小学师生教育沟通案例分析作文

小学师生教育交流事例及剖析事例体现陈X是个性格开朗爽朗，自尊心强的孩子，对老师特有礼貌，能言善辩，踊跃热情，可是，学缺乏耐心，比较俏皮，爱打闹。开学初，我对小干部进行了重选，并将一些机遇更多地给到了一些偏俏皮的孩子，此中就有做事只有三分钟热度的陈X，他当了小组长以后，他比从前更为努力了，在第一次的作文中，他写道：老师居然选我当组长，那我必定要好好干！平常下课时，也文明多了！组长的任务其实不轻松，一个是自己的作业一定快速达成，这样，才有剩余的时间去帮助自己小组的成员，听背书，检查作业能否正确，查作业本能否交全，一个是，假如小组出了问题，组长首当其冲，因此，关于从前向来习惯一下课就跑出去玩的他来说，要固守岗位还真不简单，时间久了，他就有点懒惰了，对老师部署的一些工作也出现了搪塞的状况！一天课间，我去教室拿作业本，正漂亮到陈x和另一个学生正提起腿对踹，又快又狠，在我目光的凝视下，这两个孩子终于在投入地踢打中停下了动作，低着头站到我眼前。“怎么回事”我问。两个孩子一听到我的话，就伸出手开始说对方的不是，越说越激动，都快打起来了，并且都全力推辞自己的责任，我是不太必定这类态度的，因此我先遏止了他们的争执，让他们沉着一下从头说。在心理学上，有一种空椅子疗法，就是把自己放到对方的地点考虑当时的状况，我想试一试这招。于是我便请他们玩这个游戏，把自己当作对方，谈谈自己当时的想法（实际上就是想对方当时的想法），两个孩子绕了半天，终于绕出来了，他们想理解了对方的感觉！过后，我感觉有必需趁此机遇找陈X聊聊近来的状况。“小陈，觉适当组长累不累”我怡颜悦色地问。“不累！”小家伙很骄傲地回答我。“真不累啊你忙得过来吗”“嗯――”这回有点迟疑！由于他有时自己成了拖小组后腿的人，总是最后交作业。“知道老师为何选你当组长吗”“嗯！”他瞪大眼睛看着我，有些不好心思！“那你知道做好一个小组长要注意些什么吗”“嗯！”“老师想听你谈谈看！”我鼓舞他！“我......老师......我此后不打斗了！”“恩，你的反思能力很强，老师没看信错你，还有吗”“我......此后会更为仔细学习的，不再贪玩了！”“恩，老师发现，你刚上任时特别努力，哪怕做不到，也会拼死努力，让老师特别感人！可是近来一段时间，老师发现你有点松弛，能否是感觉老师这样的要求对你来说有点辛苦假如真是这样，你也能够来和老师聊一聊，我们能够一同找找怎样来帮助你坚持下去，好吗”我摸着他的头，期望地看着他，发现孩子已经眼泪汪汪！“老师，我能！”“那老师就看你接下来的表现了！希望你不要让老师绝望！”我拍拍他的肩“好，你去吧！”事例剖析师生交流的重要性教师，特别是班主任，是在校与学生接触最多的成人，在和学生的互动交流中，教师在耳濡目染地影响着学生，好的交流，能引领一个人行进的方向，因此，作为教师，要把成立优秀的师生关系作为优等大事，优秀的师生关系是有效交流的第一步。并且，老师和学生之间的关系质量对学生的发展起着至关重要的作用，这不单影响着教育的效能，同时也对学生的品德、习惯、个性等方面的发展产生深远的影响。作为教师，我们要想方想法看到学生的好的动机或出发点，或是看到他们的努力，以便调换他们做事的踊跃性。教育的目标，其实不只是是文化知识的传达和对学生学习能力的培育，更重要的是对学生人际交往能力的培育，使学生学会怎样在现实中与人友善相处。师生交流必定要有同理心在成功的师生交流中，必定是教师身临其境地站在学生的角度去思虑，去理解他行为背后的动机，才能他感觉到老师是和他一同来解决问题的，而不是站在他的对峙面评论他，也就是说，我们要有同理心，当我们把自己放在学生的地点，试试着与他交流，常常学生也更简单听得进去，他会在一种被尊敬的状态下从头审察发生的事情，在一些重点的地方，比方说，学生困难的地方，我们能够施加干涉，供给更多的方法，或许帮助他看到自己的努力、意向和进步，而这，能够让学生感觉到老师的真挚、关心，也愿意接受老师的建议。当教师以同理心的方式对待孩子，孩子们也会学到这样的方式，并用相同的同理心来对待别人。师生交流必定要抓住机遇师生交流还特别讲究机遇，当我们发现学生情绪比较激动时，要第一时间认识事情的始末，抚慰他们的情绪，而后不带评判就事论事地与孩子交流。不要等孩子都已经把这件事忘得干干净净了，再来秋后算账。综上所述，在师生的教育交流中，应当多一些理解，多一份宽容。