Unit 2 Making a Difference Starting out - Understanding ideas 教学设计-高中英语外研版（2019）必修第三册

新外研版必修Book3,Unit2MakingaDifference第1-2课时教学设计内容Startingout+Understandingideas课程标准分析本课时包括两大板块：Startingout为介绍中外助人主题日视频，通过“看、说”了解中外对社会做出贡献的人物和名言，欣赏他人身上美好的品质，初步思考“帮助他人”这一话题。Understandingideas板块中的语篇类型为人物介绍，根据新闻特写的语篇结构、标题特征、语言特点，进一步让学生经过“看、读、说”深入思考，从普通人的角度认识个人对社会的意义，培养社会责任感。学生在学习和应用英语的过程中采用的学习策略有自主合作、探究式学习中运用监控，评价，反思和调整自己的学习内容和进程的元认知策略；有在语境中学习词汇和语法、根据篇章标题、图片、关键词等信息预测和理解篇章的主要内容、根据语篇类型和特点了解篇章的主要内容和写作意图、通过扫读获取篇章的具体信息的认知策略；有为了调控学习情绪，保持积极的学习态度而采取的情感策略。教学内容分析通过中外主题日视频初步引入主题内容，介绍三位中外人物的名言，了解他们的事迹，并通过读前观察图片和标题，阅读语篇呈现一篇描述普通人做公益事业的新闻特写，读前导入活动用地图表明非洲淡水资源短缺的问题，激活学生背景知识，引导学生思考该问题的解决措施。读中则通过问题考查学生定位信息的能力。读后通过分析标题含义、梳理故事线等活动启发学生深入思考，进一步了解普通人乐于助人的品格和善行的力量，思考个人的社会意义，树立志愿服务的意识。学生学情分析学生对相关中国人物的事迹有所了解，但并不熟知，需要接触不同语篇拓展国际视野，逐渐形成对他人善行品德的认同感；学生所学描述人物品质的词语有限，在语境中推测词语含义的能力需要提升；由于个体差异，根据标题和语篇特点判断文体类型稍有难度，运用认知策略分析不同语篇文体特征、结构和语言特点的能力还需提升；学习目标叙写通过观看中外助人主题日视频和图片人物，认识并认同中外文化都倡导助人为乐的精神，初步思考“帮助他人”的话题，发展思维品质；通过标题和图片，预测故事内容，对非洲淡水资源匮乏问题的解决措施提出个人观点，发展学生的语言能力和思维品质；通过个人阅读，按时间顺序找出Ryan做公益的事实信息，发展学习能力；通过总结文章内容，归纳Ryan的人物品质，思考个人成长的社会意义，发展语言能力、学习能力和思维品质。评价任务设计思考单元大标题的意义，观看视频和图片，阐释视频传达的内容和意义，认识所给图片人物的背景信息与贡献，总结人物品质，并例举其他相似人物，完成活动1、2、3，检测目标1；观察地图初步探讨非洲水资源问题，分析标题和所给图片，预测故事人物及内容，完成活动4，检测目标2；独立阅读，寻找Ryan做公益的原因、过程、结果，总结文章标题主旨，完成活动5，检测目标3；小组合作，回顾Ryan的志愿者经历，总结复述故事内容，完成活动6，检测目标4；通过讨论，归纳Ryan的人物品质，从普通人的角度反思自己的个人价值，完成活动7，检测目标4。学习活动设计教师活动学生活动环节一：Leadin教师活动1Teacherasks:what’sthemeaningof“makingadifference”?学生活动1Studentsshowtheiropinionsaboutthetitleofthisunit.活动意图说明：引导学生对标题意义初步探究环节二：Viewandtalk教师活动2Teachersharesthevideoandasks:WhatdaysarementionedinChinaandtheWest?Whatdothetwodayshaveincommon?Whatideadoesthevideoconvey?学生活动2Studentswatchthevideoandanswerthequestions活动意图说明:该环节为学习理解类活动，旨在以中外助人主题日的介绍视频激发学生兴趣，以问题形式引导学生认识中外文化都倡导助人为乐的精神，发展学生的文化意识和思维品质。环节三：Lookandthink教师活动3TeacherleadsSstoseethepictures,andprovidecorrespondinginformationrelatedtothethreepeople,thenasksSstosummarizetheirpersonalqualities.学生活动3Studentsseethephotosandknowtheirstories;findouttheinformationofjobs,contributions,thensummarizetheirpersonalqualities.活动意图说明该环节为学习理解类活动，通过三个中外名人的名言和故事，了解相关人物为社会作出的贡献，认同他们优秀的品质，初步思考“帮助他人”的话题。环节四：Viewandpredict教师活动4TeacherleadsSstolookatthemapandasks：whatdothecolorsstandfor?Howdoyousolvethisproblem?TeacherasksSstofocusonthetitleandasks：What’sthemeaningof“Well”?Whythetitle“TheWellthatChangedtheWorld”hasdifferentwordsizeandboldfronts(加粗字体)?WhoisRyaninthepicture?学生活动41.Studentslookatthemapanddrawaconclusion,andthinkoutthesolutionsaboutwatershortage；2.Studentsanalyzethetitleandpicturetopredictthethecontent.活动意图说明:创设情境，为非洲水资源短缺提出解决措施，激活已有认知。培养学生观察标题、图片，合理预测文章主题的预测技巧。环节五：Readandfind教师活动51.Teacherasks:WhydidhecomeupwiththeideatohelpAfricanstogetwater?2.Teacherasks:WhatactionsdidRyantake?Washisexperiencefreeoftrouble?PleasefindoutwhatRyandidtohelpsolvetheproblemofwatershortageinAfrica.3.Teacherasks:HowdidtheAfricanchildrentreathimwhenhewenttoUganda?Underlinethewords.4.Teacherasks:HowdidRyanencouragemorepeopletohelp?WhatisRyan’sinsightnow?5.TeacherasksSstochoosethebestexplanationofthetitleandgivereasons.学生活动51.Studentsreadpara1andfindoutinformation;2.Studentsreadpara2-3,sortoutRyan’soriginalplan,problems,andsolutions;3.Studentsreadpara4andgetinformationabouthowAfricanchildrentreathim;4.Studentsreadpara5-6,findouttheinformationaboutRyan’sfoundation,andthechangesofthoughts;5.Studentsfinishactivity3onpage16tograspthemeaningofthetitle.活动意图说明该环节包括学习理解类活动，旨在让学生能阅读新闻特写，就人物介绍找出Ryan从事志愿服务的原因、计划、过程中的困难和措施、结果，从文章中获得事实信息，对标题及语篇主题进行合理的阐释。环节六：Fillandsummarize教师活动6Teacherasksstudentstoworkingroupstocompletethestory.教师活动6StudentsworkingroupsandcompleteRyan’sstoryonpage16.活动意图说明:该环节包括学习理解类活动和应用实践类活动，学生小组合作概括与整合文章信息，了解新闻特写中的人物介绍的文体特点。环节七：Thinkandshare教师活动7Teacherasksthefollowingquestions:WhatkindofpersondoyouthinkRyanis?Whichofhisqualitiesdoyouadmiremost?Why?Asaseniorhighschoolstudent,whatcanyoudotohelppeopleinneed?AfterreadingRyan’sstory,doyouthinkwhat’sthemeaningof“MakingaDifference”?学生活动7StudentsconcludeRyan’squalitiesandthinkaboutpersonalsignificanceinsocietyandthenunderstandthemeaningofthetitleagain.活动意图说明:该环节属于应用实践和迁移创新类活动，学生能通过文章归纳Ryan的品质，联系实际思考自己对社会的个人意义，加深对主题意义的理解，发展学生的思维品质。板书设计Unit2MakingaDifferenceTheWellthatChangedtheWorldPersonalqualitiesPersonalqualitiesKind-heartedCaringSelfless…