关于初中地理教案范文汇总八篇

关于初中地理教案范文汇总八篇教学目标：

1、理解高技术产业的主要特点。

2、通过举例让学生把握高技术产业在工农业发展中所起的作用。

3、了解高技术产业的进展现状。

4、把握高技术产业在地域上分布特点及将来变化趋势。

教学指导：

高技术产业是最具活力的产业。由于我国各地经济水平有较大的差异，城市与乡村，东部经济兴旺地区与西部贫困地区学生的学习设施，条件相差甚远，他们对高技术产业的了解和认识也不尽一样。在教学中应依据各地学生的实际状况，多联系学生所熟知的典型事例，因材施教，不强求千篇一律。

新课导人：

方案①：同学们，大约在20世纪六七十年月，电话在我们国家还是希奇之物，连城市里也只有机关单位才有，乡村几乎不见其踪影。人们大多通过书信联系。现在，电话已进人我国寻常百姓家，城乡都已根本普及，移动电话也已成为一般消费品。你们知道这一变化是由于什么带来的吗？（高技术产业的进展）对，下面就让我们来了解“高技术产业“。

方案②：用电脑播放多媒体教学课件，营造一种网络教学气氛。同学们，我们现在的学习条件与过去相比真有翻天覆地的变化，多媒体电脑、投影仪、录像设备等都已进人教室，轻点鼠标一下，我们就可以纵览天下大事，深人学问的海洋，探究我们未知的世界；翻开电子邮箱，就可以测览从异国他乡发来的电子邮件，信息沟通便利之极。你知道这一切是什么带给我们的吗？对，是高技术产业的进展带给我们的。

叙述“高技术产业的进展“时，可按以下步骤进展：

1．设问：同学们，高技术产业是如此奇妙，如此独具魅力。你们知道哪些高科技产业部门呢？（学生会答出多种，教师略作总结，使学生对主要高技术产业部门有个大致的了解。）

2．讨论：（1）高技术产业在工农业进展中所起的作用？举实例说明。（2）说说我们身边有哪些高技术产品，它们对人们的生活方式和生活质量产生了什么影响？

3．布置学生从媒体上搜集有关材料，了解我国高技术产业的进展概况。然后进行一次小型争论会或出一期墙报。

叙述“高技术产业的分布“时，可按以下步骤进展：

1．指导学生阅读教材P．18～P．19正文局部。思索以下几个问题：（1）当前我国的高技术产业带主要分布在哪些地区？其形成缘由是什么？（2）将来我国的高技术产业区将呈现什么样的进展趋势？在地域上将有什么样的分布特点？（这两个问题的答案可参考本节的“教材分析“局部）

2．学生读“中国高新技术产业开发区分布“图，了解我国一些重要的高新技术产业开发区。了解居住地是否有高新技术开发区，假如有，分析其形成和进展的条件有哪些？

3．出示材料：20世纪80年月末至90年月初，我国举国上下掀起了一股建立高新技术开发区的热潮，不仅大中城市规划建立一个个规模大小不等的高新技术开发区，不少乡镇也圈起了一片片土地，作好了建立高新技术开发区的前期工作。若干年过去了，有些高新技术开发区生产红红火火，一片富强景象，而有些高新技术开发区的土地上却杂草丛生，一片荒芜景象。就这一现象，请同学们谈谈自己的看法。

初中地理教案篇2

教学目标：

一、学问与技能

通过阅读各类图片和资料把握海洋资源的种类；熟悉海洋生态环境爱护的重要性。

二、过程与方法

通过同学之间的合作争论和探究学习把握如何正确地开发利用海洋。

三、情感态度和价值观

让学生熟悉到人类社会进展与海洋有着越来越亲密的关系，树立剧烈的海洋权益意识和海洋爱护意识。

【教学重点】：

1、正确开发和利用海洋资源；

2、海洋生态环境爱护的重要性

【教学难点】：

如何爱护和利用海洋。

【教学用具】：

多媒体平台

【教学方法】：

讲授法、探究法、争论法

【教学过程】

〔导入新课〕

视频导入

师:在很早的时候呢，人类就已经开头了对海洋的探究，19世纪中后期也就是1872年——1876年，就有一次闻名的探究海洋的行动——英国“挑战者”号海洋考察船。那么人类是不是就此就停顿了探究海洋的步伐呢？

生：不是

20xx年8月26日。“蛟龙号”在我国南海3000米级海上试验取得胜利。中国成为继美、俄、日和法之后世界上第五个具备1000米深度载人深潜力量的国家。

教师设问：为什么各国都纷纷致力于探究海洋的神秘呢？

承接：

21世纪是海洋的世纪。在一些国际战略家眼中，深海海床早已被贴上这样那样的标签，比方“大国战略要点”、“将来海底要塞”、“新能源要地”、“科技资源仓库”等等。实际上，或出于政治目的，或着眼经济利益，或本着科研精神，世界强国早已开头了一场关于夺取将来战略制高点的深海暗战。

过渡:

浩瀚的海洋究竟是怎样的？今日我们就一同来揭开她的神奇面纱——共同探讨本章的第四节内容《人类与海洋》。

〔教授新课〕

一、探究海洋

首先，我们大家一同来思索这么一个问题——海洋对人类有哪些影响？

海洋对人类有4方面的影响：

⑴生命的摇篮

问：你们知不知道最原始的生命是诞生于哪里的？

讲解：大约30亿年前，海洋中消失了最原始的生命，海洋是孕育生命的摇篮，正是由于海洋的存在，才制造出了我们现在如此丰富多彩的生物世界。

⑵资源的宝库

问：大家最为熟识的海洋资源有哪些呢?

生:石油﹑自然气……

⑶交通的要道

英吉利海峡作为海洋中的重要的交通运输通道,被誉为”世界上最为繁忙的海峡”。

⑷气候的调整器

过渡：海洋对人类的影响归根结底为海洋给人类的生存进展供应了重要的物质根底和宽阔的空间。到海洋查找资源、利用海洋空间，已成为各国普遍关怀的问题。

读书：46页黄色方框内文字

那么世界为何如此关注海洋呢？

二、世界关注海洋

（阅读课文46——47页思索各国为何如此关注海洋的缘由）

⑴海洋面积广阔：占地球总水量的97%以上

⑵海洋资源丰富：被誉为“自然的鱼仓”、“蓝色的油田”、“盐类的家乡”、“消遣的胜地”、“资源的宝库”

47页活动：

在我们的生产或生活中，有哪些东西是取之于海洋的？

(以小组为单位，争论2分钟，引导学生从不同层面争论并归纳总结)

初中地理教案篇3

教材分析

1.本节要求把握降水的季节变化规律以及地区分布规律。降水的的测定、变化及分布，是天气预报的两大主要指标之一，也是讨论气候的两大要素之一。本节内容承上启下，上一节探究气温柔气温的分布，本节通过探究降水和降水的分布，最终归纳出气候的主要影响因素。

2.降水与人们的生活、生产有亲密的联系，降水量的多少直接影响交通是否顺畅，影响农作物的生长。

学情分析

本节课规律多、学问容量大，对七年级学生来说，难度较大。但是该节内容与学生的生活实际联系亲密，因此在教学过程中充分联系身边的地理事物或现象，激活书本学问，让学生从感性熟悉上升到理性熟悉；充分利用多媒体等现代化教具，让学生身临其境，感悟所学学问。

学生认知障碍点：影响降水量多少的因素。

教学目标

学问与技能:

把握降水的概念及降水的主要形式。能举例说出降水对人类生产和生活的影响。把握世界降水的地区分布规律。

过程与方法：

独立思索，小组合作，探究世界降水的地区分布规律。

情感、态度和价值观：

激情参加，了解降水，了解人类的生存条件，了解自然环境对人类生活生产的影响。

教学重点和难点

重点：降水的多少对人类生产和生活的影响。

降水的季节变化。

全球降水的地区分布规律。

难点:绘制降水柱状图，总结各地降水的变化规律。

阅读“世界年降水量分布图”,找出全球降水的分布规律。

教学过程

初中地理教案篇4

对于刚刚从小学走上初中的学生来讲，上好初中地理第一课对学生的来讲就更为重要。是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的连接课。通过给学生讲解好玩的地理现象和人地关系方面的地理趣味学问，以增加学生对地理学科的重新熟悉，提高学生上好地理课的自觉性，使学生逐步养成喜爱地理科学、钻研地理科学的良好风气。

以疑激趣

教学片段一：(同步展现图片)——

教师问：西亚的沙特阿拉伯，人们把旅店的床位安排在屋顶上，大家说为什么呀?

学生1：他们那地方很穷，修不起房子。

学生2：不对，沙特阿拉伯很富有，石油资源特别丰富，所以不行能是由于穷。

学生3;教师，是不是由于那地方环境美丽，住在屋顶可以尽情地观赏四周的风光，站的高，看的远。

学生4：不对，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?

教师：同学们，要想搞清晰缘由，就的好好学习地理，学好了你的学问自然就丰富起来了，你就能解释了这些惊奇的现象。

学生们：教师，我们现在就很想知道沙特阿拉伯为什么把床位安排在屋顶上?

教师：好吧，请同学们看地图，沙特阿拉伯位于热带、-带地区，终年气温很高;气候干旱，很少下雨，可谓“滴水贵如油”，人们把床位安排在屋顶上，没有被雨淋湿的后顾之忧，这是与当地气候条件相适应的一种特别的人文景观。

学生们：啊?原来如此呀!

教学片段二：——

教师问：来自非洲东部高原地区的运发动常常能取得好成绩的缘由是什么?

学生1;他们没有鞋子穿，已经练出了赤脚走路，所以跑起来快。

学生2：不对，没有鞋子穿与跑的快没有关系。

学生3：可能是由于他们常常追逐野兽练出来的。

学生4：是不是由于他们常常没有水喝，熬炼出了忍饥挨饿的本事，在跑步中不觉得渴、饿。

教师：大家思维很活泼，教师感到很是欣慰，不过，你们说的还是没有科学的依据，要想弄清晰缘由，大家就的学好地理。现在我就给大家讲为什么。请看图，非洲东部是高原地区，高原地区由于地势高，大气中含氧量相对较低，长期生活在高原地区的人，适应了缺氧的环境，中长跑运发动需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比拟适合中长跑运动，这也是来自东非高原的运发动取得好成绩的一个重要缘由。

教师：通过探究一些问题，同学们，你们说，学习地理这门课好不好呀?好玩没趣呀?

学生：好，很好玩。

评析：

教师提出了一些的问题抓住学生奇怪的心理特点，以疑激趣使学生形成对地理的奇怪心和兴趣，激发探究地理问题的动机，养成求真、求实的科学态度和审美情趣。同时，教师让学生先七嘴八舌地发言表达了学生的主体地位，教师以谈话、谈天的形式来和学生对话，表达了师生关系民主、融洽。也很符合《地理新课程标准》中学习“学习生活中有用的地理”的理念。

引导学生明白学习地理的方法

教学片段：

教师问：同学们，既然地理课能让我们内知道许多道理，那么如何才能学好地理课呢?

学生1：做好课前预习

学生2：准时做作业和复习

学生3：上课仔细听讲，不说小话、不做与课堂无关的事情。

学生4：要有坚持不懈的毅力，不能三天打鱼，两日晒网。

教师;假如你想了解一些地方或者了解一些地理现象，你还的必需首先知道它们在地球的什么地方，然后才能进一步去分析产生一些现象的缘由，对不对呀?

学生们：对

学生5：教师，像我国南方为什么就热，北方为什么就冷，这要看地图才能分析出来。

学生6：为什么俄罗斯的东部地区人烟稀有，这也的看地图就能分析出来。

学生7：假如不看地图，我们就不知道西藏在什么地方，美国在什么地方。

教师：同学们分析的很对，学习地理离开了地图，就等与空中楼阁，无源之水，无本之木。

教师：要想学好地理确实需要大家做好课前语系、课后复习、上课仔细听讲，你们说的这些道理是学习每一门课程所要求的做到的地理学科除了要求做到以上几方面以外，我们还得重视学会读图，提高读图、识图力量。

评析：

长期以来，全部的课程的学习都好像教师讲，学生听，满堂灌，一言堂，根本没有学生发言的权利，以上对话就彻底打破了传统的学习方法，充分发挥学生的主体参加意识，课堂布满了民主的气氛，从对话中也能感到学生的熟悉问题的力量还是很强的，那种把学生看成什么也不知道的陈旧的观念在这里荡然无存。

案例反思：

本课以“谈天”、“谈话”的方式，与学生共同研讨地理与生活的关系，尽量从学生的阅历动身，遵循从感性熟悉开头，然后再上升到理性熟悉。尽量利用创设学生熟识的学习环境，使学生在教学活动中，积极思维、积极发言，学习有兴趣。坚持了“以学生的活动为主，教师叙述为辅，学生的思维在前马脚市的点拨在、评价在后”的原则，使学生树立起了自主学习的意识。

初中地理教案篇5

教学目的：

了解森林资源的重要性和环境意义；能在世界森林资源分布图上找出森林资源的主要分布地区；了解森林资源开发利用中存在的问题，以及合理利用和爱护森林资源的方法。

教学重点：森林的环境作用，森林破坏状况及产生的严峻生态问题。

教学难点：森林的环境作用。

教具：多媒体教学（漫画、图片、资料、实例）

教学方法：运用电教手段，引入漫画、图片、资料、实例，引发学生思索，调动学生思维。

教学课时：1课时

教学过程：

导入新课：我们知道，人体皮肤上附着许多毫毛、头发等，它们的排汗和保温作用对维持人体的水分和体温起重要作用。对于地球来讲，什么是她的“毛发”呢？那就是生长在地球外表上的森林。今日，我们就了解有关森林的学问。

讲授新课：播放有关森林的纪录片，提问：森林在日常生产、生活中有什么样的作用？

一、森林的作用（板书）

1、森林的经济效益（板书）：由于学生有大量的感性熟悉，可直接通过提问。

教师总结：森林除了刚刚提到的经济作用，还对我们生活的环境起着重要的作用。

2、森林的环境效益（板书）：

通过多媒体显示一组森林作用的数据，以及森林对环境的作用，由学生填图。

森林作用的数据

森林的环境作用

每天每公顷阔叶林可汲取1000千克

二氧化碳放出730千克氧气

调整大气成份

每年每公顷松林能滞留粉尘34吨

净化空气

夏季每天每公顷森林可以从地下吸取70~100吨水，化为水蒸气

增加空气湿度

通过上述的填图，使学生知道：森林具有调整大气成份，净化空气，增加空气湿度；因而，它被称为“环境的肺脏”。

显示多媒体动画示意图1：（护田林带防风动画示意图）注：图中沙尘应当和风画在一起，为表示清晰而画在上面，线的疏密表示风的强弱。沙尘的多少受风力大小的制约。

教师问：图中的森林起什么作用？

通过分析：由于森林带的阻挡，使强大的风变为微风前进，从而避开了大风对庄稼的危害；同时，风中的沙尘因风速降低而沉落。

学生答复：防风固沙，爱护农田

显示多媒体动画示意图2：（护坡林带保持水土动画示意图）注：图中箭头的粗细和颜色的深浅表示流量和含沙量的多少。

教师提问：径流中泥沙削减的缘由是什么？

学生答复：被森林阻滞后，泥沙逐步沉积在坡上。

教师提问：削减的那局部径流到哪里去了？

学生答复：森林阻滞，水的流速减缓，大量的流水渗入地下，变成地下水。

结论：护坡林带使水土留在坡上，清水长流。

除此之外，教师提问：森林还有哪些功能呢？学生答复，教师总结：森林还有调整气候，减弱噪音，美化环境等作用，因此，人们把森林称作“大自然的总调度室”。

那么，森林资源在全世界的分布状况又是如何呢？下面，我们就来看一看森林资源的分布。

二、森林的分布：目前，世界森林面积为40亿公顷，掩盖率29.6%。

显示多媒体动画示意图3（世界森林资源的分布）：

教师提问：世界森林主要有哪几种类型？

学生答复：以亚寒带针叶林和热带雨林为主。

教师提问：森林资源主要分布在哪里？

学生答复：全球森林资源绝大局部分布在北半球，亚寒带针叶林主要分布在亚洲、欧洲、北美洲的温带地区；热带雨林主要分布在拉丁美洲、亚洲和非洲的热带、亚热带地区。

通过以上学习，我们知道森林资源是“大自然的总调度室”，因此，我们又把森林资源称为“地球的毛发”，人们又是如何对待它的呢？

三、森林的利用：

由学生表演小品：由学生事先排练,角色有森林法官，被告：人类，原告：森

林，森林动物，森林其他植物，地球气候，表现在当今森林资源利用中存在的问题，以及带来的.影响：每年都有大面积的森林被砍光，而植树更新的面积却很小，热带雨林正以每分钟50公顷的速度消逝，热带雨林假如消逝，不仅动植物资源遭到破坏，全球气候也将受到影响，大自然的总调度室将失去调整作用；很多野生动物丢失抱负的栖息地，导致一些动物的灭亡。由于森林的破坏，环境污染和人类的滥捕，每天至少有一种生物灭亡。

通过小品，使学生熟悉到：森林大方地向人类奉献着它的一切。但它却得不到人类应有的爱护和抚育。当前森林资源面临的严峻问题，以及森林破坏带来的严峻后果，并使学生熟悉到爱护森林的重要性，从而培育其爱护森林资源的自觉性。

四、森林的爱护：

随着社会的进展，人们开头熟悉到森林资源的重要性，开头留意爱护森林资源，维护生态平衡。各国制定有关政策，鼓舞人们植树造林扩大森林面积，进展替代林和速生林，并用遥感技术监控森林火灾。

那么，我们在爱护森林资源的同时，如何合理利用现有森林资源呢？下面，我们来看一条思索题，多媒体播放思索题：

某地有10000公顷森林，对这片森林有三种处理意见，你赞成哪一种，为什么？

1.全部爱护起来，制止砍伐。

2.全部砍伐，以满意当地经济建立和人民生活需要。

3.把此片森林划分为10片，每年砍伐1片，砍伐后随即补种树苗，使其十年成材。

教师小结：森林是大自然的总调度室，无私地向人类奉献它的一切，却得不到应有的爱护，并且遭到严峻破坏，一些地区的环境因此而恶化。为转变现状，应植树造林，绿化地球。人们在搞经济建立时，既要考虑经济效益，也要注意环境爱护，不要急功近利，竭泽而渔，要走可持续进展的道路；在植树造林过程中，严防弄虚作假，要讲求实际效果。

初中地理教案篇6

一、教学目标

1、学问目标

把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程。

2、力量目标

（1）通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用图和析图的力量。

（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。

3、情感态度和价值观

培育节水意识，教育学生树立非常珍惜、提倡节省的资源观。

二、教学重难点

我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。

三、教学过程

1、导入：视频《我国东部地区今夏南涝北旱》，引出我国水资源分布不匀称。

2、空间分布：

【情景一】住在南方的农夫伯伯，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土状况不太熟识，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析状况，并出谋划策解决问题。

【小组争论】（1）他应当种植的是什么粮食作物呢？

（2）为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告知农夫伯伯吗？

【情景二】当农夫伯伯种植小麦的时候，他发觉这里的地形平坦有许多耕地可以利用，惋惜的是水资源缺乏，干旱严峻的时候，农作物甚至无法生长。

【小组争论】（1）1、请结合右图为农夫伯伯分析我国南北方水土配置的状况？并分析这会带来怎样的影响？

（2）请为农夫伯伯想想对策，解决问题。

【思维拓展】为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区？

3、时间分布：

【情景三】春天来了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农夫伯伯预备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。

【小组争论】

（1）为什么春季会遇上干旱呢？（通过看图指出我国水资源时间分布的特点）

（2）这种分布特点会产生怎样的影响？（有利和不利方面）

（3）请为农夫伯伯想想方法，并且说说你是怎样操作的？

4、完毕：“节水比调水更重要”（为后面“爱护水资源”作铺垫）

四、板书设计

水资源时空分布不均

空间：南多北少，东多西少跨流域调水

时间：夏秋多，冬春少兴建水库

初中地理教案篇7

教材分析

《黄河的治理》选自初中地理八年级上册其次章第三节的其次课时，初中地理教材编排的重要原则是以环境—资源—人类活动为主线，正确说明人地关系。本节正是侧重叙述了黄河对人类的功与过，突出了黄河水患的自然、人为缘由及人类如何治理黄河，从而使学生明确人与环境是相互作用的，人类必需爱护和合理利用环境。

学情分析

地理课程标准指出“学习对生活有用的地理”；“学习对终身进展有用的地理”；初中生学习地理的兴趣表现出稳定性差和可塑性大的特点，易承受以感性材料为主的富于情感颜色的地理内容，因此，在教材中适当增加风土人情、奇闻趣事、名胜古迹等内容。留意培育和维持学生学习地理的兴趣。在实施教学的过程中，适当的增加“乡土地理学问”（身边的地理）。如在学习完本节内容后，我要求学生调查汉江的河流现状并提出合理建议。

教学目标

（1）、学问目标

通过教学使学生把握黄河的自然特征；了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。

（2）、技能目标（力量的培育）

通过学生读图、填图，使学生运用地图的力量得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，提高学生分析问题的力量。

（3）、情感态度与价值观目标

通过黄河治理的今昔比照，培育学生爱国情感；通过黄河多泥沙的人为缘由，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增加学生的辩证观，学会一分为二的对待问题。

教学重点和难点

（１）、黄河自然特征是了解黄河的根底；

（２）、黄河下游地上河成因是理解黄河水患的关键，也是根治黄河措施提出的依据；

（３）、根治黄河的措施是最终表达学习地理为人类效劳的落脚点。都是本节的重点。

初中地理教案篇8

河北省

教学目标：

（1）了解河北省作为我国农业大省在进展农业过程中的优势和问题。

（2）了解河北省利用其区位优势，加快农业产业化经营步伐，进展新型农业的意义。

（3）了解唐山大地震的历史，熟悉漂亮壮丽的新唐山。对学生进展“艰难奋斗，爱我家园，建立家园“的情感教育。

教学建议

新课导人：

方案①：大家都学过历史上的“战国七侯“，即齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。你们知道当时赵国和燕国所在的地理位置吗？今日，我们就来进展我们沿海万里行的第三站：“燕赵大地“--河北省。

方案②：设问：在“中国政区“图上，环绕北京、天津两中心直辖市的省份是哪个？

叙述河北省“自然环境“时，可按以下步骤进展：

1．出示“中国政区“挂图，请学生说出河北省地理位置：环绕北京、天津，东临渤海，四周与辽宁、内蒙古、山西、河南、山东为邻。

2．用多媒体展现“河北地形“图，或出示“河北地形“挂图，请学生答复河北省的主要地形特点：西北多山地，东南以平原为主。并让学生在图中找出黄河、海河、燕山、华北平原、太行山和长城。

3．出示课前搜集的资料：“元明清时期的国都位置“。说明河