多的还是那些没有度过中考和高考的学子们。他们可能再没有机会继续圆自己的大学梦，在大多数情况下都选择了在家务农、做生意、打工等。也有不少学子选择了继续学业，报考了中职或者高职。虽然在现在社会需求看来读职业院校也能学的一门手艺，而且在未来的就业中业未必比读过大学的差几分，但是无论从心里还是外人看来终究是差人一等，这终究是一个无法逾越的鸿沟。更不要说在他们心里造成的伤害，这些心理落差在中职孩子身上体现的尤为突出。

高职的学生的身心趋于成熟，基本上都能自己调节产生的困惑，并且有了趋于成熟的价值观、社会观不会因外来的巨大伤害而导致严重心理失衡。而中职学生正值13～17岁这时候的青少年正是身心长驱发展的重要时期。好多心理问题的产生正是这时候。这时候的青少年生理尚未成熟，思想单纯，易于冲动不计后果。往往对生活采取消极反抗的态度，甚至抱有宁为玉碎不为瓦全的偏执心理。把养成的好习惯、好品德贬得一文不值。家长不理解为何自己的乖宝宝为何变得这番摸样。老师不理解为何中职学生这么难教。大家都在问：现在的学生怎么了？

当有次我们又说起了中职学生的种种不理解行为，探讨到底该拿中职生怎么办。这时候一位老教师说了一句话：“那些中职学生早已经习惯被教育了”。笔者听到这句话忽然间有了些顿悟，为何中职学生如此难教，为什么他们与其他的学生不一样。笔者想首先因为他不能考上高中证明他学习不好，而学习不好自然就是一个家长和老师心中的大忌，自然少不了批评和差别待遇。长此以往不好好的沟通和处理当然就产生心理失衡的状况发生。而事实却是由于中考的失利把原本认为自己与其他同学一样的同龄人却分入两个世界，也终揭开了这个世界残酷而现实的一角，展现了这个世界他不忍回顾而又无法回顾的一面。父母、周围亲朋好友失望的眼神当然也一幕幕的也深深地印在心中。

从前他们的心里的告诉自己学习不好又如何，其他方面发展的也挺好的，对这样的自己很满意。所以他们没有感受到与其他有什么区别，为自己快乐而自豪。美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物埃里克森他认为；“这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩。”他们快乐自豪是因为他们与他们心中所想的那个人一样。虽然不是家长和老师眼中的完美，但是这并不妨碍他们的自我欣赏，感觉与周围人的差距仅仅是在分数上而已，而且是仅此而已。可是通过中考他们明显的发现了，自己不管是与自己眼中的自己还是他人眼中的自己都是个失败者。尤其是看着其他人上了高中，而自己却不知何去何从，难道要用自己孱弱的臂膀去随父母下地务农，又或去工厂务工又或者在城市间做个断了线的风筝，无论哪一种都不是他们想要的。这种人生中严峻的抉择第一次如大山般放在他们的面前如此的近。而他自己也在想为什么连一个普通的高中都考不上，自己还能干什么自己还这样小，却跟废物没有区别。这样中考失利的伤害又一层的加深，这种一层层的自身否定加上外来因素的否定。足以打击他本已脆弱、自卑的心里。再加上青春期的迷茫那些成长的烦恼就够自己去烦燥。心想反正最差不过如此，做什么都是徒劳，曾经那些对未来理解和构建，从前发展起来的一些良好本质这时候统统土崩瓦解。这种全范围的向一切反抗，势必会引起少年对父母、学校以及社会生活规范的抗拒态度和行为。埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会不满和犯罪等社会问题上，他说：“如果一个儿童感到他所处于的环境剥夺了他在未来发展中获得自我同一性的种种可能性，他就将以令人吃惊的力量抵抗社会环境。在人类社会的丛林中，没有同一性的感觉，就没有自身的存在，所以他宁做一个坏人，或干脆死人般的活着，也不愿做不伦不类的人，他自由地选择这一切。”更加解释了为何那些学生总是爱冲动的去挑衅他能挑衅的一切。

青春期是生长发育的高峰期，更是心理发展的重大转折期，因为身体迅速发育而强烈要求独立，却又因为心理发展的相对缓慢而保持儿童似的依赖性。青春期就是在这种相互矛盾的心理状态中挣扎，难免会出现很多的心理问题。以前遇到的问题也很简单，现在突然要应付生活中的重要问题了，这种跨越造成的混乱使青少年感到烦恼甚至痛苦。这种生命中不能承受之轻所其引起的各种变化及问题，要在这一段时间内学会摒弃从前的孩子气，逐步建建立起更加成熟更加符合社会规范的思想观念和行为模式。同时还有更加繁重的学习任务等着他们，看似做什么错什么的境地。也造成孩子的心理自卑、情绪激动、偏激等心里问题。有的人也说这是“人生的第二次诞生”。如果说人生的第一次危机“断乳危机”是在温暖的襁褓中度过的，他的反抗也不过是无力的挣扎、无望的哭闹而已。那么人生的第二次危机从精神上脱离父母的心理“断乳”，却来势迅猛，锐不可当。这一时期的成长任务真的是非常的难捱，却又异常的重要。

人的自我意识发展持续一生，每一个阶段都是不可忽视的。而每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。所以这一段时期对中职学生的心理建设问题就尤为重要，这个时候他们就是一个美丽而脆弱的瓷器。我们要尽可能的抵消掉那些负面环境，危机所带