识字7《正反歌》教学设计

《正反歌》教学设计石嘴山市第二小学徐红梅教材内容：本课是语文版一年级下册第五单元的内容，本单元是本册教材的第二个识字单元。这一单元的课文以韵文或儿歌为主，短小精悍，趣味性强，富有节奏感，读来朗朗上口。《正反歌》是本单元的第三篇课文，把一些常见的意思相反的字词组成韵文，意在引导学生认识意思相反的字词。这首儿歌分为两节，每节6行，共12行，出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。书写练习中出示了2个新部首：倒八字、斤字旁。学情分析：《正反歌》是本册教材第五单元《识字二》里的内容,其属于对反义词归类的识字课。经过近一年的学习，学生已掌握了一定的识字方法，并能运用到自己的学习之中。为了激发学生的兴趣，提高学生的识字能力，上课伊始就以图片猜谜的形式导入新课，在学习过程中以学生为本,通过多种形式的朗读，让学生熟读成诵,在此基础上进行拓展训练,引导学生自编正反歌,不仅培养了学生自主创新的能力，还让学生从中尝到了识字的乐趣,从而达到短时高效的教学目的。设计理念：识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设计中，力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣，从而进行扎实有效的语文学习。教学目标1．会认“反、退”等14个字,会写“进”这个生字。2．正确、流利地朗读课文,初步理解反义词，并引导学生主动积累日常生活中反义词。3．激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。教学重难点：1.会认14个字，会写1个字。2.背诵正反歌。教学方法：1.情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过创设一定情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。2.以读促悟：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到儿歌的韵味，体会反义词的意义，并能正确地运用反义词。学习方法：在对待学生的学习上，我以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，积极参与，大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学习：1.朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本节课，我让学生通过多种形式的读来感受反义词的韵味。2.自主识字的方法：在识字的过程中，引导学生多途径的识字，充分发挥学生自主识字的能力。教学用具：多媒体课件教学课时：第1课时教学过程：一、游戏导入,激发兴趣：1．师生配合，猜反义词：同学们，在上新课之前，我想请一位同学上台来和老师一起完成一个测试小游戏，谁愿意？其他同学开动你们的小脑筋想一想我和这位同学有什么不同？（你们从中发现了什么？）2.揭示反义词：看来大家都有一双善于发现的眼睛！刚才几个同学说的高矮、胖廋、男女、左右、老小这些都是表示意义相反的词，我们把它叫做反义词。3.板书课题，学生齐读课题。今天，我们就一起来学习一篇跟反义词有关的儿歌，请大家伸出你们的小手跟老师一起书写课题并齐读课题。二、初读课文，识记生字：（一）借助拼音，自由读课文。同学们读的真响亮。请同学们轻轻地翻开课本第49页，让我们在拼音朋友的帮助下，赶紧去读读这首正反歌吧。（二）检查认读情况，识记生字。同学们读书那么认真，瞧，咱们课文里的生字宝宝想考考大家，于是从课文中跑了出来跳到果树上，看你们还能不能认识？1.课件出示生字：（1）自由认读，指导“胜”、“深”读音的区别（2）交流识字方法：现在谁来说说，你用什么方法记住哪个字的？2.认读词语：咱们班的同学就是聪明，同学们用自己的办法记住了这么多生字，真了不起！课文里的生字宝宝高兴地叫来了他的好朋友组成词语朋友也想来认识认识大家了。谁来当小老师带着大家读呢？3.读课文：生字宝宝和它的词语朋友被大家的聪明给吓跑了，跑哪儿去了？原来呀是跑到咱们的课文里去了。让我们再来读读课文，注意：要读准字音，不加字，不丢字。三、品读课文，积累语言：（一）读课文，认识反义词。1.指名分小节读，学生评。请两个同学来读课文。其他同学，让我们做一个文明小听众：一手按着书，一手指着书，眼睛认真看，耳朵仔细听。待会，我们请听的最认真的同学当评委，来评评他们的朗读。2.分男女生互读同学会读，评委会评。现在，让我们一起合作，齐读课题，男生读第一行，女生读第二行，然后轮读。好吗？(男女生合作读)3.说说课文一共有多少对反义词？谁来说说都有哪些反义词？4.男女生互读反义词。（二）品读理解，积累语言。1.理解反义词：同学们，在这十二对反义词中，哪些反义词你们不理解呢？2.理解“虚心——骄傲”这对反义词。（1）同学们，你们一定听过《龟兔赛跑》的故事，在这个故事中哪个动物因虚心最后取得了胜利？哪个动物因骄傲最终失败了？（2）引出“虚心使人进步，骄傲使人落后”的名言。（3）找出这句话中隐藏着的另一对反义词并朗读。(三)指导书写：“进”1.这个字是它是什么结构的字?部首是什么?还有什么字带有这个部首?书写“进”时应注意什么?2.教师在黑板田字格范写“进”字,学生跟着书空。3.学生描一个写一个,教师巡视辅导。4.展示评价，再写一个。（四）指导背诵：（1）自由背诵（2）同学们真棒。请同学们拿出自己的小手，让我们一边拍手一边试着背一背这首《正反歌》吧！（学生拍手自由背诵《正反歌》）四、拓展练习：1.课件展示：看视频，找反义词同学们真厉害，我们这么快就把别人写的《正反歌》积累下来了。请同学们一边看一边记，看你能记住多少对反义词？2.课件出示：老师编的《正反歌》其实，在我们的身边处处都藏着反义词，只要我们细心观察，用心思考，就一定能找到许许多多的反义词。如果我们把大家刚才说的反义词放在一起，就是一首《正反歌》了。瞧，这儿就有一首新的《正反歌》。大家一起来读吧！五、读写结合，学编《正反歌》。瞧，我成作家了，会编